1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法和章节的节奏特点。
2．学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
3．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
4．正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
学习重点、难点：
1、在诵读中体会这首古诗的内涵。
2、兴的表现手法。
学法指导：
读。注意难读字的音，反复朗读，读出诗的韵律，读出诗的情感。
背。关注句与句，段与段之间的联系。
写。看清字的写法。
释。注意文下注释，查阅工具书，先口译，后改写。
【课前导学】
一、新知认知
了解《诗经》
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改成《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称《诗三百》。
《诗经》的“六义”：《诗经》分为风、雅、颂三个部分。基本表现手法为赋、比、兴。
风：指十五国风，是各地的民间歌谣。
雅：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
颂：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
赋：“铺陈其事而直言之也”。（陈述）
比：“以彼物比此物也”。（比喻）
兴：“先言他物以引起所咏之词也”（起兴）
《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句，反复咏唱。其语言生动传神。
二、预习任务
1.用简洁的语言概括《关雎》的内容。
这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。
2.《关雎》中的这位男子,在追慕女子的过程中,感情经历了哪些变化?
爱慕与喜悦<河边邂逅，一见钟情（前四句）>---相思与失望<朝思暮想，辗转反侧（中八句）>---幻想与愉悦<琴瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句）>
三、预习检测
1.文学常识填空。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌_____篇，也称“_______”，分为______、______、______三个部分，表现手法有____、______、______三种。
305 诗三百风、雅、颂赋、比、兴
2.给下列加点字注音。
关雎( ) 窈窕( ) 好逑( ) 寤寐( ) 荇菜( ) 芼之( )
未晞( ) 水中坻( ) 溯洄( ) 蒹葭() 水之涘( ) 水中沚( )
jū tiǎ qiú wù xìng mà xī chí sù jiā sì zhǐ
【课中导读】
第一课时学习《关雎》
一、朗读课文
1.听读课文,感受诗歌的韵律和节奏。
2.自读课文。
一读，正字音，认准字形：
雎(jū) 鸠(jiū) 窈窕(yǎ tiǎ) 逑(qiú) 荇(xìng) 寤寐(wù mèi) 芼(mà)
二读，注意停顿。
三读，读注释，并归纳基础知识。
(1)重点实词。
关关：拟声词，一种鸟的叫声。洲：水中的陆地窈窕：文静美好的样子。
逑：配偶。寤寐：指日日夜夜。芼：挑选。
(2)词类活用。
①琴瑟友之(名词做动词用，做朋友，相亲相爱，亲近) ②钟鼓乐之(形容词使动用法，使……快乐)
(3)古今异义。
左右流之(古义：捞取；今义：流出)
二、疏通文意
结合注释，口译全诗。
三、整体感知
1.概括每节内容。
第一节：用雎鸠鸟的叫声起兴，写一个男子对心中偶像的向往之情。
第二节：用采摘荇菜起兴，写对中心偶像的日夜思念之情。
第三节：直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情。
第四节：用采摘荇菜起兴，写要用琴瑟去取悦心中偶像。
第五节：用采摘荇菜起兴，写要用钟敲去取悦心中偶像。
2.全诗共5个小节，层次结构是怎样的？
第一章(第1节)描写小伙子见到一位漂亮姑娘，从而引起爱慕感情和求婚的愿望。
第二章(2～3节)描写小伙子想追求那位姑娘，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安。
第三章(4～5节)描写小伙子梦想成婚的欢乐场景。
3.这首诗讲了一个什么故事？用自己的语言描述。
写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。
4.能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？能突出主旨，是全篇中心的一个字是哪个字？
窈窕淑女，君子好逑。
能突出主旨，是全篇中心的一个字是：求
四、品读全诗
1.君子追求的对象如何？
外貌：窈窕；心地：淑；行为：流、采、芼
2.这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？（营造了一种怎样的意境？）
这首诗描写的景物有：___关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜。
描写的人物有： ___美丽的采荇女，多情的君子。
产生的效果是： __ 有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。
3.体会诗中主人公的感情变化。
爱慕与喜悦<河边邂逅，一见钟情（前四句）>---相思与失望<朝思暮想，辗转反侧（中八句）>---幻想与愉悦<琴瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句）>
4.结合诗句具体说说《关雎》这首诗表达了怎样的情感？
（1）从诗中的 “窈窕淑女，君子好逑 ”可以看出，君子初见淑女时，心中充满着____________的情感，（喜悦和爱慕）
（2）从诗中的“寤寐思服”“辗转反侧”可以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心
_____________________________的情感。（焦虑、苦闷、失望）
（3）从诗中的“ 琴瑟友之”“钟鼓乐之”可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心__________________的情感。（陶醉和幸福）
（4）全诗表达的是一种___________________________________的爱情。（真挚、直率、纯洁、质朴、美好）
五、探究写法
1.托物起兴。
2.重章叠句。
3.均为四言。
六、随堂检测
1.本诗以 _________ 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。（雎鸠、荇菜）
2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是：窈窕淑女
3.本诗表达了什么样的情感？（一种诚挚、热烈、健康的美好情感。）
4.这首诗写一个男子对女子的_______________,写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了______________。（思念、追求的过程古代劳动人民对爱情的追求）
5.诗中采用了一些双声叠韵联绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性，请举出一些例子。（如：窈窕参差辗转）
6.诗中用了起兴的写法，写雎鸠鸟的鸣叫象征了什么？（男欢女爱）
7.“之”字的用法。
在河之洲/左右流之/寤寐求之/求之不得（结构助词“的”/代词，指“荇菜”/代词，指“窈窕淑女”/代词，指“窈窕淑女”）