人教部编版二年级上册12 我们小点儿声教学设计

这是一份人教部编版二年级上册12 我们小点儿声教学设计，共6页。

我们小点儿声
设计人
教学内容
二年级上册 第三单元 《我们小点儿声》（第一课时）
本课目标确定的依据
相关
课标
本单元是《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第五条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”。在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。
教材
分析
《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第四课，本课由“教室里有点吵”、“做个小小调音师”、“这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，教材重在使学生养成公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯，与本单元其他三课之间是并列关系。本课教材在编写时侧重轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明的应具备素养，本课侧重让孩子认识到安静是一种文明行为，是一种修养，安静的坏境是需要每个人的维护。
学情
分析
二年级的学生心理趋于稳定，是文明行为养成的关键时期。他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但仍需要进一步巩固和深化。二年级的学生，经过一年半的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念。但是，日常生活中，很多学生尚不能做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方，他们会不由自主地放大说话的音量，所以需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯，并引导他们在日常生活中践行，逐渐明白，公共场所关顾他人的责任意识。
本课
目标
1.知道在学校公共场所应低声说话，不影响他人。
2.感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。
3.能够以有效的方法减少噪声，保持校园环境的安静。
评价
任务
1.课堂交流，教室中的噪声来自哪里，至少举出一个例子。
2.学生交流，校园中还存在哪些噪声，至少举出一个例子。
3.课堂交流展示点评，如何使校园中的噪声能够减小，至少能够说出一种方法。
教学重难点
重点
知道校园吵闹声的不良后果，知道校园中中保持安静的意义。
难点
能找到正确解决校园噪声的办法，学会“小点儿声”。
教学准备
教师准备
ppt课件、其他相关材料
学生准备
观察校园中有哪些声音？哪些是适合的声音，哪些是不合适的声音？为什么？
教
学
过
程
指向目标
评价任务
预设的学习活动
1. 通过课前观察，知道校园中噪声的来源。
1.学生课堂交流，教室和校园中的噪声来自哪里，至少举出一个例子。
2.感受校园噪声的的不利之处。
活动一：校园里的噪声
在我们教室里，因为人很多，会产生各种各样的声音，有时有一些声音，让我们听了感觉不太舒服，你们听到过吗？你听到啦，说说看。
1.学生交流教室里的噪声来自哪里？
2.出示图片，老师引导，学生再次交流。
3.引导学生思考噪声的来源，通过儿歌形式让学生明白噪声是由不文明行为产生的。
4.拓展延伸：除了教室里，校园中还存在哪些产生噪声的行为？这些噪声给你怎样的感觉？
2.能够以有效的方法减少噪声，保持校园环境的安静。
课堂交流展示点评，如何使校园中的噪声能够减小，至少能够说出一种方法。
活动二：做个小小“调音师”
这么多的噪声不仅影响我们的学习，而且使我们感到不愉快，让我们化身为小小“调音师”，想办法把这些噪声消灭掉。
1.学生交流：校园里有哪些地方要小点儿声呢？我们应该怎么去做？
2.老师引导学生交流校园中还有哪些地方也要小点声？老师进一步引导学生在这些地方我们应该怎么去做才能让声音变小。
比如：做警示贴，提醒自己小声些；讨论时小组长提醒大家小声些；在图书馆交流时可以使用纸条……
3.能够以自觉的意识遵守校园纪律，保持环境的安静。
学生交流学习收获体会。
课堂小结
同学们说得真好，在学校中的公共场所我们要保持安静，这样既不影向他人，也是自身文明的一种体现。
课后拓展
请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们和我们一起用最合适的声音说话，一起做个文明人。
板书设计
我们小点儿声

“调音师” 学校 小点儿声，讲文明
课题
我们小点儿声
设计人
教学内容
二年级上册 第三单元 《我们小点儿声》（第一课时）
本课目标确定的依据
相关
课标
本单元是《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第五条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”。在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。
教材
分析
《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第四课，本课由“教室里有点吵”、“做个小小调音师”、“这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，教材重在使学生养成公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯，与本单元其他三课之间是并列关系。本课教材在编写时侧重轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明的应具备素养，本课侧重让孩子认识到安静是一种文明行为，是一种修养，安静的坏境是需要每个人的维护。
学情
分析
二年级的学生心理趋于稳定，是文明行为养成的关键时期。他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但仍需要进一步巩固和深化。二年级的学生，经过一年半的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念。但是，日常生活中，很多学生尚不能做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方，他们会不由自主地放大说话的音量，所以需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯，并引导他们在日常生活中践行，逐渐明白，公共场所关顾他人的责任意识。
本课
目标
1.知道在社会公共场所应低声说话，不影响他人。
2.感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。
3.能够动手制作提示小声的标志。
评价
任务
1.学生交流，社会中存在哪些噪声现象，至少举出一个例子。
2.课堂交流，如何使社会公共场所中噪声能够减小，至少能够说出一种方法。
3.动手设计，设计一个提示小声的标志，让学生从动手中提升道德认知。
教学重难点
重点
知道社会公共场所中噪声的不良后果，能找到正确解决的办法，学会小点儿声。
难点
1.知道社会公共场所中噪声的不良后果，能找到正确解决的办法，学会小点儿声。
2.制作提示小声的标志。
教学准备
教师准备
ppt课件、其他相关材料
学生准备
观察社会中有哪些声音？哪些是适合的声音，哪些是不合适的声音？为什么？
教
学
过
程
指向目标
评价任务
预设的学习活动
1.知道在社会公共场所应低声说话，不影响他人。
1.学生交流，社会中存在哪些噪声现象，至少举出一个例子。
2.课堂交流，如何使社会公共场所中噪声能够减小，至少能够说出一种方法。
活动一：这里也要小点儿声
在学校里，我们需要小点儿声，走出校园时，我们也应该这样去做。
1.出示标志，让学生根据图片猜一猜这些标志的意思，在哪里见过这些标志，以及为什么要放在这些地方。
2.通过图片，引导学生明白有些公共场所贴有警示标志，我们要关注并约束自己的行为；有些地方虽然没有警示标志，但是也要适当控制自己的音量，不打扰其他人。
3．以填空的形式，学生交流在这些地方要小点儿声的原因。
_______需要小点儿声，因为 。
4．出示《声音》漫画，引导学生明白“声音小了，文明来了”的道理，树立良好的文明意识。
2.能够动手制作提示小声的标志。
3.动手设计，设计一个提示小声的标志，让学生从动手中提升道德认知。
活动二：标志我来做
1.课本上给我们展示了几种标志，看来必要的提醒是很重要的，下面请同学们也要做一个提醒大家小声的标志。
2.老师带领、指导学生制作提醒人们小点儿声的标志。
3.能够以自觉的意识遵守社会公德，保持环境的安静。
学生交流学习收获体会。
课堂小结
从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小“调音师”，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪声。
课后拓展
请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们和我们一起用最合适的声音说话，一起做个文明人。
板书设计
我们小点儿声
“调音师” 社会 小点儿声，讲文明