【作文】幻觉式心理描写 课件

这是一份【作文】幻觉式心理描写 课件，共32页。PPT课件主要包含了心理描写，画出心湖上的涟漪，何为心理描写，心理描写要点，考砸了，心理概述，心理描写方法，内心独白，行动表现法，环境烘托法等内容，欢迎下载使用。

A——有霸权心理的小孩。内心深处，你有着一种超出常人的优越感。就算帮助别人，也是为了能够展现自己的这种优越呢!B——胆小怯懦的小孩。你的心灵，缺乏足够的安全感。为了保护自己，你的思想和行为也容易因为害怕而变得具有攻击性!C——乐观、具有正义感的小孩。你对这个世界的看法公正，承认美好和邪恶并存;而且相信通过自己和大家的努力，邪恶也能被克服。D——老成持重的小孩。你有着和年龄不相称的成熟，用惯性思维来看待进行中的事物;甚至会因为对某件事物悲观的预测，而放弃了努力的机会。　
心理描写：对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。 描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
第一、心理描写要符合具体的情境。 第二、写出人物细微的感情和心理变化过程， 反映出人物的性格特点。
“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”——雨果
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
以旁观者身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明，一般用第三人称。
采用这种方法，一般常用 “他感到……”、“他觉得……”、 “他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
推开房间，看看照出人影的地板，他又站住犹豫：脱不脱鞋? 一转念，忿忿想到：出了五块钱呢！于是他再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐，心想：管它，坐瘪了不关我事，出了五块钱呢。 ——高晓声《陈奂生上城》
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 　 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。 　　“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” ———《皇帝的新装》
老师开始发试卷了，他的心脏已经跳到嗓子眼了。他忐忑不安，心想：怎么办？怎么办？这下完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，不敢再往下想了。
人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来，就能生动地表现出人物的心理。
一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。
他嘱我路上小心、夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ———朱自清《背影》
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。 ——都德《最后一课》
阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
幻觉 人在特别状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己害怕的或者向往的，把这些内容详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物当时的内心活动。
她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 
她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。——《卖火柴的小女孩》　　
她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充满着我的灵魂！此刻，我把眼睛闭了，在我脑海里，我的心神之力凝聚着，有她的一双黑眼睛俨然存在着。我又睁开眼睛，她也在这儿，好像一个海洋，好像一个深渊，她在我的面前，我的身上，充满了我头部的感官。 ——歌德《少年维特之烦恼》
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……
即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作、神态或语言，传神地揭示出人物的心理活动。
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？
她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起来，在房内团团地走；觉得喉间被叉住了那样的胀闷，她又发怒地扯开了衣服，感到胸口像有重物压着；她暴躁地用手指乱抓自己的头发，她的眼睛发热而且枯涩了，她完全失却了温柔静默的常态。像一只落在陷阱里的猛兽，她努力要摆脱心上的扰乱的铁环。但是，用尽了全身和力量后，她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，两行清泪从她的眼中慢慢地淌下来。
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移一个“0”出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。我绝望地拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。”

在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺少的。 作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情，恰当的环境描写能衬托出人物的心理。
我一个慢慢的走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。 ——《羚羊木雕》
今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽…… ——《我被评为"三好生"》
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
写作训练:我们以『晚上怕看家』为例子来练习那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖