小学科学4.蚯蚓的选择教学设计

这是一份小学科学4.蚯蚓的选择教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.知识与能力：通过实验观察，了解蚯蚓对周围环境的反应，感知生物对环境具有一定的适应性。
2.过程与方法：通过设计对比实验，了解蚯蚓喜欢的生活环境。
3.情感态度与价值观：养成合作、互助的学习习惯，培养探求真理，实事求是的科学态度。
二、教学重难点
1.重点：通过实验了解蚯蚓喜欢的生活环境。
2.难点：设计对比实验，感知蚯蚓对环境的选择。
三、教学准备
教师准备：蚯蚓、花盆、干土、湿土、纸盒、玻璃板、手电筒、毛巾等。
学生准备：四人小组为单位进行实验活动。
四、教学过程
（一）引入
同学们，上节课老师布置大家去捉蚯蚓，现在请大家说说你们捉来的蚯蚓是在怎样的环境里找到的？
学生交流：我是在草丛里找到的；我是在花园里找到的；我是在一块大石头下找到的；我是在房子的墙角边找到的；我是在枯树叶下找到的；我是在小河边找到的；我是在一块大石头下找到的；我是在车库墙角边找到的；我是在家门前的一堆土里找到的。
同学们找蚯蚓时都走遍了校园的每个角落，老师也来补充一下，请看大屏幕（教师播放校园各处的图片），让我们再找找蚯蚓可能生活的地方？
学生交流：蚯蚓生活在阴暗潮湿的地方。
老师这儿有一个词，谁来读一读？（课件出示“阴暗潮湿”）齐读。
你们认为哪些环境是阴暗潮湿的？（课件出示“草丛”和“小河边的沙土里”两个例子）
学生交流：草丛里是阴暗潮湿的；小河边的沙土里也是阴暗潮湿的。
同学们很快就找到了蚯蚓生活的环境的特点，那么，你们想过蚯蚓会选择什么样的环境生活呢？今天我们就来学习第4课《蚯蚓的选择》（板书课题）。
【评析】让学生根据生活经验回忆找蚯蚓的环境，通过说一说、议一议等活动形式，既充分激活了学生的原有认知，又为后面学习“蚯蚓选择阴暗潮湿环境的生活习性”作了铺垫。】
（二）探究活动
实验一：蚯蚓喜欢怎样的环境？
（1）教师示范讲解实验方法。
（2）学生分组实验。（教师巡视指导）
（3）汇报交流。
学生交流：我们组把蚯蚓放在干土里，它爬呀爬呀，一会儿就爬到湿土里去了，好像在干土里呆不住。我用手电筒一照，发现它在湿土里待的时间长。我们组把蚯蚓放在湿土里，它也待得好好的，没有爬出来。可见，湿土是蚯蚓喜欢的环境。
实验二：为什么蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境？
（1）学生讨论交流。（从书中找出根据）
（2）汇报交流。
【评析】这一环节中安排了两个对比实验，让学生充分感知蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境这一习性，并安排了充足的时间让学生表述自己的观察发现和思考。这样不仅让学生了解了有关知识，也培养了学生探究的能力和探求真理的精神。】
（三）拓展活动——研究其他动物对环境的适应性
教师出示兔子和仙人掌的图片。
学生讨论交流。（兔子生活在有阳光的地方，仙人掌生活在沙漠中）
教师总结：不同的动物对环境有着不同的适应性。（板书：不同的动物对环境有着不同的适应性）
【评析】拓展活动安排了兔子和仙人掌两个例子，让学生感知不同动物对环境有着不同的适应性，拓宽了学生的视野，使课内外的知识有机地融合在一起。】
五、教学反思
本课教学思路清晰，环环相扣，层次分明，体现了由扶到放的教学思想。在教学过程中，学生的积极性很高，真正做到了“以学为主”，教师只是一个引导者、合作者。通过两个对比实验的设计和实施，让学生亲历了一个科学探究的全过程。在实验过程中注重培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。本节课也存在许多不足之处，如实验材料的准备不够充分，有些实验材料缺乏，如毛巾等；由于时间紧张，有些学生在汇报交流时语言还不够流畅等。