物理八年级上册4 尝试科学探究教课课件ppt

这是一份物理八年级上册4 尝试科学探究教课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了视频《摆钟模型》，猜想与假设，设计实验与制订计划，明确探究目的，选择器材，②测量时间，量取不同摆长的细线，不同轻重的钟摆，刻度尺，实验步骤等内容，欢迎下载使用。

机械钟（或机械停表） 的秒针是怎样转动的， 你观察过吗？
跳动前进，相邻两次跳动的时间间隔相同，为1s。
秒针相邻两次跳动的时间间隔由钟摆来回摆动一次的时间决定。
提出问题 —— 科学探究的第一步。
钟摆摆动一次所需时间由什么决定呢？
摆锤的轻重、摆的长短……
　　　　　　　探究钟摆摆动一次所需时间与摆锤的轻重、摆的长短是否有关。
—— 相同大小的铜球、铝球
用同样长的细线，分别挂上同样大小的铜球和铝球，保持摆线拉直，摆线偏离角度相同，将小球由静止自由释放，测量并记录摆动一次的时间。
用同样长的细线，分别挂上同样大小的铜球和铝球，保持摆线拉直，摆线偏离角度相同，将小球由静止自由释放，测量并记录摆动20次的时间。
用不同长度的细线，分别挂上同一个小球， 保持摆线拉直，摆线偏离角度相同，将小球由静止自由释放，测量并记录摆动20次的时间。
实验时，要严格按照实验步骤操作， 操作中要注意观察。把观察到的重要现象和数据记录下来。 数据的记录要尊重事实，不可拼凑， 不可杜撰。
成功的奥秘在于多动手。 —— 杨振宁
钟摆摆动一次所需时间与摆的长短有关。 摆长越长，摆动一次时间越长。
　　　　　　　　　　钟摆摆动一次所需时间与摆锤的轻重无关。
对实验数据进行分析、论证，形成实验结论。
由第___、___次可得：
一次实验可能出现偶然情况，改变实验条件，多做几次实验，总结普遍规律，结论更可靠。
除了探究因素外，是否还存在其它不同的因素？
是否属于特殊的偶然情况？
探究得到的结果是否合理？
结论是否符合现实情况？如摆钟走快了的修理方法、荡秋千的情况等。
探究过程中是否出现新的问题？
摆动角度越来越小，摆动一次的时间也会随之变短吗？
摆动一次的时间为1 s时摆长是多少？摆长和摆动时间有什么定量关系？
在实验过程中你还发现了哪些问题？存在哪些疑惑？
科学家不是依靠于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。—— 卢瑟福