适用于新高考新教材2024版高考生物二轮复习知识对点小题练13教材基础实验（附解析）

这是一份适用于新高考新教材2024版高考生物二轮复习知识对点小题练13教材基础实验（附解析），共5页。试卷主要包含了5 h，科研人员在实验中观察到以下结果等内容，欢迎下载使用。

A.图中A箭头所指细胞处于有丝分裂的后期,此时期伴随着姐妹染色单体的分开
B.图中B箭头所指细胞处于有丝分裂的中期,染色体数与DNA分子数之比为1∶1
C.在分裂期的细胞中,若中期细胞数比例增加,则丙酯草醚抑制了纺锤丝的形成
D.对根尖分生区细胞进行解离、漂洗、染色和制片后,再从盖玻片一侧滴加丙酯草醚
2.(2023·辽宁葫芦岛二模)矮化后的夹竹桃可以净化空气、美化环境。在培育矮化植物时,除了进行摘除顶芽等一些修剪工作外,还要控制光照等条件才能达到效果,下列叙述错误的是( )
A.为探究2,4-D促进夹竹桃生根的最适浓度,使用较高浓度溶液,处理时间较短的是沾蘸法
B.矮化过程中,摘除顶芽的目的是促进侧芽的发育,抑制植株表现出顶端优势
C.光敏色素是接收光信号的分子,化学本质是蛋白质,分布在植物体的各个部位,其中在植物体分生组织的细胞内比较丰富
D.为了探究某矮化夹竹桃是赤霉素受体异常还是不能产生赤霉素造成的,应该选择夹竹桃成体为实验材料
3.(2023·浙江温州模拟)自然条件下,苍耳只有在一天日照时间短于15.5 h才开花。下图表示“光调节苍耳开花”的实验方法和结果。下列叙述正确的是( )
甲
乙
A.实验中光的主要作用是为苍耳的光合作用提供能量
B.感受日照时间刺激的部位是茎尖而非叶片
C.苍耳开花需要的条件可能是黑暗时间长于8.5 h
D.将苍耳引种到不同地区不会改变其开花日期
4.(2023·湖北模拟)间歇性断食(简称IF饮食)是现今在健身或减肥人群中流行的间断性的饮食策略,如5∶2断食法,即每周选定2天不进食或少吃,其他5天正常进食。研究人员为研究IF饮食对血糖的影响,以1型及2型糖尿病模型小鼠为实验材料进行如下实验。
1型糖尿病模型小鼠的制备:用药物破坏小鼠的胰岛B细胞;
2型糖尿病模型小鼠的制备:在限制小鼠活动的情况下让其过量进食,导致严重肥胖。
以下相关分析正确的是( )
A.本实验的自变量为不同的饮食策略
B.两种模型小鼠的胰岛素水平均低于正常小鼠
C.实验结果说明IF饮食对人类糖尿病有治愈效果
D.据实验结果推测,IF饮食或许能重设机体的葡萄糖代谢
5.(2023·山东威海一中二模)研究人员为了检测和预报某草原鼠害的发生情况,采用标记重捕法对田鼠的种群数量进行调查,发现在最初调查的一个月内种群数量每天增加1%。下列说法错误的是( )
A.最初一个月内,田鼠的种群数量呈“J”形增长
B.最初一个月内,田鼠的种群增长模型为Nt=N0λt,其中λ=1.01
C.最初一个月内,田鼠的种群数量不断上升,说明该群落的丰富度逐步提高
D.被标记过的田鼠由于受到惊吓而不易被再次捕捉,估算数值会偏大
6.(2023·北京模拟)科研人员在实验中观察到以下结果。
下列叙述正确的是( )
A.甲组实验说明甲状腺分泌甲状腺激素
B.给乙组提供加碘食物,蝌蚪能正常发育为青蛙
C.实验说明甲状腺激素促进动物生长发育
D.该实验只应用减法原理研究甲状腺的作用
7.(2023·广东模拟)在对照实验中,控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态比较,人为增加某种影响因素的称为“加法原理”,人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列实验中,采用“加法原理”的是( )
A.“探究性激素对高等动物第二性征的影响”的实验中,对实验组公鸡切除睾丸
B.“探究甲状腺激素对高等动物生长发育的影响”的实验中,给实验组饲喂含甲状腺激素的饲料
C.“探究某种新病毒遗传物质种类”的实验中,实验组分别用DNA酶和RNA酶处理
D.“探究某种物质的运输方式”的实验中,向实验组中加入适量的呼吸酶抑制剂
8.(2023·山东济宁二模)独脚金内酯(GR24)是根部合成的一种植物激素,能抑制侧枝的生长发育。有人认为生长素沿主茎运输时,GR24会抑制侧芽的生长素向外运输。利用某植物枝条、NAA、放射性标记的NAA、GR24等进行实验,探究GR24的作用机理。下列叙述错误的是( )
A.实验组的固体培养基B中需要加入适量GR24
B.实验组和对照组的培养基A中含放射性标记的NAA
C.使用NAA的量、温度都会影响检测到的放射性强度
D.通过比较两组培养基B中的放射性可判断假说是否正确
答案：
1.A 解析图中A箭头所指细胞处于有丝分裂的后期,此时细胞中染色体的着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,细胞中染色体数目暂时加倍,A项正确;图中B箭头所指细胞处于有丝分裂的中期,此时细胞中每条染色体含有2个DNA分子,即细胞染色体数与DNA分子数之比为1∶2,B项错误;在分裂期的细胞中,若中期细胞数比例增加,则可推测丙酯草醚抑制了着丝粒的分裂,C项错误;对根尖分生区细胞进行解离、漂洗、染色和制片后,再从盖玻片一侧滴加丙酯草醚没有效果,无法达到探究的目的,因为此时细胞已经死亡,D项错误。
2.D 解析沾蘸法是把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一下(约5s),深约1.5cm,所以使用较高浓度溶液,处理时间较短的是沾蘸法,A项正确;顶芽产生的生长素通过极性运输到达侧芽,导致侧芽处生长素含量高,抑制侧芽生长,顶芽优先生长,矮化过程中,摘除顶芽的目的是抑制顶端优势,B项正确;光敏色素是一类蛋白质,分布在植物体的各个部位,在分生组织的细胞内比较丰富,C项正确;为了探究某矮化夹竹桃是赤霉素受体异常还是不能产生赤霉素造成的,应该选择夹竹桃幼苗作为实验材料,因为使用幼苗,生长变化明显,D项错误。
3.C 解析实验中光的主要作用是为苍耳的开花提供信号,A项错误;实验中叶片接收光照时间为16h则不开花,叶片感受日照时间为12h植株开花,说明感受光照时间长短的刺激的部位是叶片,B项错误;苍耳只有在一天日照时间短于15.5h才开花,叶片接收日照12h,也能开花,说明苍耳开花需要的条件可能是黑暗时间长于8.5h,C项正确;由于不同纬度的地区,满足短日照条件的日期不同,则将苍耳引种到不同地区会改变其开花日期,D项错误。
4.D 解析本实验的自变量为是否IF饮食(间歇性断食)、糖尿病类型,A项错误;2型糖尿病模型小鼠胰岛素水平不低于正常值,但机体对胰岛素的敏感性降低,导致胰岛素不能正常发挥功能,B项错误;IF饮食目前大部分研究只限于动物实验,尚未有证明IF饮食对于糖尿病有治愈效果的人体实验,C项错误;与对照组相比,采取IF饮食的两种糖尿病模型小鼠的空腹血糖值均明显降低,1型糖尿病小鼠胰岛B细胞数量明显增多,2型糖尿病小鼠对胰岛素的敏感性提高,推测IF饮食或许能重设机体的葡萄糖代谢,D项正确。
5.C 解析发现在最初调查的一个月内种群数量每天增加1%,λ为增长倍数,即λ=1+0.01=1.01,即最初一个月内,田鼠的种群增长模型为Nt=N01.01t,田鼠的种群数量呈“J”形增长,A、B两项正确;丰富度是指一个群落中的物种数目的多少,而最初一个月内,田鼠的种群数量不断上升,只能说明田鼠这一种群数量增多,不说明该群落的丰富度逐步提高,C项错误;标记重捕法计算公式为标记总数/种群中个体数(N)=重捕中被标志的个体数/重捕总数,被标记过的田鼠由于受到惊吓而不易被再次捕捉,估算数值会偏大,D项正确。
6.C 解析甲组实验不能说明甲状腺分泌甲状腺激素,因为没有对照组,A项错误;碘是合成甲状腺激素的重要原料,甲状腺激素是在甲状腺中合成的,但乙组蝌蚪切除甲状腺,即使给乙组提供加碘食物,蝌蚪也不能合成甲状腺激素,不能发育为青蛙,B项错误;题干表格中,乙、丙两组实验进行对照,乙组切除蝌蚪的甲状腺,丙组切除蝌蚪的甲状腺并及时饲喂甲状腺激素,两组形成对照,说明甲状腺激素促进动物生长发育,C项正确;由分析可知,乙组切除蝌蚪的甲状腺,这种处理是摘除法,应用了减法原理,甲组给蝌蚪饲喂甲状腺组织碎片,应用了加法原理,D项错误。
7.B 解析“探究性激素对高等动物第二性征的影响”的实验中,对实验组公鸡切除睾丸,属于减法原理,A项错误;“探究甲状腺激素对高等动物生长发育的影响”的实验中,给实验组饲喂含甲状腺激素的饲料是对处理对象进行干预,属于加法原理,B项正确;“探究某种新病毒遗传物质种类”的实验中,实验组分别用DNA酶和RNA酶处理是将DNA和RNA水解,属于减法原理,C项错误;“探究某种物质的运输方式”的实验中,向实验组中加入适量的呼吸酶抑制剂是抑制呼吸,属于减法原理,D项错误。
8.B 解析分析题意,本实验是验证在顶芽产生的生长素沿主茎极性运输(由形态学上端运往形态学下端)时,GR24会抑制侧芽的生长素向外运输的假设,自变量为是否添加GR24,放射性标记的NAA可以跟踪激素的运输情况。因此对照组是在主茎上端(培养基A中)施加NAA,在侧芽处施加放射性标记的NAA,在固体培养基B中不加入GR24。实验组是在主茎上端(培养基A中)施加NAA,在侧芽处施加放射性标记的NAA,在固体培养基B中加入GR24,然后通过比较两组培养基B中的放射性可判断假说是否正确,A、D两项正确,B项错误。NAA的量和温度在本实验中均属于无关变量,但也会影响检测到的放射性强度,故实验组和对照组应保持等量且适宜,C项正确。实验分组
实验处理
实验结果
1型糖尿病模型小鼠
对照组
正常饮食
与对照组相比,采取IF饮食的两种糖尿病模型小鼠的空腹血糖值均明显降低,1型糖尿病小鼠胰岛B细胞数量明显增多,2型糖尿病小鼠对胰岛素的敏感性提高
实验组
按照IF饮
食进食8周
2型糖尿病模型小鼠
对照组
正常饮食
实验组
按照IF饮
食进食8周
组别
实验处理
实验结果
甲
给蝌蚪饲喂甲状腺组织碎片
提前发育成“微型蛙”
乙
切除蝌蚪的甲状腺
生长发育障碍,只能长成大蝌蚪
丙
切除蝌蚪的甲状腺并及时饲喂甲状腺激素
蝌蚪正常发育为青蛙