浙教版（2023）四年级上册第5课 数据获取优秀教学设计

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浙教版(2023)信息科技四上 第5课 数据获取
学科
信息科技
年级
四年级
教材分析
本课安排了“数据获取的方法”和“问卷调查收集数据”两块内容，引导学生了解数据获取的方法有很多，可以根据实际条件、数据特点等选择合适的数据获取方法，获取可靠的数据用于证明观点。建构一环节通过展示现场记录、问卷调查、网络获取等数据获取的方法，让学生了解数据获取的一般方法。建构二环节围绕项目研究的需要，让学生学会根据需要灵活选择数据获取的方法，体验用网络问卷获取数据的过程，感受网络问卷获取数据的便捷。内容设计时关注了设计合理、有效、准确的调查问题，制作科学、合理、完整的调查问卷，为项目化主题探究的后续学习获取可靠的数据来源。
教学目标
通过交流讨论等形式，了解获取数据的常用方法。
通过制作调查问卷，掌握问卷调查的基本步骤。
学情分析
学生通过前阶段的学习，认识了数据的呈现形式，了解并且能解释数据的作用与价值，了解威胁数据安全的因素，能在学习、生活中采用常见的防护措施保护数据。
教学重点、难点
教学重点：掌握利用网络问卷收集数据的方法。
教学难点：科学合理地设计调查问卷。
教学准备
网络计算机教室，电子教材，浏览器，调查问卷样例
教学实施过程
情境导入
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入，引出问题，组织讨论引导学生观看视频，交流讨论自己使用数字设备的时间，在电子教材中填写使用时间。引导学生思考这些数据的用途有什么，如何获取到全数据在各领域都有着十分重要的作用。数据获取的方法有很多，可以根据需要灵活选择。
提出本节课目标：了解数据获取的方法和问卷调查的基本步骤。
学生观看视频，交流讨论分享
思考数据用途和数据获取方法
联系生活实际，结合学生自身情况带入情境。
教学活动一
数据获取的方法
教师活动
学生活动
设计意图
1.组织小组讨论：你知道的获取数据的方法有哪些?小
组汇报，相互分享补充。
2.引导学生小结：获取数据的方法有现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集等。
播放视频：引导学生思考如何收集全班的数字设备使用时间?不同的数据获取方法的类型和优缺点有哪些?教师小结：可以当面询问记录，可以做问卷调查，当面询问在人多的时候比较难统计记录，电子问卷可以方便快捷的获取较大量的数据。
播放视频，引导学生观看视频，思考不同类型的传感器可以获取到哪些不同的数据。引导学生讨论，交流分享自己接触过的身边利用传感器采集数据的例子。小组汇报，相互分享讨论。
学生讨论，结合身边事例进行分享和小结。
观看视频并思考，分析不同数据采集方法的优缺点
观看视频，交流讨论智传感器采集数据的例子。
结合自身经历思考讨论，提升信息意识。
交流分享中了解不同的数据获取方法。
教学活动二
问卷调查收集数据
教师活动
学生活动
设计意图
1.播放视频：引导学生学习问卷调查的方法，以及设计
调查问卷的基本步骤。
2.引导学生讨论思考，收集学生数字设备使用情况的调查问卷可以设计哪些问题?问卷调查的组成有哪些?
3.教师小结：问卷调查是一种有效的数据收集方法。如分析数字设备的使用情况，可以采用问卷调查方法收集数据。问卷调查的步骤主要有：
设计调查问题。调查问卷首先要根据调查的具体内容设计多个便于回答的问题。这些问题必须具体、明确，最终能转换成一系列的选择题或问答题。如调查数字设备使用情况，可以从被调查者的年级、性别、设备使用时间等方面来考虑。
制作调查问卷。调查问卷应包含调查目的、调查说明、调查内容等，调查问卷要语句通顺，排版整齐。
开展问卷调查。根据调查的实际情况，关注数据获取的对象和问卷数据的采集质量，选择通过实地问卷或者网络问卷开展调查，以便获取准确的数据。
3.动手实践：组织学生以小组为单位，设计“学生数字设备使用时间调查问卷”的问卷调查，借助在线问卷平台，小组协作完成问卷的编辑。教师巡视，协助登录平台，编辑问卷。
4.组织小组展示问卷，发布问卷，尝试进行数据收集5.展示问卷收集的统计结果，引导学生说一说统计结果得到的结论。
观看视频后讨论得出结论，设计问卷的问题和组成
合作实践，分工完成问题的设计和问卷的制作编辑。
展示问卷，介绍设计思路，发布并收集数据，分析数据结果产生的结论
合作探究，分析问卷问题和组成，提升问题解决能力
协作实践，结合在线平台实现数字化学习素养提升。
分享、收集、分析数据，提升信息意识和计算思维
练习：
完善“学生数字设备使用情况”网络调查问卷，从而收集更多相关数据。
练习参考答案：
设计调查问题时，要求问题表述语言简洁、准确，选择题的选项要全面。
评价标准
星级
我的星星
问题表述、选择题的选项设置等准确无误，无 错别字。
☆☆☆
问题表述、选择题的选项设置等出现1～2处错 误。
☆☆
问题表述、选择题的选项设置等出现3～4处错 误。
☆
参考资料：
网上有大量的在线数据收集平台，功能强大，除了调查问卷，还有考试、投票、表单流程、民主评议、测评等在线数据收集功能。为了规范数据收集行为，在线平台的数据收集功能一般需要手机号短信验证，必须注册登录才能使用。因此，学生需要成人协助才能体验在线平台的问卷功能。中小学信息科技学科学习平台具有开展网络问卷的发布与收集的功能，可根据教学需要为学生量身定制。
常用的网络问卷平台：
1.问卷星2.调查派3.调查圈4.问道网5.问卷网
学生数字设备使用情况调查问卷
为了更好地了解同学们使用数字设备的情况，用于分析，得出合理建议，提升数字设备自我管理意识，特设计此问卷，希望同学们如实填写问卷，感谢大家的积极参与。
1.你现在读几年级？
£一年级 £二年级 £三年级 £四年级 £五年级 £六年级
2.你的性别
£男 £女
今天你使用手机的大概时间。若没有，则填0(单位：分钟)

今天你使用计算机的大概时间。若没有，则填0(单位：分钟)

今天你观看电视机的大概时间。若没有，则填0(单位：分钟)

今天你使用平板电脑的大概时间。若没有，则填0(单位：分钟)

今天你使用其他数字设备的大概时间。若没有，则填0(单位：分钟)

8.你常使用哪种数字设备？（可多选）
£台式电脑 £电视机 £手机 £平板电脑 £学习机 £电话手表
9.你主要在哪个时间段使用数字设备?（可多选）
£周一 £周二 £周三 £周四 £周五 £周六 £周日
10.你会在哪些场景使用数字设备？（可多选）
£学习 £运动 £娱乐 £交流 £旅游 £其他
教学总结反思
本课侧重数据获取方法的学习，通过介绍不同的数据获取方法，引导学生了解这些方法间的区别与联系，根据自己研究主题的需要，选择合适的方法收集数据。
在“问卷调查收集数据”环节，教师可以组织学生开展头脑风暴，思考影响数字设备合理使用的各种因素；再分组讨论，尝试提出相应调查问题；最后引导学生整理归纳，在汇报交流时提炼、总结。
在学生制作调查问卷的过程中，要引导学生注意以下两个问题：一是调查问卷的格式规范(如语句通顺、排版整产、无错误文字)；二是调查问卷的内容合理(如问题设置的意图等)。