山东省威海乳山市（五四制）2023-2024学年六年级上学期期中语文试题

这是一份山东省威海乳山市（五四制）2023-2024学年六年级上学期期中语文试题，共14页。试卷主要包含了本试卷共8页等内容，欢迎下载使用。
1．本试卷共8页：满分为120分，其中5分为卷面分：考试时间为120分钟。另设10分的书写分。考试结束后，只交答题纸。
2．答题前，请务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题纸规定的位置上。
3．选择题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。
4．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不能使用涂改液、胶带纸、修正带：不按以上要求作器的答案无效。
一、积累与运用（25分）
1. 给下列加点的字注音。
盲人（ ）旖旎（ ）单薄（ ）瞻仰（ ）璀璨（ ）逶迤（ ）
【答案】 ①. máng ②. yǐ ③. bó ④. zhān ⑤. cuǐ ⑥. yí
【解析】
【详解】本题考查字音。
盲人，máng rén，盲人是指视觉有障碍的人。
旖旎，yǐ nǐ，柔和美丽。
单薄，dān bó，（形）少，不厚。身体不强壮，瘦弱。
瞻仰，zhān yǎng，怀着敬意看。
璀璨 ，cuǐ càn，光明灿烂。
逶迤 ，wēi yí，蜿蜒曲折；拐来拐去。
2. 下列词语中有六个错别字，请用横线标出，并在田字格中写出正确的字。
驰骋 喧告 高潮 千均一发 余音绕梁 排山到海
穹浆 憧憬 普写 断断续续 踞高临下 妙笔生花
【答案】宣 钧 倒 琼 谱 居更多课件教案等优质滋元可 家 威杏 MXSJ663 【解析】
【详解】本题考查字形。
①喧告——宣告；“宣告”的意思是宣布。
②千均一发——千钧一发；“千钧一发”的意思是千钧重物吊在一根头发上。比喻情势非常危急。
③排山到海——排山倒海；“排山倒海”的意思是推倒大山，翻转大海。形容声势浩大，力量巨大。
④穹浆——琼浆；“琼浆”比喻美酒或甘美的浆汁。
⑤普写——谱写；“谱写”的意思是写作（乐曲等）。
⑥踞高临下——居高临下；“居高临下”的意思是站在高处，俯临下方。形容处于有利的地势或地位。居：站在，处在。
3. 根据提示填空。
（1）__________________，山青花欲燃。（杜甫《绝句（其二）》）
（2）有情芍药含春泪，__________________。（秦观《春日》）
（3）__________________，__________________？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（4）七八个星天外，两三点雨山前。__________________，__________________（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
（5）《淮中晚泊犊头》中，写出诗人立于风雨，静观春潮，表现出从容、超然物外的心境的句子是：__________________，__________________。
【答案】 ①. 江碧鸟逾白 ②. 无力蔷薇卧晓枝 ③. 汉文有道恩犹薄 ④. 湘水无情吊岂知 ⑤. 旧时茅店社林边 ⑥. 路转溪桥忽见 ⑦. 晚泊孤舟古祠下 ⑧. 满川风雨看潮生
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“碧、逾、蔷薇、薄、溪、祠、潮”等字词容易写错。
4. 下列语句中加点词语词性与其它三句不同的一项是（ ）
A. 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。
B. 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
C. 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
D. 桑娜脸色苍白，神情激动。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查词性。
A.“干涸”是形容词；
B.“兴奋”是形容词；
C.“回味”是动词；
D.“激动”是形容词；
故选C。
5. 下列语句中没有运用比喻修辞的一项是（ ）
A. 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
B. 天空中洒满了快活的眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为过节有人拿雪把它擦亮了似的。
C. 沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
D. 喜讯传来，人们不约而同地涌上了街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查比喻的修辞手法。B.“仿佛为过节有人拿雪把它擦亮了似的”是想象不是比喻。故选B。
6. 诗歌鉴赏。
六月二十七日望湖楼醉书（其一）
苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（1）对本诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。
B. “卷地风”交代了雨过得快的原因。
C. 三、四两句描写雨止天晴、水天一色的壮阔景象。
D. 这首诗描绘了望湖楼初秋时节的美丽雨景。
（2）小韵觉得本诗每一句都是一幅画，请你用文字描绘出其中一幅。
【答案】（1）D （2）翻滚的乌云如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦；大雨激起的水花如散落的珍珠，飞溅入船；忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云；风雨后，那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。（描绘出一幅画即可）
【解析】
【小问1详解】
本题考查诗文鉴赏。D.根据诗题提示的时间“六月二十七日”可知，展现的是夏日之景，而非“初秋时节”；故选D。
【小问2详解】
本题考查描绘画面。结合诗意描绘。诗意：乌云上涌，就如墨汁泼下，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
示例：这片黑云，顺着风势吹来，也顺着风势移去。还不到半盏茶工夫，雨过天晴，依旧是一片平静。水映着天，天照着水，碧波如镜，又是一派温柔明媚的风光。
7. 新学期，班主任鼓励同学们竞选各学科课代表，张亮想当语文课代表，但他语文成绩并不是全班最好的，如果你是张亮，为得到老师和同学的支持，你会怎样说？
【答案】参考示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我想竞选语文课代表，因为我热爱语文学科，也想锻炼自己。也许我的成绩不是最好的，但我会本着为同学服务的态度认真工作，好好提高自己，希望大家能支持我，给我一个机会，谢谢大家！
【解析】
【详解】本题考查口语交际。根据题干信息，竞选时应（1）说出目的：同学们，我很想担任语文科代表。（2）摆出优点：虽然我的语文成绩不算太好，但我喜欢语文，我有决心学好它，更重要的是，我有一颗为大家、为班级热忱服务的心。（3）再次得体的提出请求：请大家相信我，我不会让大家失望的。
示例：同学们，我很想担任语文科代表，虽然我的语文成绩不算太好，但我喜欢语文，我有决心学好它，更重要的是，我有一颗为大家、为班级热忱服务的心，我会尽我的能力，集大家的智慧，使这个班成为一个活泼、团结、富有朝气的班级，使大家的语文成绩都得到提高。请大家相信我，我不会让大家失望的！
二、文言文阅读（10分）
阅读下文，完成各题。
书戴嵩画牛
苏轼
①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
②一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
8. 解释下列句子中加点词语的意思。
（1）一日曝书画（ ） （2）拊掌大笑（ ）
（3）尾搐入两股间（ ） （4）今乃掉尾而斗（ ）
9. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）好书画，所宝以百数
（2）耕当问奴，织当问婢。
10. 下列对本文的分析，不正确的一项（ ）
A. 本文选自《苏轼文集》卷七十。苏轼，北宋文学家，唐宋八大家之一。
B. 本文对人物情态的刻画生动传神，如牧童的“拊掌大笑”，杜处士的“笑而然之”两者相映成趣，人物形象跃然纸上。
C. “处士笑而然之”说明杜处士已认同了牧童的观点，可看出杜处士是一个谦虚、豁达的人。
D. “拊掌大笑”可见牧童善于观察、敢于挑战权威，也暗含他不懂得尊重、缺少教养。
11. 小张同学平时只埋头学习，不愿意参加实践活动，请你结合上文所揭示的道理劝说他。
【答案】8. ①. 晾、晒。 ②. 拍手。 ③. 抽缩。 ④. 摆动，摇。
9. （1）喜好书法、绘画，所珍藏的宝贝数以百计。（2）耕种的事要问农民，纺织的事要问织工。 10. D
11. 参考示例：小张同学，《书戴嵩画牛》启示我们：实践出真知。作为学生，我们不但要静心学习，还要积极参加社会实践活动，在实践中获取知识、活用知识。
【解析】
【8题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：有一天晾晒书画。曝，晾、晒；
（2）句意：拍手大笑拊掌，拍手；
（3）句意：尾巴抽缩在两条后腿中间。搐，抽缩；
（4）句意：现在却画成牛摇着尾巴斗角。掉，摆动，摇。
【9题详解】
此题考查翻译句子。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法。无论哪种方法，作答时都要注意重点字词以及常见句式的翻译，做到忠实原文，语句通顺，表意明确，符合现代汉语语法规范。
（1）“好（喜好）”“宝（珍藏的宝贝）”“数（计）”是此题中的关键词语，一定要解释准确；
（2）“耕（耕种）”“奴（农民）”“织（纺织）”“婢（织工）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
【10题详解】
此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
D.有误，“也暗含他不懂得尊重、缺少教养”表述不正确，“拊掌大笑”表现了牧童纯真、可爱的性格特点；
故选D
【11题详解】
此题考查劝说，要结合文章内容来分析。
针对“小张同学平时只埋头学习，不愿意参加实践活动”这一情况，可以围绕“实践是检验真理的唯一标准”“实践能促进知识的学习”等角度来谈。如：小张同学，《书戴嵩画牛》告诉我们：艺术源于生活，实践是检验真理的唯一标准。我们除了要认真学习，还要从客观事实出发，仔细地观察事物，通过参加实践活动获得更多、更全面的知识。
【点睛】参考译文：
四川境内有个姓杜的隐士，喜好书法、绘画，所珍藏的宝贝数以百计。有戴嵩画的《牛》一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。
有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说：“这画上画的是角斗的牛呀！牛在角斗时力量集中在角上，尾巴抽缩在两条后腿中间。现在却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”隐士笑了，认为牧童说得对。古人说：“耕种的事要问农民，纺织的事要问织工。”这个道理是不变的。
三、现代文阅读（30分）
（一）（15分）
阅读下文，完成各题
花边饺里的母爱
肖复兴
（1）小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
（2）一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖垫上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包好的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
（3）那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
（4）自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”
（5）后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。
（6）那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖垫一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
（7）妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
（8）热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
（9）其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
（选自《语文报》，有删改）
12. 本文以_________________为线索，讲述了_________________和_________________ 两个故事。
13. 第（3）段中加点词语“它”指的是什么？请用原文回答。
14. 第（3）段在结构有什么作用？
15. 根据神态描写，写出人物的心理活动。
（1）第（2）段，我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，看见这一幕的妈妈心里会想：
（2）第（8）段，妈妈“眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里“我”会想：
16. 结合语境，说说第（9）段中加点词语“花招”是指什么。
17. 小哲读了本文后，觉得应该在文末加个主旨句，请你帮他写出一个概括主旨的句子。
【答案】12. ①. 花边饺子； ②. 小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子； ③. 长大后 “我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。
13. 那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
14. 承上启下的过渡作用。
15. （1）两个小调皮，还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心，只要你们开心，比什么都好。（2）我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿。
16. 指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。
17. 参考示例：花边饺子，是一种爱的传递，将两代人的幸福代代延续。
【解析】
【12题详解】
本题考查文章内容概括。
文章第①②段是一件事，结合第②段“妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边”分析，讲述了母亲为了让“我”和弟弟吃肉馅饺子，便把肉馅的饺子包成花边；第⑥⑦⑧⑨段是一件事，结合第⑨段“她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”分析，讲述了长大后，“我”理解了母亲的良苦用心，便用和母亲一样方式把糖饺子做记号，哄她开心。由此分析概括这两件事。
根据两件事都提到包饺子时捏花边的事情来表现母亲对“我”和弟弟的爱以及“我”对母亲的爱，据此可知，文章是以花边饺子为线索。
【13题详解】
本题考查文章内容理解。
第③段先描写在艰苦岁月中妈妈花边饺子给了“我们”难忘的记忆，接着说“这些记忆”仿佛一直沉睡，直到自己当了父亲才清晰起来。结合上文容易理解，“它”指代妈妈的花边饺给我们的难忘记忆，题干要求用文中原句回答，即“那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆”。
【14题详解】
本题考查段落作用。
第③段“那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆”承接上文写母亲为了让“我”和弟弟吃肉馅饺子，便把肉馅的饺子包成花边；“仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒”引出下文“我”理解了母亲的良苦用心，便用和母亲一样方式把糖饺子做记号，哄她开心，因此起到承上启下（或过渡）的作用。
【15题详解】
本题考查人物心理活动分析。
（1）结合人物神态描写，联系上下文内容推知人物心理想法。第②段“我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边”分析，母亲通过包花边饺子的小花招让“我”和弟弟吃上了肉馅饺子，令不知情的“我”和弟弟又惊奇又快乐，而深爱孩子的母亲看到开心的孩子更是内心满足又喜悦。由此分析，母亲的心里会这样想：两个小淘气，我故意包花边饺子让你们吃到肉馅饺子，看到你们开心快乐的样子，妈妈也很开心、满足！
（2）结合第⑨段“她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”分析，“我”通过包花边饺子的小花招让母亲吃上了糖馅饺子，令不知情的母亲又惊奇又开心，而想要报答母亲养育之恩的“我”看到母亲快乐更是内心满足又喜悦。由此分析，“我”会这样想：这是我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，看到您开心快乐的样子，儿子也非常开心，希望您拥有这样开心幸福！
【16题详解】
本题考查词语分析。
“花招”的本义是欺骗人的狡猾手段、计策等。结合第⑨段“用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺”分析，“花招”是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号，以便让母亲能吃到糖馅饺子的巧妙方法，表现“我”对母亲的爱。
【17题详解】
本题考查主旨理解。
本文通过记叙“我”小时候吃母亲包的饺子和母亲过生日时吃“我”包的饺子两个故事，表现了母子间浓浓的爱意，赞美了伟大的母爱，表达了我对母亲的爱与祝福。据此拟写主旨句即可。
示例：花边饺子，连接着心与心的桥梁，凝聚着爱的味道。
（二）（15分）
心阅读下文，完成各题。
谢谢你，盛装莅临我的成长
汪微橙
（1）小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
（2）对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
（3）对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字……
（4）乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的，做得最好的，是和我们同班的他的女几，我们既同情她的别无选择，又钦慕她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
（5）多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
（6）原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
（7）初一时的语文老师，是个慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。
（8）有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。
（9）从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。
（10）毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。”
（11）原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。
（12）高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。
（13）课后很久，我心里蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。
（14）后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。
（15）原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
（16）德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
（17）谢谢你，盛装莅临我的成长……
（选自《时文选粹》，有删改）
【注释】莅临：来到：来临（多用于贵宾）。
18. 阅读（1）～（15）段，完成下面表格。
19. 本文讲究前后照应，找出与第（5）段中写老师女儿“温婉得既优雅高贵又接地气”相照应的内容。
20. 请从修辞的角度赏析第（4）段中画线句子。
乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？
21. 通过哪些事，“我”感悟到三位老师的教育对我们成长产生了深远意义？
22. 请你选择一位印象最深刻的老师，简述你们之间的故事，体现出老师“盛装莅临我的成长”。（不少于50字）
【答案】18. A．慢条斯理，有智慧；B．忧郁，低调而不羁；C．实行军事化管理和淑女教育；D．通过写检讨、记周记促学生练笔。
19. 她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
20. 运用了比喻，把“散养惯了”的乡村孩子比作“泼洒一地的阳光”，生动形象地写出乡村孩子们的无拘无束，表现了乡村孩子的调皮。（或：运用了反问的修辞，既形象地写出乡村孩子们的无拘无束，又用反问的句式强调了乡村孩子的调皮。）
21. 多年后遇到老师的女儿，才知道老师教我们的是“气质”；毕业后和老师交谈，才知道老师教我们“不要错过更好的自己”；后来偷偷写诗，才知道老师教我们懂得梦想是让自己觉得“坚持就是幸福”。
22. 参考示例：刚上初一，班主任老师就不断地鼓励我们，努力改变自己，快速适应环境。开始对此不以为然，但在他的教导下，我们不再抱怨初一生活枯燥与不公，而在各种困难前总能反思自己的行为。老师，谢谢您，是您给了给了我奋发的动力，给了我奔向美好前程的希望。
【解析】
【18题详解】
本题考查梳理和概括文章内容。
A．D．结合第（7）段“初一时的语文老师，是个慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨”和第（9）段“从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付‘差事’，如果我们能保证质量，可以变‘日记’为‘周记’”可知，慢条斯理，有智慧；通过写检讨、记周记促学生练笔。
B．结合第（12）段“高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多”可知，忧郁，低调而不羁；
C．结合第（2）段“对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力”可知，实行军事化管理和淑女教育。
【19题详解】
本题考查前后照应的写法。照应指文章中某些内容和意思在上下文中的互相关照与呼应。第（4）段“她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气”和第（5）段的“温婉得既优雅高贵又接地气”，都细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质，突出老师“力推淑女教育”方法的成功，表现老师有远见、教育有方。
【20题详解】
本题考查赏析句子。“哪里收得住？”是反问的修辞手法；“乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光”运用了比喻，把“散养惯了”的乡村孩子比作“泼洒一地的阳光”，生动形象地写出乡村孩子们的无拘无束，表现了乡村孩子的调皮。反问的句式起强调的作用。
【21题详解】
本题考查理解文章内容。文章中，“我”当时并未理解三位老师的良苦用心，后来却领悟了老师们独特教育方式的深远意义。
根据第（5）段“多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气”，第（6）段“原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质”，写多年后遇到小学班主任的女儿，明白了老师教育我们的是“教养”和“气质”；
根据第（10）段中“毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真”，第（11）段“原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己”，毕业后通过老师的话，才明白老师让我们写检讨、写周记，是为了“不要错过更好的自己”；
根据第（14）段“后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够”，第（15）段“原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西”，可知高二时的语文老师通过言传身教影响了我，我后来也学着偷偷写诗时，懂得了为了梦想而坚持就是幸福这一道理。
【22题详解】
本题为开放性试题。解答时联系生活实际回答即可。
示例：对我印象最深的就是我四年级时候的数学老师，她为人公正，奖罚分明。对做的正确的同学给予适当的过来鼓励和表扬，让她们继续保持。对做的错误的同学进行批评和教育，并让他们改正错误。她总是说：“做错事不可怕，可怕的是明知错误还继续犯错。”她对我们像对待自己的孩子一样。考完试总是很认真的帮我们分析错误，因为我的数学一直不好，考试成绩不理想，但是老师从来没有放弃过我，总是很耐心的讲解，让我有了学习的动力和自信心。
四、写作（50分）
23. 请以“那一次，我流泪了”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限：（2）字数在600字以上：（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名等个人信息。
【答案】
例文：
那一次，我流泪了
我从未想过，生活中的那一幕会让我如此心碎。那一天，我经历了人生中的第一次失败，也尝到了心痛的滋味。
那是我人生中的一次重要考试，我为了这次考试付出了很多努力。然而，当成绩公布的时候，我却无法接受自己的失败。我一直在期待自己能取得好成绩，但现实却给了我一个沉重的打击。
我坐在房间里，默默地看着那份成绩单，眼泪不禁滑落。我感到自己的努力都白费了，那些日夜的努力和坚持，都在那一刻变得毫无意义。我无法接受这样的结果，心里充满了挫败感。那一天，我独自坐在房间里，默默地流泪。我感到自己的世界是一片黑暗，所有的希望和梦想都破灭了。我曾经以为自己能够成功，但现实却给我上了一堂生动的课。
然而，就在我感到绝望的时候，妈妈走进我的房间，她轻轻拍着我的肩膀说：“孩子，你怎么啦？有什么委屈可以跟妈妈说的，妈妈是你依靠。”听了妈妈的话，我忍不住靠在她肩膀大哭起来，我哽咽地对她说：“妈，我这次考差了，心里很不甘心！”妈妈听了我的话，只是轻轻地拍我的肩膀，低声的安慰我说：“没关系的，这次差了，并不意味你下次差，我们擦干眼泪，再战一次好吗？”妈妈的话让我懂得家人一直在我身边陪伴着我，支持着我。他们相信我的能力，相信我能够取得好成绩。一想到这里，我感到自己并不孤单，我还有他们陪伴着我。于是，我擦干眼泪，决定重新振作起来。我知道，失败并不是终点，而是新的起点。我要从失败中吸取教训，更加努力地学习，更加认真地对待每一次考试。
那一次的流泪让我更加坚强，也让我更加明白自己的方向。我知道自己还有很长的路要走，还有很多机会等待着我。我不能因为一次失败就放弃自己，我要继续努力，继续追求自己的梦想。
如今，每当我想起那一次的流泪，我都会感到自己的成长和进步。那一次的经历让我更加成熟、更加明白人生的不易。我也知道，只有不断地努力和坚持，才能实现自己的梦想。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意：本题是命题作文，要求以“那一次，我流泪了”为题写一篇文章。题目中的关键词是“我流泪了”，平凡的生活中，我们每个人都有流泪的一刻，因什么而流泪呢？从个人的角度来立意，比如：犯错后，认识错误因惭愧而流泪；努力拼搏后，因成功而流泪；自己长大了，因懂得父母艰辛而流泪……也可以从社会角度来立意，比如：甘肃地震，看到人民子弟兵迅速救灾，感动到流泪，国庆期间看阅兵仪式，看到国家日益强大，为祖国的强大而流下自豪的泪水；看电视新闻，看到我们宇航员在天空做实验，为祖国科技进步而流下激动的泪水……叙写事情时，要将自己为什么流泪的原因交代清楚，结尾要抒发自己的感受。
二、构思选材：我们可以从生活中选材，首先交代流泪的原因，要将故事写得具体细致，然后描写“我”流泪的场面，最后抒发“我”内心的感受。例如：我有一次看到电视新闻，看到甘肃发生地震，看到震区被破坏的残败景象，“我”的心很难过。后来看到人民子弟兵迅速救灾，看到一个个灾民被政府安置得如此妥当，“我”又流泪，为人民政府心系灾民而流下感动的泪水。在叙写故事的时候，要巧妙地穿插一些细节描写，增强文章的可读性和感染力。段落
（1）～（6）
（7）～ （11）
（12）～（15）
老师
小学班主任
初中语文老师
高中语文老师
老师的特点
不怒自威
A
B
老师的做法
C
D
饱含情感地进行诗歌教学