初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B教学设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B教学设计，共3页。教案主要包含了what等内容，欢迎下载使用。

课题
Hw d yu make a banana milk shake ? Sectin B 2a-2e
课型
听说课口 语法课口 阅读课√ 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析：
【what】
本课内容是一节阅读课。文本话题是机器人。
【why】
通过阅读课提高学生们的综合阅读能力。
【hw】
首先通过头脑风暴使学生说出尽可能多的中国传统食物，在引入到美国的感恩节以及感恩节的传统食物----火鸡制作，然后让学生讨论，之后进入阅读提取必要信息，读后加强练习，进一步巩固。
学情分析：
自然情况
学习本单元前面的内容后，学生现在应该有了一些知识储备。
（二）已有基础
通过前几个单元阅读课的训练，阅读能力较以前有所提高。
（三）存在问题
个别学生阅读能力有待提高。
（四）解决措施
需要老师设置一系列的教学环节有效地指导。
教学目标：
通过本课学习，学生能够：
学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）
在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。 （应用实践）
在阅读的过程中尝试找出文章的主线。 （迁移创新）
教学重难点
重点： traditinal , traveler , celebrate , mix , fill, cver , serve , plate , temperature , have a big meal , fill ... , cver ... with ..
难点： 1. a time t give thanks fr fd in the autumn.
Here is ne way t make turkey fr a Thanksgiving dinner.
Next , fill the turkey with this bread mix.
能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：Activity 1
教师活动1 Lead-in
Ask students abut special hlidays in China and discuss what kind f traditinal fd peple eat n special hlidays in China .
Let sme students try t guess the meaning f the passage (T:What d yu knw abut Thanksgiving?)
The teacher intrduces it and students learn sme wrds.
学生活动1
Ask and answer
活动意图说明：
读前活动旨在为阅读做铺垫，激活学生对阅读话题或者内容的相关知识。
环节二：Activity 2
教师活动2
Discuss the questins
1. What kind f fd are they making?
2. On which special day d peple eat it?
3.What may the passage tell us ?
2. Students discuss thse questins . Write dwn their answers . Let sme grups reprt their answer.
学生活动2
Ask and answer
活动意图说明：
通过Discussin 形式，导入阅读课，激发学生继续阅读的兴趣和动机。同时谈论的问题与阅读的信息相关，为学生顺利提供相关信息支持。
环节三：Activity 3
教的活动3 Fast reading
Students read Paragraph 1 quickly and try t find the answer t the questin.
Check the answer with the class.
Read Paragraph 1 carefully and answer the questins in 2c
Check the answers and find ut relative sentences.
Let students read the rest f the passage quickly and number the picture.
Check the answers with students.
Nw let students read the shrt passage in 2d. It’s the instructins fr making a turkey dinner written in a different way. Put them in rder .
学的活动3
Fast reading
Answer the questins .
Check the answers
活动意图说明：
通过读前浏览信息，让学生带着目的去阅读，提高获取信息的速度和准确度。
环节四：Activity 4
教的活动4 wrk n 2e
Discuss in pairs :
On Thanksgiving , we shuld thank the peple that we want t thank , and we can als thank them n Chinese festivals . What Chinese festivals d yu knw ? What fd can we make fr the peple we want t thank ?
Ask students t share their ideas.
In grups f fur , discuss the questins in 2e, and then write a reprt .
Share their reprts .
学的活动4
Finish the reading task
学的活动3
1. Ss bserve the images and understand the situatin.
2. Ss cmplete the questins and answers using past future tense.
活动意图说明：
这是一个巩固性的读后活动，需要学生根据课文内容发挥合理的想象。这样不仅调动了学生学习英语的兴趣，还能充分发挥学生的创造性和自主意识。
板书设计
Unit 8 Hw d yu make a banana milk shake ?
Perid 4 Sectin B 2a-2e
New wrds
traditinal , traveler , celebrate, mix , fill , cver , serve , plate , temperature , have a big meal , , cver .
Here is ne way t make turkey fr a Thanksgiving dinner.
Next , fill the turkey with this bread mix .
分层作业设计
基础巩固：
D sme grammar exercises .
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
能力提升：
write a cmpsitin t intrduce hw t make a kind f traditinal fd by using
First,Next,Then..
设计意图：复习巩固本课重点词汇。
教学反思与改进
本节课的设计体现了任务型教学的设计理念-如何围绕阅读提取必要信息。整个阅读教学过程由易至难，整个阅读教学过程逐层递进，逐步完成各个任务，也为培养学生良好的阅读习惯作了铺垫，通过自主学习与合作学习相结合，充分调动学生学习的积极性。