小学语文人教部编版五年级下册我爱你汉字教案

这是一份小学语文人教部编版五年级下册我爱你汉字教案，共10页。教案主要包含了导入活动，明确活动任务，了解研究内容，打开研究思路，选择研究内容，组建研究小组等内容，欢迎下载使用。

1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。（重点）
2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。（重点）
活动准备
教师准备：相关的教学课件。
学生准备：课前分组搜集关于错别字的危害等资料。
教学课时
课内3课时，课外4天。
第1课时
课时目标
1.阅读“阅读材料”内容，了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
2.明确活动任务，选择活动内容。
3.了解汉字文化，加深对源远流长、博大精深的中华文明的情感。
活动过程
第一阶段 明确活动任务，选择活动内容
一、导入活动
1.课件出示（教材47页）四种汉字作品，引导学生欣赏，说说感受。
2.介绍作品，带领学生感受汉字的艺术魅力。
左方是传统的民间艺术——剪纸，在大写的“寿”背后，有百来个字体各异的“寿”字，篆、隶、楷、行、草等无所不包，寄托着人们长寿的理想。
右方是印章，为著名画家齐白石的一枚闲章，“江南布衣”几个字表现了他朴实淡雅的意趣。
下方是扇面书法作品，为晚清著名学者孙诒让所题的一首诗，主题与汉字有关，具体内容是：“大秦古国昔茫昧，访石于今遍八瀛。汉使何曾见西海，一笺已足傲甘英。六书微义象形始，画狗盱鸟旨不殊。何意重瀛文教隔，沮仓字例竟冥符。”其后有几行落款。
3.导入：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。有人说，汉字堪称中国的第五大发明。汉字记载着我们民族的物质和精神的历史，体现着中华民族独特的审美风格。让我们继续研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
二、明确活动任务
1.学生自主阅读活动建议，说一说：本次活动有哪两方面内容？要完成哪些任务？
2.明确活动任务：
第一项活动建议是围绕汉字的历史文化等搜集资料，开展简单的研究。学生可以继续研究前一板块学习活动中感兴趣的问题，如字谜、谐音现象、形声字，也可以选择新的问题展开研究，如汉字的起源、汉字字体的演变过程、汉字书法艺术。
第二项活动建议是调査同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等载体中用字不规范的情况，开展简单的研究。
三、了解研究内容，打开研究思路
1.组织学生自学“阅读材料”内容。提出学习要求：材料介绍了汉字哪些方面的历史？是通过什么方式呈现汉字的书法艺术的？为什么要调查用字不规范的情况？
2.交流、汇报自学收获。学生汇报，教师点拨。
（1）关于《汉字字体的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会汉字演变的规律。
①教师点拨：你知道多少汉字的发展历史？各种字体大约是在什么时候产生的？
（总结：甲骨文主要在商周时期使用；金文主要在商周时期使用；小篆在秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字；隶书形成于战国晚期，通行于两汉；进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。）
②教师点拨：从这些字体的演变过程中你发现了什么规律？
（总结：从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程中，我们可以看到汉字字形的变化是由繁到简的，每一种新字体的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展逐步从象形走向符号，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。）
（2）关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后让学生在小组内交流甲骨文是怎样被发现的。
（3）关于《书法欣赏》：先让学生仔细观察三种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
①教师点拨：讲讲欣赏书法的一些方法。
先整体感知，如气势、神采、章法等。再细微观察，如字的点画、结构、线条等。
南朝智永楷书《千字文》（局部）的字形以方为基础，笔画平直，端庄雄伟；用笔上，笔锋多变，画外取势，楷形草意。
唐代怀素草书《千字文》（局部）用笔圆劲有力，字体结构简省，笔画连绵，飞动自然。
明代文征明行草《千字文》（局部）用笔行云流水，舒展有型，挥洒自如。
②学生再次欣赏作品，作出评价。
（4）关于《制定国家通用语言文字法的必要性》：学生齐读，并说说对制定国家通用语言文字法的必要性的理解。
①教师点拨：制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
②拓展资料：《中华人民共和国国家通用语言文字法》的颁布和实施时间。
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，自2001年1月1日起施行。
设计意图 与“汉字真有趣”活动内容相比，“我爱你，汉字”的活动内容更有深度，学生不容易产生兴趣，教师要引领学生深入学习“阅读材料”，增进学生对汉字历史文化的了解，拓宽学生搜集资料、展开调查的思路。
四、选择研究内容，组建研究小组
1.学生根据自己的兴趣，自主确定想要研究的内容。
2.提示活动内容：本次活动可选的内容很多，大家可以就“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来等；也可以结合这一部分的“活动建议”和“阅读材料”确立研究内容，如研究某一种字体的特点或某一种书法艺术的特点；还可以调查学校、社会用字不规范的情况，查找同学们的作业本、学校的宣传栏及街头广告牌用字不规范的情况。
3.学生汇报所选研究内容，教师点拨，帮助完善。如果学生选择的研究内容过于宏大，过于深奥，可以引导他们做些调整，选择大小合宜、深浅适度的研究内容。
4.选择类似研究内容的学生可以自由组成四人研究小组。没有选择类似内容的学生独立研究。
设计意图 选择研究内容对学生来说是决定这次综合性学习成败的关键，教师要以学生为主体，敢于放手让学生自行讨论确定，其间教师的引导作用至关重要，要帮助学生选择合适的研究内容，拓宽学生的视野，关注到每一个学生的研究方向。既要鼓励学生发现自己真正的兴趣，也要引导学生利用资源和搜集、整理资料的方法与同学合作。
板书设计
活动二 我爱你，汉字
核心任务：写一份研究报告eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(汉字历史、汉字书法等,生活中用字不规范的情况))
第2课时
课时目标
1.阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，学会写研究报告的方法。
2.根据活动任务，选择活动内容，制订研究计划。
3.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
活动过程
第二阶段 学写研究报告，制订活动计划
一、导入新课
在前面的学习中，我们确定了研究的内容，组成了志同道合的研究小组，这节课让我们一起学习怎样写一份简单的研究报告，并制订合理的活动计划，为下一步进入研究作好准备吧。
二、学习写研究报告
1.学生自由读一读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，结合自己的姓氏谈谈对姓氏的了解。
（1）教师引导：这是一篇调查研究报告，让我们认真读一读，体会研究报告的写法。
（2）学生自主读，了解报告内容。
（3）学生再读课文，初步了解调查研究报告的写作步骤。
（4）读了这篇调查研究报告，你受到了哪些启发？
2.教师点拨总结。
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
（1）标题。研究报告的标题要体现研究的主要内容，这样显得精确、明了，让人能对所研究的课题一目了然。
（2）问题的提出。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：
①研究目的；②研究这一课题的意义；③该项研究所要解决的问题。
（3）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
（4）资料整理。这一部分要把搜集到的资料整理出来，将研究结果作为客观事实呈现给读者。
（5）研究结论。主要对资料进行简要的概括和分析，进而得出结论。
3.研究报告范例。
关于街头错别字的研究报告
一、问题的提出
如今街头不规范用字现象非常普遍，商店招牌、街头广告、社区标语等中常出现不规范用字问题。这些街头不规范用字影响了市容，对文化传播产生了不利影响，急需治理，以净化我国的语言文字环境。
二、研究方法
1.走上街头，寻找街头不规范用字的现象，记下或拍摄下来。
2.查找图书。在学校阅览室、图书馆或书店的语言类或文化类书柜，查找有关街头不规范用字的书籍，并记录下来。
3.网络搜索。在网上查找一些有关街头不规范用字的图片等资料，并整理汇总。
三、调查研究情况及资料整理
我们一共调查了70家店铺的招牌，有9家出现了不规范用字问题。例如，一家餐厅把“凌晨”写成了“零晨”，一则招工广告把“家庭”写成了“家廷”，一家洗车店把“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”，一家服务公司把“安装下水管道”写成了“按装下水管道”，一家快餐店甚至把“大排档”写成了“大排挡”。
通过查找图书和网络搜索，我们发现一些街头广告中，错别字的样式也是五花八门。例如，将“打折”的“折”写成“拆”，“啤酒”的“酒”写成“洒”，“寻人启事”的“事”写成“示”，“停车收费”写成“仃车收费”。
四、研究结论
1.街头错别字出现的原因：
（1）同音字产生混淆，如“再”和“在”、“以”和“已”、“报”和“抱”、“坐”和“座”、“象”和“像”、“凌”和“零”、“腊”和“蜡”、“具”和“俱”等。
（2）形近字产生混淆，如“喝”和“渴”、“按”和“安”、“挡”和“档”等。
（3）写字人文化水平比较低，使用汉字很随意，如“停车”和“仃车”。
（4）字义分析错误，如“和”和“合”、“像”“象”和“相”等。
2.针对上述现象，提出以下建议：
（1）成立“消灭不规范用字”志愿者活动小组，定期走上街头，讲解街头错别字的危害。
（2）倡议商家制作标准、规范的广告牌。
（3）建议相关部门加强监管力度，出台整治措施。
让我们携起手来一起努力，消灭街头错别字，净化我国的语言文字环境！
设计意图 研究报告的内容、格式对学生来说是陌生的，教师要引领学生通过阅读教材“阅读材料”中的研究报告和补充的不同研究方向的研究报告，了解研究报告的写法，明确搜集资料的方向和内容需要，为小组合理分工作铺垫。
三、制订活动计划
1.出示小组活动计划表：
小组活动计划
组长：____________
组员：________________________________
时间：____________________
地点：____________________
活动内容：____________________________
活动过程：_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
展示方法：_________________________________________________________________
分工：_____________________________________________________________________
2.个人研究的同学制订个人计划：
个人活动计划
时间：____________________
地点：____________________
活动内容：____________________________
活动过程：_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
展示方法：_________________________________________________________________
第三阶段 搜集、调查、整理资料，撰写研究报告（安排4天时间）
教师要引导学生提前想好整个过程中操作的细节。比如，在调査同学作业本上用字不规范的情况之前，要想好调査哪些人、哪些学科的作业本，作业本上的哪些字属于不规范用字，调査的结果可以怎样记录下来，遇到同学不同意调査的情况应该如何应对，调查中每一位小组成员分别承担哪些具体任务，如何汇总调査情况。对于走出学校进行调查的学生，教师还要在活动前充分考虑可能出现的问题，进行相应的安全教育，做好相应的预案，避免发生事故。建议让学生结伴开展调查，有条件的可以在教师或家长陪同下进行调査。
建议学生保留小组或个人搜集、调查的过程的照片，为展示作准备。
每个学生都要独立地完成一份简单的研究报告，同一个研究小组的学生，应分享彼此搜集的资料和调查的结果。
板书设计
学写研究报告
研究报告的内容eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(标题,问题的提出,研究方法,资料整理,研究结论))
第3课时
课时目标
交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。
活动过程
第四阶段 展示活动成果
一、导入新课
经过了几天时间的搜集资料、调查研究、撰写研究报告，同学们一定有很多收获和感受想和大家分享，这节课就把舞台留给努力的你们，让我们共同分享汉字盛宴吧！
二、展示交流研究报告
1.小组内展示各自的研究报告，推选出代表。
2.各组代表展示研究报告。
展示的同学介绍自己和伙伴研究的过程和研究成果，分享其中的经历。
3.互动评议。
4.选出优秀研究报告张贴在班级宣传栏，其他同学的研究报告分类整理，汇编成册，传阅分享。
设计意图 成果的展示交流是对学生积极参与综合性学习最大的褒奖，教师结合班级具体情况，组织形式多样的展示和交流，让每个学生都能在展示中感受到被欣赏和肯定，收获成功的喜悦。激起学生研究性学习的兴趣，潜移默化地让他们热爱祖国的语言文字，并规范使用。同时让学生也学习其他研究报告的写法，完成学习任务。
三、活动总结、评价
1.引领学生回顾整个单元的活动过程，自由交流收获和感受。
2.填写活动参与互评表：
活动参与互评表
3.填写成长记录评价表：
成长记录评价表
4.评选“优秀信息员”“优秀研究员”“互助好搭档”。
项目
评价标准
同学评价
小组活动
积极参与小组活动，和同学密切配合
☆☆☆
搜集、撰写
乐于使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告
☆☆☆
展示交流
积极进行展示交流，与其他同学互动良好
☆☆☆
项目
评价标准
教师评价
活动计划
要点齐全，时间、分工安排明确
☆☆☆
搜集的资料、调查的结果
资料丰富，与研究内容关系密切；调查记录清晰，内容翔实
☆☆☆
研究报告
格式正确，阐述清楚，分析得当，语言严谨
☆☆☆