人教部编版三年级下册综合性学习：中华传统节日教学设计及反思

这是一份人教部编版三年级下册综合性学习：中华传统节日教学设计及反思，共4页。教案主要包含了谈话导入，引出课题，明确范围，讨论理解，提供范例，指导写作，尝试写作，互评互改，课后延伸，成果分享等内容，欢迎下载使用。
一、谈话导入，引出课题
教师亲切谈话，自然引出本课时话题。
导语：同学们，中华民族孕育了灿烂的华夏文明，其中就包括许多富有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。你们知道我国有哪些传统节日吗？（学生自由交流。）在本单元的学习中我们已经了解了一些传统节日，今天我们就来交流交流自己对传统节日的了解。
二、明确范围，讨论理解
1.按照学生了解的节日进行分组，小组交流自己的研究成果。
（1）小组成员分别介绍自己为了解节日开展的活动。
（2）按照节日的来历、形式、特色以及节日活动给自己留下印象最深的场面、情景几方面，将研究成果归类整理，准备进行班级汇报。
（3）汇报形式不限，可以展示与节日相关的手工制作、撰写的书画作品，也可以讲故事、诵诗词、猜谜语。
2.小组汇报，班级展示，分享交流成果。教师相机点拨指导。（以春节为例，仅作参考）
过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同地区和民族过春节，都有自己独具特色的风俗习惯。接下来，让我们跟随春节小组的同学一起了解春节习俗！
（1）总述：我们小组交流的是春节。我们将为大家讲一讲春节的传说故事，展示一些春节期间的习俗活动，还为大家带来了一些春节的古诗。接下来，就由我们小组的几位代表分别给大家介绍吧！
（2）讲故事：关于春节，有这样一个传说：中国古时候有一种叫“年”的兽，每到除夕就出来伤害人命。一年除夕，来了个老人。他在门上贴上大红纸，点燃灯火，屋内烛火通明。“年”浑身一抖，大叫了一声。将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响声。从此，每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。
（3）贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、雄伟的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。瞧，下面是我给大家准备的几副春联。（展示、朗读春联。）
（4）赏年画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓墨重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。）
（5）诵古诗：春节是传统节日，许多诗人都用笔来描绘春节的热闹景象。下面请欣赏古诗《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（北宋·王安石）
3.集体评价各小组表现，教师小结。
三、提供范例，指导写作
1.指名说说自己的活动感受。
2.出示写作要求，引入写作环节。
3.学生简单交流，相机出示描写节日的好词佳句。
4.出示优秀习作范文，师生集体赏析借鉴。
赛龙舟 句段赏析
①语言极富感染力，点明事情发生的时间。
②场面描写烘托出节日里热闹的气氛。
③生动地刻画了龙舟的样子。
④将比赛情况描写得扣人心弦。
⑤交代比赛的结果和自己在激烈
麦穗金黄的时节，端午节便要到了。怎么度过端午呢？
妈妈打算带我去看赛龙舟。①
赛龙舟那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着
鲜艳的旗帜。笑容满面的人们穿上节日的盛装，潮水般地
涌向长河两岸，一派热闹的节日气氛。②
看，三颗红色信号弹腾空而起，十几条龙舟头咬着尾，
尾接着头，从上游鱼贯而下，两岸顿时沸腾起来了。在欢
呼声中，十几条龙舟依次到达起点，并成一排。每条龙舟
颜色各异，龙头千姿百态，张着犄角，睁着双眼，犹如条
条真龙在戏水。③龙舟上的健儿穿着红背心，头上用白毛
巾扎着英雄结，一个个如同出征的战士，显得格外精神。
“轰隆隆——”礼炮一响，十几条龙舟像离弦的箭在
水面上飞驰。岸上的人们欢呼雀跃，击掌喝彩。每条龙舟
上的鼓手都用铿锵有力、节奏鲜明的鼓声，鼓舞队员向前
奋进。④
站在岸边观看赛龙舟，我的心就像大海里的波涛，时
起时伏。有一条龙舟遥遥领先，成了群龙之首，终于夺魁。
的竞争场景面前心潮澎湃的情景。
⑥说明赛龙舟令“我”印象深刻。
岸上响起了雷鸣般的欢呼声。⑤
就这样，赛龙舟在欢乐的气氛中结束了，但那催人奋发
的锣鼓声仍在我的耳边回荡，那拼搏向上的情景常在我的眼
前闪现，令我回味无穷。⑥
总评：写赛前的准备、赛中的拼搏、赛后的结果，写岸上的观众、水中的健儿，写自己的所见所闻、感情、心理，写整体气氛、局部情况……小作者把端午节赛龙舟的场面描写得绘声绘色，扣人心弦，使人有身临其境之感。
四、尝试写作，互评互改
1.学生自由完成写作任务。教师巡查，相机指导。
2.把习作读给同桌听。生生互评，自主修改。
3.教师点评并指导修改典型习作。学生总结并再次修改自己的习作，认真誊写。
五、课后延伸，成果分享
1.学生就研究成果进行不同形式的交流。
2.尝试出一期关于中华传统节日的小报，集体张贴评赏。
3.组织不同形式的节日活动，从活动中感受中华传统文化的魅力。教学目标
1．能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并纪录这些节日的相关风俗。
2．能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
3．借助多样化的方式展示活动成果，在互动交流的过程中培养多渠道学习语文的意识。
4．能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。