2024届内蒙古包钢一中部分名校高三上学期期中联考语文试题含解析

这是一份2024届内蒙古包钢一中部分名校高三上学期期中联考语文试题含解析，共23页。试卷主要包含了请将各题答案填写在答题卡上，本试卷主要考试内容， 文中三次出现对鸟的描写等内容，欢迎下载使用。

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
何谓“元宇宙”？简单说，就是通过人体感知技术和数字互联网的结合，让人们以身心融入的方式，沉浸在虚拟现实情境中的一种数字化空间。
未来，元宇宙有可能会在艺术活动的领域创生哪些美学景观？以前是接受者外在地观看或阅读艺术作品，现在是每个人都以身心沉浸的方式进入艺术活动之中；以前是艺术家执行自己的美学意志，现在是接受者行使自己的美学权力；以前是作品作用于人的视听器官，现在是感知技术令一个人的身体完全沉浸在艺术作品之中，乃至于不通过视觉和知觉也可以看到、不经由耳朵也可以听见——感知技术直接作用于大脑神经；以前的艺术文本鼓励接受者忘记身体，保持观察的视角，现在则要求每个人放弃观察视角，整个身心融入虚拟景观中。
元宇宙会给艺术创造出什么意义？波尔特提到，虚拟现实使用的是感知媒介而非符号媒介，所以，“感知逻辑”而不是“观照逻辑”才是元宇宙叙事的核心。显然，“元宇宙”可以颠倒艺术和人的传统关系，彻底改造艺术活动的旧的规则、形态、理论和评价方式。更有意思的是，元宇宙允许任何人在其中建立自己的人生，所以，“宏大故事”的时代将会逐渐终结，而“小故事”时代将会开启。元宇宙将会是各种人、各种欲望和各种故事自然交织形成的“虚拟现实叙事空间”。
元宇宙的发展，会给当前的艺术带来哪些可见的新变？
第一，“平行现实”型艺术的出现。“元宇宙”这个概念最早出现在科幻小说《雪崩》中。作者想象了这样一种情形：电脑通过激光识别人的大脑，从而构建或者说是呈现出与现实世界平行的虚拟真实世界，也就是元宇宙。当前，诸如《盗梦空间》《头号玩家》等都展示了平行宇宙故事的魅力，但是，这些平行世界的故事都是作家臆造的。未来，元宇宙的开发和使用会创造出各种意想不到的真正的平行世界的故事：婚姻、死亡、重生、穿越、权力争夺与阴谋背叛……元宇宙的虚拟现实允许人们把单一的人生变成多次使用的故事，这不再是通过个人臆想实现的故事，而是真实的人类在“虚拟现实空间”里通过“遭遇”实现的故事。
第二，“元宇宙化创作”的自觉和繁盛。目前，元宇宙尚处在理念阶段，但是，通过自己的作品人物和社会生活的“创生”，创造一个元宇宙化的世界，开始成为艺术家的自觉。
第三，虚拟现实技术的发展，开拓了一种“沉浸艺术”。如今，越来越多的虚拟设备可以把不同地域的观众带入沉浸剧场空间，也可以把不同地域、国别和时代的演员汇集在一起，打造同台盛会。
元宇宙对艺术的革命性影响仅止于以上吗？一种更值得我们思考的可能性乃是建立在“艺术创作元宇宙化”基础上的艺术与生活的一体化。目前来看，元宇宙的开发将会首先在游戏和社交领域有所开拓，这将极大地改变未来艺术创作和消费的逻辑，黑格尔所说的“艺术乃是第二自然”的状况将会被改变。之前，电子游戏对艺术的一个重要影响体现在电影的游戏化。在今天，元宇宙的开发则带来新的“艺术—游戏”生态，艺术活动会成为游戏中的组成部分：游戏直播本身创生新的剧情；人们在元宇宙中通过游戏进行交往，形成新的艺术创作团队。
总而言之，元宇宙对艺术新领域新空间的创生总是与这样一种崭新的情形相关：一方面，艺术不再是身体之外的精神之“魂”，而是植根于身体经验的感知之“魄”。每个人都将以“故事人”的形式开拓另一种生存的空间。同时，“故事”也不再是艺术之专有，而成为现实人生的真实经验。“虚拟现实”在这里将要告别它的“摹写现实形态”——通过数字技术建立对现实的高保真呈现、模仿或拼接、叠加，转而走向未来虚拟现实的“创生现实形态”——虚拟不再是一种简单的技术幻觉，还化入人类的生命经验和感知记忆，成为人类的“另一种现实”。从虚拟现实到虚拟成为现实，元宇宙颠倒艺术与现实的关系，并重塑艺术的美学范式。
（摘编自周志强《从虚拟现实到虚拟成为现实——“元宇宙”与艺术的“元宇宙化”》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. “人体感知技术、数字互联网、沉浸、虚拟现实情境”等要素是元宇宙数字化空间得以存在的基本要求。
B. 元宇宙会在艺术活动的领域创生以下美学景观：艺术家执行自己的美学意志，以身心沉浸的方式融入虚拟景观，进入艺术活动。
C. 元宇宙重塑艺术的美学范式，其中最具革命性影响的是建立在“艺术创作元宇宙化”基础上的艺术与生活的一体化。
D. 元宇宙的开发首先在游戏和社交领域有所开拓，艺术活动成为游戏中的组成部分，极大地改变了艺术创作和消费的逻辑。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章从概念入手，以意义和影响作结，用多个设问标示出行文思路，逻辑清晰。
B. 文章在阐述“传统艺术与生活各自独立的状况会改变”这一观点时，引用了黑格尔的话。
C. 文章以众多小说为例，论述了在不远的未来，元宇宙会创造出现实的平行世界的故事。
D. 文章以艺术由“魂”变“魄”为喻，形象地阐明了艺术从虚拟现实到虚拟成为现实的过程。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 元宇宙将会是各种人与故事自然交织形成的虚拟现实叙事空间，“宏大故事”的时代将会逐渐终结，而“小故事”时代将会开启。
B. 由于虚拟现实使用的是感知媒介而非符号媒介，即让感知直接与感知“对象”融合，所以，“感知逻辑”才是元宇宙叙事的核心。
C. 虚拟设备可以把不同地域的观众汇集在一起，如2019年央视以VR的形式直播大阅兵，众多观众通过3D眼镜技术感同身受。
D. 如果通过数字技术建立对现实的高保真呈现、模仿或拼接、叠加，“虚拟现实”就能从“摹写现实形态”转向“创生现实形态”。
【答案】1. A 2. C 3. D
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
B．“艺术家执行自己的美学意志”错，张冠李戴。原文是“以前是艺术家执行自己的美学意志，现在是接受者行使自己的美学权力”，可见，“执行自己的美学意志”的不是“艺术家”，是“接受者”；
C．“其中最具革命性影响”错，结合“元宇宙对艺术的革命性影响仅止于以上吗？一种更值得我们思考的可能性乃是建立在‘艺术创作元宇宙化’基础上的艺术与生活的一体化”可知，原文并没有说建立在“艺术创作元宇宙化”基础上的艺术与生活的一体化“最具革命性影响”；
D．“极大地改变了艺术创作和消费的逻辑”错，结合“这将极大地改变未来艺术创作和消费的逻辑”可知，原文是“将极大地改变”，选项说成是“极大地改变了”，将未然变已然。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C．“论述了在不远的未来，元宇宙会创造出现实的平行世界的故事”错，以众多小说为例，是为了阐述以前“这些平行世界的故事都是作家臆造的”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。
D．“如果通过数字技术……，‘虚拟现实’就能……”错，结合“‘虚拟现实’在这里将要告别它的‘摹写现实形态’——通过数字技术建立对现实的高保真呈现、模仿或拼接、叠加，转而走向未来虚拟现实的‘创生现实形态’——虚拟不再是一种简单的技术幻觉，还化入人类的生命经验和感知记忆，成为人类的‘另一种现实’”可知，“如果……就”假设关系不成立，表述绝对。
故选D。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
无花果的花被包裹在假果里，从外面是看不到花的。严格意义上讲，我们食用的无花果并不是无花果植物的果实，而是膨大的花托。无花果的花托将雄蕊和雌蕊包裹起来，形成了一个类似果实的结构，植物学上将这种花蕊不外露的结构称为“隐头花序”。
隐头花序让风和传粉昆虫都很难为无花果授粉，但是天无绝花之路，在距今7000万～9000万年的过去，许多不同品种的无花果植物相继和榕小蜂建立起了微妙的合作关系。无花果花托的底部有一个名为苞孔的小孔，如果不仔细观察几乎无法发现。苞孔是无花果专门为榕小蜂预留的。榕小蜂很小，只有几毫米长，能够钻进无花果的苞孔。
雌性榕小蜂会顺着这个小孔进入果实内部，在此过程中，雌蜂会失去它们的翅膀。接下来，雌蜂会在无花果中产卵，它们身上的无花果花粉（来自它出生时的无花果）掉落下来，为无花果完成授粉。雌性榕小蜂还会向果内的花朵注射一种特殊液体，让花朵膨大形成瘿花，作为榕小蜂幼虫的食物。幼虫长成后，雄性榕小蜂没有翅膀，在与雌蜂交尾后不久就死去，它们一生都待在无花果中。而雌性榕小蜂有翅膀，交尾后会从苞孔中钻出，并钻入另一颗无花果中产卵。一旦雌蜂进入无花果，苞孔关闭，后来者再也没有机会进入。
那么，如果榕小蜂钻入无花果时没有携带其他无花果的花粉，这些“只索取不付出”的榕小蜂就会受到无花果的惩罚：如果无花果内的花授粉率不高，这些果实就会掉落在地。掉落在地的果实会在地面微生物和小型动物的作用下快速腐烂，寄生果内的榕小蜂卵来不及完成孵化，便会死去。
（选自《无花果的秘密生活》，编译徐宁，《大自然探索》2023年第1期）
材料二：
在花木家族中，山茶花、迎春花、白玉兰等，都可以戴顶华而不实的帽冠。至于花朵大、果实小的，那更是屡见不鲜。而无花果的朴实简直堪称高风亮节。默默无闻地萌芽，默默无闻地生长，不见开花，不见绚烂，便悄悄孕育出青色的果粒。那青果与绿叶一个颜色，隐藏在枝叶间毫不显眼，没有一丝哗众取宠的意思。待到显眼时必然是成熟了，青果穿上了紫色的外衣。轻轻摘下，那里面不知何时已装满蜜汁。牙齿轻轻一咬，舌尖轻轻一舔，那甜蜜瞬间浸润全身，眼睛都会为之一亮。
无花果，真的就无花而结果吗？自然不会，只不过花朵小得毫不起眼。这正是无花果与众不同的做派。无花果在每片叶子与主干的开杈处，都挂着一颗果实，可谓是“一叶一果实”。这是果实对绿叶最丰厚的感恩与报答，真不知道花木世界还有哪种植物具有这样的美德。
（选自乔忠延《无花果》，《小品文选刊》2021年第17期）
材料三：
无花果是一种营养丰富的水果，它含有大量的营养成分，包括维生素、矿物质和抗氧化剂。每100克无花果含有约80卡路里，而且脂肪含量很低，适合减肥人士食用。同时，无花果还含有大量的纤维，能够帮助消化系统正常运作，预防便秘等消化问题。此外，无花果还含有大量的钙、铁、镁、锰、磷和钾等矿物质，可以帮助增强骨骼和牙齿的强度，促进心脏和肌肉的健康。无花果还含有大量的维生素C、维生素B6和叶酸等维生素，有助于提高免疫系统的功能，增强身体的抵抗力，预防感冒和其他疾病。
（选自《无花果：一种营养丰富的美味水果》）
4. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 雌性榕小蜂携带无花果花粉钻进另一颗无花果中产卵，从而完成无花果的授粉任务。
B. 无花果与榕小蜂是合作关系，前者花托底部的苞孔很小，但后者更小，可以进入其中。
C. 榕小蜂一生都生活在无花果中，产卵后待幼虫长大，再寻找另一颗无花果，循环往复。
D. 雌性榕小蜂进入某个无花果时未携带其他无花果花粉，导致该无花果内的花授粉率不高，这个无花果果实就会掉落。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 无花果有花，但十分小，而且被花托包裹，我们根本看不到；而我们食用的无花果的“果实”实际上是类似果实的花托。
B. 无花果“隐头花序”的特殊结构，导致其授粉很难，而榕小蜂的参与解决了这一问题，这体现了生物的共生关系。
C. 雌性榕小蜂向果内花朵注射特殊液体，使花朵膨大形成瘿花，将此作为其幼虫食物，无花果的苞孔在此之后才会关闭。
D. 无花果营养丰富，功效非常多，这得益于它含有维生素、矿物质和抗氧化剂在内的大量营养成分。
6. 材料二与材料三的内容与语言风格有什么不同？请结合材料简要分析。
【答案】4. C 5. C
6. ①材料二是小品文，赋予无花果以人的品格。语言优美动人，抒情性强，富有意蕴。如“牙齿轻轻一咬，舌尖轻轻一舔，那甜蜜瞬间浸润全身，眼睛都会为之一亮”生动形象，极富抒情意味；“这是果实对绿叶最丰厚的感恩与报答，真不知道花木世界还有哪种植物具有这样的美德”富含哲理，启人思考。
②材料三是说明文，主要介绍了无花果的功用。语言简洁平实，准确严密。如“它含有大量的营养成分，包括维生素、矿物质和抗氧化剂。每100克无花果含有约80卡路里，而且脂肪含量很低，适合减肥人士食用”用数据来进行说明，有说服力。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“榕小蜂一生都生活在无花果中”分析不当。依据材料一“幼虫长成后，雄性榕小蜂没有翅膀，在与雌蜂交尾后不久就死去，它们一生都待在无花果中。而雌性榕小蜂有翅膀，交尾后会从苞孔中钻出，并钻入另一颗无花果中产卵”可知，“一生都生活在无花果中”的是雄性榕小蜂，不包括雌性榕小蜂。
故选C。
【5题详解】
本题考查学生概括和分析文章内容的能力。
C.“无花果的苞孔在此之后才会关闭”时态不对。依据材料一“一旦雌蜂进入无花果，苞孔关闭，后来者再也没有机会进入”的信息可知，无花果的苞孔并不是“雌性榕小蜂向果内花朵注射特殊液体，使花朵膨大形成瘿花”之后才关闭的。
故选C。
【6题详解】
本题考查学生理解文章语言风格的能力。
由材料二出处《小品文选刊》可知材料二是一则小品文。小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。“青果穿上了紫色的外衣。轻轻摘下，那里面不知何时已装满蜜汁”“牙齿轻轻一咬，舌尖轻轻一舔，那甜蜜瞬间浸润全身，眼睛都会为之一亮”等语言有文学性，形象生动，多用修辞等手段，让读者感受到文学艺术的语言美，极富抒情意味；“而无花果的朴实简直堪称高风亮节”“没有一丝哗众取宠的意思”“这是果实对绿叶最丰厚的感恩与报答，真不知道花木世界还有哪种植物具有这样的美德”等内容在抒情文字的铺垫下，呈现出哲理的一面，让人不仅感受到美的艺术，也富含哲理，启迪读者思考。
材料三是说明文，说明文主要目的是向读者传递某种信息、解释某种概念或阐述某种观点。说明文有明确的目的性，语言应该清晰明了，说明文应该结构合理，分段明确，使读者能够快速找到所需内容。由“无花果是一种营养丰富的水果，它含有大量的营养成分，包括维生素、矿物质和抗氧化剂”“每100克无花果含有约80卡路里”“无花果还含有大量的纤维，能够帮助消化系统正常运作，预防便秘等消化问题”等信息明确无误地介绍了无花果的相关构成及作用，语言简洁平实，准确严密；说明文为了让说明更准确有说服力，会用数字和列举来说明，比如“每100克无花果含有约80卡路里”“无花果还含有大量的钙、铁、镁、锰、磷和钾等矿物质”等内容，数字详实，列举明确，科学严谨，使文章更有说服力。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
空钵
蒋一谈
阿尔法这一段时间一直纠结着自己的性别，它问过店里说书的老沈。“这个……我还真没想过。”在老沈看来，一个不必穿衣服的钛合金机器人站在面前，不会有人谈论它的性别。不过，和阿尔法接触之后，他会下意识地把阿尔法当成机器人孩子，这个孩子帮他倒茶、捶背，扶着他散步，说出的话有条有理，不花他的钱，从未惹他生过气。
说明书上标识的属性是中性。它也问过各色客人，大多都觉得中性人是不男不女的那类人，或者是做过变性手术的人。
老板叶嘉当初定制阿尔法的时候压根儿没想过这个问题，因嫌男性或女性在服饰选择上的麻烦就填了一个中性，没想到会给此时的阿尔法造成这么大的困扰。
这些天，叶嘉去城里了。阿尔法独自守店。这天上午，它做完手头的工作，听见连续的敲门声，随后一个男人响亮的声音传来：“阿弥陀佛，里面有人吗？”因为曾好心收留一个流浪汉在客栈里白吃白喝两天，临走时却被偷了不少东西。阿尔法不敢贸然开门，只是透过门缝问道：“你们有什么事情？”
“我叫一行，那是我的师兄一堂，我们是路过的出家人，乞点食物。”
阿尔法快步回屋，拿起四根香蕉跑出来。只见门口站着两个年轻的和尚，穿着宽大的深灰色长衫，他们胸前分别挂着一个圆嘟嘟的器皿，器皿上有一块褐色的遮布。
“这些，给你们。”
那个叫一行的和尚刚打开遮布，一堂伸手抓住他的衣袖。
“屋里还有其他人吗？”一堂问道。
“就我一个人。”
一堂开始后退，示意一行跟着后退。
“师兄，怎么了？”
“乞食的本意是什么，你忘了吗？”
“度化众生。”
“机器人不属于众生，我们不能度化它们，也不要向它们乞食，就像我们不能从猫和狗那里乞食。”
“师兄，我们一个上午只能乞食七家，刚才是第六家。”
“还剩最后一家。师父说过，即使乞不到食物，空钵也是好的。”
阿尔法疑惑地看着这两个和尚走远了。
晚些时候，阿尔法手中拿着几个苹果，漫无目标地走向空无一人的沙滩。十几只小螃蟹在礁石旁边的沙子里挖洞，阿尔法给螃蟹留下一个苹果。再往前走，它看见一只小海龟，就在小海龟的背壳上放了一个苹果，看着小海龟爬向大海。一只海鸟支棱着翅膀站立在礁石上，像一面瑟瑟发抖的灰色旗帜。海浪一波一波地荡漾，阿尔法把手中的苹果放在水中，苹果随水漂动，上下起伏，渐渐离开岸边，像在跳离别的舞蹈。阿尔法注视着远去的苹果，喃喃自语：“机器中性……机器中性人……不男不女的机器人……”
一堂和一行见过师父慧远法师后，露出空钵，把乞食的经历说了一下。法师微笑着说：“过斋后，你们带我去见见这个机器人。”
客栈门前。慧远法师和他的弟子们围坐。一堂起身去敲客栈的门。阿尔法在院子里贴门而立，没有应答。
又过了一会儿，慧远法师问：“一堂，你今天和一行空钵而归，你有什么体会？”
“师父，我明白了。机器人是人类的相，谈论机器人时要脱离机器人的一切相，如果执着于这个相，心就会太满。”
慧远法师把眼神转向一行：“你呢？”一行愉悦地说：“师父说过禅院里的灯，灯是光之体，光是灯之用。今天的空钵，让我想到钵是空之体，空是钵之用。”
慧远法师神情淡然地点点头，抬了抬手臂，示意一行站起来，走到前面。
“一行，你站在那儿，能看见脚下的地面吗？”慧远法师问道。
一行摇了摇头。
“你后退一步，才能看见之前站立的那块地面。”慧远法师接着说道。
一行后退一步，看着之前站立过的那块地面。
“后退一步的你，还是之前的那个你吗？”慧远法师问道。
一行的眼神瞬间闪亮了一下。
“你想接着看脚下的地面，只好继续往后退，是不是？”
弟子们低着头，移动脚步后退。一行独自沉思，随后忽然有些颤抖，提高声音说道：“师父，越后退就会离本来的自己越远。”
“那怎么办呢？”慧远法师紧接着问道。
“要把……要把站立过的地面……当成出发点……”一行说道。
慧远法师的眼神也闪亮了一下。他继续注视着一行。那一刻，一行看着自己的双脚，喃喃自语：“我看不见脚下的地面，而脚下的这块地面又是存在的，我脚下的这块地面是属于我的空无……后退解决不了问题，要往前走，要往前走……”
一阵静默。又是一阵静默。
慧远法师起身，双手合掌，微笑着说：“阿弥陀佛，我们该出发了。”
黄昏，一个庞大的鸟群正在夕阳西下的天空中盘旋，像一面巨大的随时变幻图形的信号旗，而在天空的另外一边，月亮正从白色的薄云中浮现出来。阿尔法注视着鸟阵，轻声说道：“那些鸟在一起生活，一点也不孤单。”
阿尔法缓缓低下头，把院中桌上的小茶钵举起来，慢慢旋转着。从侧面看过去，阿尔法手中的钵和天上的月亮，仿佛在相互映衬，一个是暗褐色的，另一个是亮灰色的。良久，阿尔法抬头看着月亮，然后伸展手臂，抓取空中的月光，慢慢投放在空钵里。
四周一片寂静。几只夜鸟慢悠悠飞过去了。月光在空钵里，又好像不在里面……阿尔法慢慢抬起头，缓缓说道：“我不是机器男性，也不是机器女性，我喜欢现在的我，我是空性……”
（有删改）
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 开篇即从老沈的角度，介绍了阿尔法对老沈的关照，使读者有一个“阿尔法几乎与人无异”的直观印象。
B. 小说写阿尔法收留流浪汉后流浪汉恩将仇报情节，看似闲笔，却匠心独具，将阿尔法单纯善良的形象展露无遗。
C. 一堂严守“度化众生”的教律，可以看出他顽固不化、没有慧根，为后文法师引导一行而不是一堂来悟道做铺垫。
D. 机器人纠结自己的性别并最终参悟，实现自我认同，这一情节看似荒诞，却又异常真实，可以引发读者更多的思考。
8. 文中三次出现对鸟的描写。请结合全篇综合分析其作用。
9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，大家提出一个关键词：碰撞。请围绕关键词写出你的短评思路。
【答案】7. C 8. ①从情节来看，三处描写相互照应，层层推进情节发展；同时三点成线，使情节紧凑严密。②从人物心理来看，有序展现了阿尔法探求“我是谁”的心路历程：从最初送食被拒的迷茫与凄惶，到听完法师宣讲后对融入人类群体中的希冀与渴盼，到最后了悟后的坦然与欣慰。③从主题来看，只、群、几只，原本平常，折射在人物身上却都是“相”，相由心生，暗含着不必执着于“相”，而应珍惜当下，积极向前之理。
9. ①机器人阿尔法在性别认识上与人类的碰撞：机器人性别意识的觉醒，其实是其自我意识觉醒的标志，它们开始探究“我是谁”的人类终极问题。这也是人类创造、发展机器人必须要面对的问题。②弟子的认知与法师所代表的佛法观念的碰撞，弟子原是俗世社会中的一员，无法认识到机器人的本相，法师的引导蕴含着朴素而宏大的宇宙观：机器人的发展是必然的，人类要识得先机，不拘泥于外“相”，包容向前。③机器人阿尔法自身观念的碰撞：机器人为人所造，服从、服务于人是其天职；机器人在学习发展过程中拥有了自我意识，需要自我认同。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“可以看出他顽固不化，没有慧根”错误。一堂严守“度化众生”的教律，说明他既有坚守底线的自律的一面，也有死板、教条的一面，但不能说他顽固不化，没有慧根。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。
第一处描写是在阿尔法拿着苹果来到空无一人的沙滩的时候，它在沙滩上看到一只海鸥，这只海鸥瑟瑟发抖地站在礁石上。第二处描写是阿尔法听完慧远法师宣讲之后看到的庞大的鸟群。第三处是阿尔法看到几只夜鸟飞走了。这三处对于鸟的描写，从情节上来看是互相照应的，它们能够推动故事情节的发展，使情节结构更紧凑严密。
文章的开篇就讲到阿尔法对于自己性别的疑惑。当一行和一堂两位出家人走了之后，阿尔法带着苹果漫无目的的来到沙滩，将一只苹果送给那只站立在礁石上的海鸟，但是苹果却随水波飘走了，于是阿尔法喃喃自语，说明送出的食物被拒绝让阿尔法内心更加地迷茫与凄惶。在客栈门前，慧远法师开始了对弟子们的宣讲，慧远法师让弟子们明白后退解决不了问题，只有往前走。阿尔法在听完慧远法师的宣讲后看到的是一个庞大的鸟群，从而体现了阿尔法对融入人类群体中的希冀与渴盼。最后，阿尔法看到天上的月亮和手中的钵，最后开悟了，所以最后他看到的鸟是“慢悠悠”飞过去了，体现出阿尔法内心的坦然和欣慰，所以从人物心理历程来看，三处对鸟的描写，有序展现了阿尔法探求“我是谁”的心路历程。
三处对鸟的描写，分别是“一只”“一群”“几只”，这几只鸟本来是自然界中存在的，是很平常的，但是折射在阿尔法的内心，就是慧远法师和弟子们所说的“相”，“相”是客观存在的，相由心生，暗含着不必执着于“相”，而应珍惜当下，积极向前之理，这也是这篇文章的主题。
【9题详解】
本题考查学生写文学评论的能力。
由原文“‘这个……我还真没想过。’在老沈看来，一个不必穿衣服的钛合金机器人站在面前，不会有人谈论它的性别”“老板叶嘉当初定制阿尔法的时候压根儿没想过这个问题”可知，在人们的意识中机器人是没有性别的。由原文“阿尔法这一段时间一直纠结着自己的性别”可知，机器人阿尔法开始探究自己的性别问题，机器人的性别意识开始觉醒，其实也是自我意识觉醒的标志，所以机器人阿尔法在性别上与人类的碰撞，人类创造、发展机器人的过程中必须要面对这一标问题。
阿尔法独自守店的时候来了两个出家人，最终这两个出家人没有从阿尔法这里乞讨到食物。后来慧远法师和他的弟子们来到客栈，并且进行了有关机器人本相的宣讲，最初弟子并没有认识到机器人的本相，通过慧远法师的引导，弟子认识到谈论机器人时要脱离机器人的一切相，不要执着于这个相，要勇敢往前走，所以弟子的认知与法师所代表的佛法观念进行了碰撞。
文章开篇就说到阿尔法这一段时间一直在纠结于自己的性别，通过慧远法师的宣讲以及自己的了悟，最终实现了自我认同，内心变得坦然和欣慰，所以机器人阿尔法自身观念进行的碰撞。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
癸巳，王晏球以王都反状闻，诏削夺王都官爵。壬寅，以王晏球为北面招讨使，以张虔钊为都监，发诸道兵会讨定州。是日，晏球攻定州，拔其北关城。都以重赂求救于奚酋秃馁。五月，秃馁以万骑突入定州；晏球退保曲阳，都与秃馁就攻之。晏球与战于嘉山下，大破之，秃馁以二千骑奔还定州。晏球追至城门，因进攻之，得其西关城。定州城坚，不可攻，晏球增修西关城以为行府，使三州民输税供军食而守之。
王晏球闻契丹发兵救定州，将大军趣望都，遣张延朗分兵退保新乐。延朗遂之真定，留赵州刺史朱建丰将兵修新乐城。契丹已自他道入定州，与王都夜袭新乐，破之，杀建丰。乙丑，王晏球至曲阳。王都乘胜击之，悉其众与契丹五千骑合万余人，邀晏球等于曲阳。丁卯，战于城南。晏球集诸将校令之曰：“王都轻而骄，可一战擒也。今日，诸君报国之时也。悉去弓矢，以短兵击之，回顾者斩！”于是骑兵先进，直冲其阵，大破之，僵尸蔽野。契丹死者过半，余众北走。都与秃馁得数骑，仅免。卢龙节度使赵德钧邀击契丹，北走者殆无孑遗。王晏球知定州有备未易急攻张虔钊宣言大将畏怯有诏促令攻城。晏球不得已，攻之，杀伤将士三千人。
壬戌，契丹复遣其酋长惕隐将七千骑救定州，王晏球逆战于唐河北，大破之。甲子，追至易州。时久雨水涨，契丹为唐所俘斩及陷溺死者，不可胜数。契丹北走，道路泥泞，人马饥疲，入幽州境。八月，壬戌，赵德钧遣牙将武从谏将精骑邀击之，分兵扼险要，生擒惕隐等数百人；余众散投村落，村民以白梃击之，其得脱归国者不过数十人。自是契丹沮气，不敢轻犯塞。
（选自《资治通鉴·后唐纪》，有删改）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
王晏球知定州A有备B未易C急攻D张虔钊宣言E大将F畏怯G有诏H促令攻城
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “拔其北关城”与“过蒙拔擢”（《陈情表》）两句中“拔”的含义不同。
B. “延朗遂之真定”与“胡为乎遑遑欲何之”（《归去来兮辞并序》）两句中“之”的含义相同。
C. 节度使，官名。唐初承北周及隋旧制，于重要地区设总管，后改称“都督”。
D. “契丹北走”和“追亡逐北”（《过秦论》）两句中“北”的含义相同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 皇上知道王都谋反的情况后不仅罢免了其官爵，还任命王晏球为北面招讨使，张虔钊为都监，调集各路军队联合起来讨伐王都。
B. 王晏球攻打定州攻势猛烈，但后来因为王都用厚礼请来的奚人首领秃馁率领的一万骑兵的援救，王晏球只好撤退，一直撤到了曲阳。
C. 尽管王都和契丹军队合兵一起来阻击王晏球所率领的军队，但最终落得惨败的下场，契丹军队损兵过半，王都军中被杀死的人也很多。
D. 契丹出兵定州失败后，又派骑兵来救援。王晏球除了在正面迎战，还派精锐骑兵在他们回国路上阻击，逃脱的契丹人不过几十个。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）晏球与战于嘉山下，大破之，秃馁以二千骑奔还定州。
（2）时久雨水涨，契丹为唐所俘斩及陷溺死者，不可胜数。
【答案】10. BDG
11. D 12. D
13. （1）王晏球在嘉山下与他们交战，把他们打得大败，秃馁率领两千骑兵逃奔回定州。
（2）当时长期下雨，河水上涨，被后唐军所俘获斩杀以及掉入河中淹死的契丹人，数也数不尽。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：王晏球知道定州有防备，不能轻易急攻，张虔钊扬言王晏球胆怯害怕。后唐帝下诏催促他们进攻。
“王晏球知定州有备”中“定州有备”为一整体，作“知”的宾语，“定州有备”后B处应断开；
“张虔钊宣言大将畏怯”中“张虔钊”作主语，“张虔钊”前D处应断开；
“张虔钊宣言大将畏怯”中“大将畏怯”作“宣言”的宾语，“大将畏怯”后G处应断开。
故在BDG处断句。
【11题详解】
本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。
A.正确。攻取；提拔。句意：攻取定州北关城。/过分地受到提拔擢升。
B.正确。都是“到”。句意：张延朗就到了真定。/为什么心神惶惶不安，到底想要到哪里？
C.正确。
D.“含义相同”错误。二者含义不同。打了败仗往回跑；败逃的军队。句意：契丹人战败而逃。/追逐败逃的军队。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“王晏球……还派精锐骑兵在他们回国路上阻击”错。原文说的是“赵德钧遣牙将武从谏将精骑邀击之”，是赵德钧派精锐骑兵在他们回国路上阻击。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“战于嘉山下”，状语后置，在嘉山下交战；“以”，率领；“骑”，骑兵。
（2）“雨”，下雨；“为……所”，被；“胜”，尽。
参考译文：
癸巳（十八日），王晏球把王都谋反的情况上奏，后唐帝下诏罢免王都官爵。壬寅（二十七日），任命王晏球为北面招讨使，郑州防御使张虔钊为都监，调各道的军队联合起来讨伐定州。这一天，王晏球向定州发起进攻，攻下了定州北关城。王都用厚礼请求奚人首领秃馁援救。五月，秃馁率领一万骑兵突然进入定州；王晏球撤退，坚守曲阳，王都和秃馁趋进攻打。王晏球和王都、秃馁在嘉山下交战，把他们打得大败，秃馁率领两千骑兵逃奔回定州。王晏球追击到定州城门，进一步发起进攻，夺取了西关城。定州城很坚固，很难攻下，王晏球扩建西关城，并设置行府，使定州、祁州、易州三州的百姓交纳税赋供给这里的军队，让他们在这里守阵地。
王晏球听说契丹人出兵来援救定州，乃率领大军直奔望都，并派遣张延朗分一部分兵力退守新乐。张延朗到了真定，留下赵州刺史朱建丰率领军队修筑新乐城。契丹人已从别的道路进入定州，与王都在夜晚袭击新乐，攻克后杀死了朱建丰。乙丑（二十一日），王晏球到达曲阳。王都乘胜把自己的全部兵力和契丹五千骑兵会合成一万多人，在曲阳阻截住王晏球等。丁卯（二十三日），两军在城南交战。王晏球召集诸位将校命令他们说：“王都轻薄而又骄傲，一战就能把他抓获。今天是诸位报效国家的时候。都扔掉弓箭，用短兵器进攻，回头观望的斩首。”于是骑兵率先前进，直冲王都的阵地，把王都的军队打得大败，被击杀的尸体满山遍野。契丹人有一半被击杀，其余的都逃跑了。王都和秃馁只剩下几个骑兵保护，才免于一死。卢龙节度使赵德钧阻击契丹人，那些逃走的人几乎没有一个不被杀死。王晏球知道定州有防备，不能轻易急攻，张虔钊扬言王晏球胆怯害怕。后唐帝下诏催促他们进攻。王晏球不得已，向定州城发起进攻，结果有三千将士被杀伤。
壬戌（十九日），契丹又派其酋长惕隐率领七千骑兵数援定州，王晏球在唐河北面迎战，把契丹人打得大败。甲子（二十一日），追击到易州。当时长期下雨，河水上涨，契丹人被后唐军所俘获斩杀以及掉入河中淹死的契丹人，数也数不尽。契丹人败走，道路泥泞，人马又饥饿又疲乏，进入了幽州境内。八月，壬戌（初二），赵德钧派遣牙将武从谏率领精锐骑兵阻击，并分别派军队把守在险要的地方，活捉了惕隐等几百人；其余的士卒都分散逃到村里，村里的百姓用棍子打他们，最后逃脱回国的不过几十个人。从此以后，契丹人灰心丧气，不敢轻易来侵犯边塞。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题
同王员外雨后登开元寺南楼因寄西岩警上人
卢纶［注］
过雨开楼看晚虹，白云相逐水相通。
寒蝉噪暮野无日，古树伤秋天有风。
数穗远烟凝垄上，一枝繁果忆山中。
何言暂别东林友，惆怅人间事不同。
［注］卢纶：“大历十才子”之一，主要生活在安史之乱后的大历年间。虽诗名远播，却屡试不第，仕途不顺。
14. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗中“晚虹”和“暮野”等词语表明登楼的时间是雨后傍晚时分。
B. “白云相逐水相通”描绘了雨后天空云烟滚滚、地上流水哗哗景象。
C. 颈联中诗人视角由近及远，描写内容由眼前到回忆，颈联有承上启下的作用。
D. 尾联写诗人想起了东林的好友，诗人面对世事纷繁，内心充满了惆怅。
15. 颔联写景精妙，请简要赏析。
【答案】14. C 15. ①前句运用反衬手法，写“寒蝉噪”用来反衬并突出暮野寂静的特点，给人深刻印象；
②后句运用拟人的手法，写“古树伤”来表现古树在秋风中凋零的样子，“伤”实际上是诗人的忧思悲伤，移情于物，表达诗人的伤感之情，很有感染力。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生理解与赏析诗歌思想内容及表达技巧的能力。
C.“颈联中诗人视角由近及远”分析错误。原句“数穗远烟凝垄上”是远景，“一枝繁果”是近景，因此诗人视角是由远及近。
故选C。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌写景特点的能力。
颔联前句“寒蝉噪暮”写声音，是动景；“野无日”渲染出一种黄昏时暗淡寂静的氛围，以寒蝉的“噪”来反衬暮野的静，运用反衬手法，以动衬静，更突出了四野的寂静，透露出诗人内心的伤感之情。
后句写“古树伤秋”运用拟人手法，写古树之“伤”，赋予古树以人的感情，秋天古树繁华不再，枝叶凋零，仿佛在为逝去的年华而伤感，实则是诗人内心情感的移注，移情于物，表现诗人内心的伤感；“天有风”渲染了秋气肃杀，表达了诗人内心深重的伤感之情，给读者以天地之间四野萧索的感受，很有感染力。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）岑参《白雪歌送武判官归京》一诗中，借兵器和铠甲来侧面表现边塞酷寒天气的诗句是“____________，____________”。
（2）庄子的代表作《逍遥游》中阐述宋荣子对待赞誉和责难的态度的句子是“____________，____________”。
（3）《孔雀东南飞》中“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与《诗经·氓》中“____________，____________”两句所写的做法相似。
【答案】 ①. 将军角弓不得控 ②. 都护铁衣冷难着 ③. （且）举世誉之而不加劝 ④. 举世非之而不加沮 ⑤. 尔卜尔筮 ⑥. 体无咎言
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：着、誉、沮、筮、咎。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
近二三十年来，我国也有越来越多的人养成了日常饮用牛奶的习惯。你可能会问，羊奶、骆驼奶、马奶同样可以喝啊， A ？这是因为：与其他哺乳动物相比，牛的哺乳期更长，可达九个月； B ，一头母牛一年能生产约6000千克牛奶。另外，从养殖成本来看，骆驼的进食量较大，饲养环境要求复杂；虽然羊的养殖需求与奶牛相似，但其产奶量小。最重要的是， C ，而其他哺乳动物的乳汁在营养上则存在各种各样的问题，或是脂肪含量过高，或是蛋白质等关键营养物质偏少。
①牛奶还是钙的优质来源。②日常饮食中，可以补钙的食物有很多，③比如绿叶蔬菜、菠菜、豆制品等，④但人们依然推崇喝牛奶。⑤第一，牛奶补钙“效率高”，每100克全脂牛奶含钙约113毫克。⑥第二，喝牛奶补钙更容易。⑦第三，牛奶营养丰富，牛奶有富含优质动物蛋白和B族维生素等人体所需的重要营养成分。
17. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
18. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
【答案】17. A为什么越来越多的人喝牛奶；B牛的产奶量更高；C牛奶在营养上存在的问题很少。
18. ③：“绿叶蔬菜”和“菠菜”是包含与被包含关系，因此去掉“菠菜”；⑦：“富含”和”有”重复，去掉其一。
【解析】
【17题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，由前文“你可能会问，羊奶、骆驼奶、马奶同样可以喝啊”以及后文“这是因为：与其他哺乳动物相比，牛的哺乳期更长，可达九个月”可知，此处是问问什么人们常喝牛奶，故填“为什么越来越多的人喝牛奶”；
第二空，由后文“一头母牛一年能生产约6000千克牛奶”可知，此处体现牛产奶量极高，故填“牛的产奶量更高”；
第三空，由后文“而其他哺乳动物的乳汁在营养上则存在各种各样的问题，或是脂肪含量过高，或是蛋白质等关键营养物质偏少”可知，此处体现牛奶较之其他奶，存在的问题较少，故填“牛奶在营养上存在的问题很少”。
18题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
本语段语病有二：
一是不合逻辑，③句中的“绿叶蔬菜”和“菠菜”是包含与被包含关系，因此去掉“菠菜”
二是成分赘余，⑦句中的“富含”和”有”重复，去掉其一。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
大泽乡简直成为“大泽”了。白茫茫的水面耸露出几簇茅屋，三两个村夫就在门前支起了渔网。更有些水柳的垂条，卖弄风骚地吻着水波。刚露出一个白头的芦花若不胜情似的在水面颤抖着。天空是铅色的。雨脚有簪子那样粗。好一幅江村烟雨图呵。心神不属的两位军官猛觉得有些异样的味儿涌上心窝来了。是凄凉，也是悲壮！未必全是痴呆的他们俩，从刚才这回的巡视看出自己的地位是在“死线”上，“死”这有力的符咒在他们的灵魂里发动了另一种的力量；他们血液中的阶级性突然发酵了。他们不能束手困在这荒岛样的小丘上让奴隶们的复仇的洪水来将他们淹死！他们必须试一试最后的挣扎！
“看出来么？不是我们死，便是他们灭亡！”
“先斩两屯长（陈胜、吴广）？”
“九百人一齐坑吧！”
先开口的那位军官突然将右臂一挥，用重浊的坚决的声调说了。
“谁给我们掘坑？”
声音是凶悍中带沉着。“这茫茫的一片水便是坑？”
跟着这答语，下意识地对脚下那片大水望了一眼，军官之一得意地微笑了；然而笑影过后，阴森更甚。
19. 请简要分析文中画波浪线处的修辞手法及表达效果。
20. 文中画横线部分连用四个句号，起到了怎样的表达效果？
21. 试比较加着重号句子“谁给我们掘坑？”与“生活中谁都需要表达和交流”中的“谁”表意上有何不同？请简要分析。
【答案】19. 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了柳条细长柔软、摇曳生姿的情态。
20. ①连用四个句号起到突出强调的作用，使每个句子都最大限度地发挥出表意功能。②这里不仅写景物，也是在渲染气氛，给人以压抑、沉重之感。
21. “谁给我们掘坑？”中的“谁”表示疑问，相当于“哪个人”。“生活中谁都需要表达和交流”中的“谁”是泛指任何人。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生分析修辞手法及表达效果的能力。
“更有些水柳的垂条，卖弄风骚地吻着水波”中陈述对象为水柳的垂条，但“卖弄风骚地吻着”是熊蓉人的，所以运用了拟人的手法。“吻着水面”生动形象地写出了水柳枝条的细长柔软。而“卖弄风骚地吻着”则生动形象地写出了水柳枝条的摇曳生姿。
【20题详解】
本题考查学生分析标点符号用法的能力。
连用句号一般可以起强调作用。本处四个句号分别写了“芦花”“天空”“雨脚”以及总括性语句“好一幅江村烟雨图呵”。本处强调了这些景物，使每个句子都最大限度地发挥出表意功能。景物描写能够渲染气氛，本处通过“白头的芦花”“铅色的天空”“有簪子那样粗的雨脚”“江村烟雨图”渲染了沉重压抑的氛围，同时这样的景色也给人压抑、沉重之感。
【21题详解】
本题考查学生理解语境中字词含义的能力。
“谁给我们掘坑？”这句话是一个一般疑问句，而疑问词则是“谁”，所以“谁”表示疑问，相当于“哪个人”。
“生活中谁都需要表达和交流”是一个陈述句，需要表达和交流是任何人都需要的，所以句中的“谁”是泛指任何人。
四、写作（60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
高考成绩出来后，人们对考生成功的定义和今后发展的前景观点不一。有人认为，任何时代都有少年得志、一鸣惊人的幸运儿，也有厚积薄发、大器晚成的负重者。也有人认为，人生的成功既有社会公认的一些标准，也应当有自己的定义。还有人说，人生不是一场马拉松，因为它本就不是一场比赛，而是时时刻刻的体验。
对此你有何看法？请结合材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动类材料作文题。
材料借助高考成绩出来这一情境，引发了人们关于成功的多角度讨论：第一种观点对于成功时间的早晚引发了“成功是否要趁早”这一讨论，从材料可看出，成功有早有晚，有的人少年得志，有的人大器晚成。对于这两种观点，应当看到，它们都既有其积极意义，也有消极意义。少年得志的人，强调人生的价值在于进取，青春年华，自当有一股“锐气”，避免过早地贪图安逸，但这种成功定义往往容易导致人急功近利，好走捷径，最终误入歧途，迷失自我。而大器晚成则是一种踏实的态度，强调“功到自然成”、厚积薄发；但从另外一个方面来说，这也可能会作为某些人“无所作为”的借口，或“安于现状”的安慰剂，所以我们也应该辩证分析，理性对待。
对于第二种观点，由谁评判、以及如何定义成功的标准，可看出既有社会公认，也可以由自己定义。对此，可以认为由他人评判相对客观，不至于被某些人作为消极躺平的借口，但也应当认识到被他人的标准所裹挟，往往会陷入极端、功利之境地。而由自己去定义成功，则体现了我们的自主意识与自由追梦的重要性。
而最后一个观点不像前两者一样摆出两种看似针锋相对的态度给我们以选择，而是指出人生不是一场比赛，这说明人生不是只有最后的一个比赛结果，只根据输赢评判成功与否，而是重在时时刻刻的体验，也就是结果。这能体现出一些人悦纳自我、知足常乐、活出自我、享受过程的人生姿态，值得肯定。当然，对此也应该认识到，强调比赛、结果，也不一定完全只代表功利心态，也可以体现出一个人的进取精神。
“对成功的定义和今后发展的前景”这一讨论话题，以及上述三种评论角度，都说明围绕“成功”这一个论题，行文时每个考生都可以有自己不同的看法。
写作时要重点思考个人对成功的看法，要结合自身实际情况进行感悟和思考，分析自己在面对不同成功定义时的态度和看法，以及如何看待成功。而在具体论述过程中，可以侧重其中一个方面，阐述你对成功的看法；也可以综合进行阐述。当然,不管怎样立意，要注意契合材料。比如，可以针对“成功是否要趁早”展开讨论，发表自己的看法。如认可大器晚成，可说金子在发光之前要有一定的沉默、积淀、磨炼，拥有发光的内涵与底蕴。而若赞同“成功要趁早”，也要注意补充说明，年少是小有成就固为好事，但切不可止步不前，否则终将如仲永般泯然众人矣。若针对第二种观点展开论述，则可结合当下较为热门的一种说法“标配人生”展开论述，说明每个人都有权利选择自己想过的人生，“标配”标准因人而异，可以选择平常，也可以选择不凡。时下这个社会应该是越来越包容的，不管你怎么选，只要怀揣着对生活的美好期许，并且一直努力向上，在自己能力范围之内回馈社会，就是成功。若针对成功路上的过程与结果展开论述，则可说明结果虽重要，但在过程中我们也能有很多心灵的收获等等。在谈论个人对成功的看法时，要结合自身实际情况进行感悟和思考，分析在实际生活中遇到的与成功相关的问题，以及如何解决这些问题。
立意:
1.立大志，成大器。
2.但问前路，无问西东。
3.结果虽重要，个人独特体验更珍贵。