初中语文人教部编版七年级上册春课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册春课文ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了学习目标，想一想，朗读PK赛，品读春天，知识链接等内容，欢迎下载使用。
壹：有感情的朗读课文，把握重音和停连技巧，感受汉语的声韵之美。
贰：品析重点段落，学习文章比喻、拟人等丰富的修辞手法。
叁：反复诵读，体会文章表达的对春天的喜爱之情。
以朱自清的视角向同学们做自我介绍角度：1.字号 2.代表作 3.别人的评价
好好说，我可在看着你们
朱自清(1898-1948),江苏扬州人，原籍浙江绍兴。字佩弦，号秋实，现代著名的散文家、诗人、学者。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。
主要作品有有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》。散文代表：《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。
散文： 一种文学体裁，包括叙事散文、写景散文和哲理散文，其特点：1.形散神聚：题材广泛，写法多样，结构自由，但中心集中，有贯穿全文的线索2.意境深邃：通过托物言志、借景抒情、借助联想和想象，实现无我统一3：语言优美
朗润（ ） 嫩嫩的（ ） 嗡嗡（ ）酝酿（ ） 窠巢（ ） 喉咙（ ）宛转（ ） 应和（ ） 嘹亮（ ）烘托（ ） 稀疏（ ） 风筝（ ）筋骨（ ） 抖擞（ ）健壮（ ）
欣欣然：朗润：赶趟儿：酝酿：
欢欢喜喜的样子。明亮滋润。本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢：呼朋引伴：宛转：黄晕：抖擞：花枝招展：
鸟兽昆虫的窝。呼唤朋友，招引同伴。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。昏黄，不明亮。振作。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。（本词修饰的是女子，不能修饰男子，注意不要用错对象。）
【小组讨论 研读文章】思考以下问题：1.本文的写作对象是什么？2.文章共有几个自然段，可以划分为几个部分。3.作者是以什么思路对写作对象展开书写的？
如果要用两个字概括该部分，你会怎么做？
假如你是一个画家，你能根据绘春的部分画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。
你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。并简要说明你在朗读这段文字的时候是如何读出重音和停连的。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
标注重音和停连的方法小结 ❶所陈述的对象需明确，往往在后面稍作停顿。❷所陈述的对象特征需突出，朗读时往往重读。❸所陈述对象如有变化或动作要突显，朗读时往往重读。❹对作者情感的体会也是处理重音与停连的重要依据。
规则:小组合作为其它几幅图画设计朗读脚本，每组推选一名成员进行PK赛，胜方加分。
作者满怀急切的心情，欣喜的盼来东风，盼来春走近的脚步，春犹如一副画卷，缓缓在我们面前展开思考：1.找出这幅画卷中最美的一笔 2.作者如何巧妙地表达它的美
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用反复的修辞手法，淋漓尽致地表达了作者盼春心切的强烈感情和对春天即将到来的欣喜之情。
运用了拟人手法，将春天拟人化，表达了喜春的感情。
作用：点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调。
开头句段的作用：作用从两方面来回答：内容和结构，常见的开头句/段作用： ①结构上开门见山，总领全文，或引起下文的作用。②内容上为下文做铺垫，为后面某些内容的描写埋下伏笔或设置悬念。③为下文蓄势，奠定全文的感情基础。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了
第二段在文中的作用是什么？
作用： 内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓；结构上，为下文绘春做铺垫，定下感情基调。
中间句段的作用：作用从两方面来回答：内容和结构，常见的中间句/段作用： ①结构上通常起承上启下作用（过渡句段）。承接上文内容，引出了下文（为下文写做铺垫）；照应前文；②内容上交代了内容（原因、背景、环境）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷地”和“钻”用拟人的手法，把小草人格化，形象写出了春草破土而出的挤劲，赞美春草旺盛的生命力，显得小草调皮可爱，也流露出作者不经意间发现春草时的惊喜。
小草和小孩子都处在生命中最富有生气、最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。 在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
—写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的状态。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
运用了比喻、排比的修辞手法，以形象喻色彩，生动形象地写出了春花色彩的艳丽。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序
不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。
小百科：什么是通感？通感又叫"移觉"，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。
从触觉写出春风的和煦柔和。从嗅觉写出春风的芳香。从视觉、听觉写出春风的和悦。从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，通过细腻生动的描写，把无形、无味、无色的春风写得有形有味，有情有感。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“像眼睛”“像星星”写出野花细小而明艳，点出了春天的特点；“还眨呀眨的”运用了拟人的修辞手法，写出了野花的情态。
解答此类题，首先，需要明确各种修辞手法的特征；其次，根据每种修辞手法的特征进行辨析；最后，结合具体内容，分析使用该种修辞手法的表达效果。
从修辞角度赏析句子的方法
【答题模板】运用了……的修辞手法，把……比作……（或“把……拟人化等），生动形象地写出了……方面的特点，表达了作者的……之情。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
连用三个比喻句，写出了春雨形态万千和细密的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼
拟人的修辞手法，写出小草被雨冲刷后绿而闪亮的特点，侧面烘托了春雨的滋润。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
动静结合/拟人，动景近景，营造出一种安静、闲适的意境，烘托春雨中安静平和的气氛，刻画出宁静优美的水墨春雨图。
（万物复苏，生机勃勃，新的生命的开始）
（百花争艳，景色动人，春天的艳丽容颜）
像青年——活“力”无穷
（春天充满活力，健壮身姿）
三个比喻，写出春“新”“美”“力”的特点，赞美了春天蓬勃的生命力。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天、追求美好未来的真挚感情。
你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
想一想有哪些带“春”字的成语？
春花秋月 春回大地 春暖花开 春色撩人 春色满园 春深似海 春生夏长 春意盎然 雨后春笋