小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级下册5 建立良好的公共秩序获奖课件ppt

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级下册5 建立良好的公共秩序获奖课件ppt，文件包含5建立良好的公共秩序第一课时课件-五年级下册道德与法治pptx、5建立良好的公共秩序第一课时教案-五年级下册道德与法治docx、5建立良好的公共秩序第一课时试题-五年级下册道德与法治docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。

古代大学问家孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”这句话是说做任何事情，都要遵守一定的规矩，否则就无法成功。不仅做事如此，一个社会的稳定和进步，也需要一定的公共秩序。那么，我们怎么做才能保持良好的公共秩序呢？
公共生活需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
让我们设计一份“公共生活秩序单”吧！
公共生活需要秩序
公共生活秩序单
分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。
活动过程：1.观察图片及文字，确定“公共生活秩序单”的内容。 认真观察图片，了解每幅图片的内容，然后根据图片下的文字，确定“公共生活秩序单”的内容。
活动过程：2.齐动脑，找出共同点。 认真观察这些“公共生活秩序单，”在多份不同的秩序单里面找出共同的规律。
活动过程：3.做设想，认识危害性。 设想教材中出现的这三种公共生活，如果大家都不遵守秩序，会有什么样的后果。
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
建立公共秩序的必要性
秩序小实验 找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口大小只能允许每次取出一个球。分组进行验证，看看哪个小组能既顺利又快速地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
活动过程：1.分组实验 在做实验的时候，我们可以采用多种方式取出瓶中的小球，如，五个人同时向外拉动小球；两个人同时向外拉动小球；每个人随意地向外拉动小球；五个人有序地向外拉动小球。活动的时候，我们记录好每次实验所有的时间。
活动过程：2.小组交流
活动过程：3.得出结论
应急车道就是生命通道 高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。法律规定非紧急情况时不得在应急车道行驶或者停车。日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。
对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门取严格的监管、惩罚措施。每个驾驶员要形成“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”畅通。
“家风伴我行”故事会
阅读提示：1.什么是应急车道？
高速公路上为救援设置的、用来节约救援时间的专用通道就是应急车道，它又被称为“生命通道”，这条通道往往是公路的外侧车道。
阅读提示：2.为什么不能抢占应急车道？为了保障应急车道的正常使用，国家采用了哪些办法？
抢占应急车道会耽误救援时间。现在公安交管部门已经以法律的形式要求驾驶员不得抢占应急车道。
拓展活动：1.搜资料，互交流 通过网络搜索、查阅资料等方式，了解由抢占应急车道而出现的事故，进一步认识应急车道的重要生。
据报道，2016年10月4日凌晨，京沪高速徐州段出现了多辆轿车非法占用应急车道现象，将处理事帮的警车堵在高速公路上。
拓展活动：2.学法规，明事理 学习相关的交通法规，了解关于抢占应急车道的处罚条例，在生活中，劝告家人或朋友不要违反此条例。
依照相关的法律法规，违法占用应急车道行驶的，可处以200元罚款、扣6分。
拓展活动：3.讨论：为什么会有人占用应急车道？
为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们设置了公共标志。
大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。
认识公共标志
想一想，有了公共标志的提醒，人们是不是就会自觉遵守或维护公共秩序了。
活动过程：1.认识标志 这些标志，我们有的很熟悉，有的很陌生，对于陌生的标志，我们可以通过询问家长、老师或者上网查询的方式，了解其含义。
禁止拨打电话
无障碍通道
保持安静
按照箭头方向疏散
活动过程：2.了解标志出现的场所 我们可以通过实地考察和上网查阅等方式，了解这些标志出现的场所，然后深入其中，观察人们遵守公共秩序的情景是怎样的，你的感受是什么，写下来。
能够让我们快速地找到安全出口，节约时间，甚至挽救生命
教室、会议室、演讲厅、戏剧院、商场等大型活动场所
我们在安静的环境中能够静心地做自己想做的事情，不受打扰
医院、候车室、图书馆、阅览室等
一些行动不方便的人也能享受到一些权益
升降平台、供轮椅通行的坡道
身处安静的公共场所，我们能够清晰地听清楚讲话的内容
教室、会议室、演讲厅、戏剧院等
身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气……
活动过程：3.成果展示
活动过程：4.我的发现
公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
生活中有些现象，不仅让人感觉不舒服，还会破坏文明和谐的公共生活。
识别不文明行为，采取正确方法劝阻
阅读图片，说说每幅图中的不文明行为。 如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？ 想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
活动过程：1.认真观察图片，说说每幅图中的不文明行为。
活动过程：2.小组讨论：如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？
活动过程：3.小组讨论：想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意思，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。
1.有些人在看球的时候，发出尖叫声，把东西扔到跑道上。（ ）2.在图书馆看书时，李明肆无忌惮地聊天说笑。（ ）3.在动物园观赏动物时，有人向动物乱扔石子等杂物。（ ）4.在公共汽车站按秩序上车时，王哲不仅插队，还使劲往前挤。（ ）5.班级的桌椅坏了，小勇主动修好了它们。（ ）
通过本课的学习你有哪些收获？