初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人教课内容ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，作者简介，背景链接，字词清单，读读写写，多音字，形近字，词语集注，学习任务单等内容，欢迎下载使用。

我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。——海伦·凯勒
了解作者的人生经历，掌握“截然不同、小心翼翼、花团锦簇”等重点词语。默读课文，逐步提高阅读速度；整体把握文章内容。（重点）感悟莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激之情；品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人的作者对生活的独特感悟。（难点）学习海伦·凯勒自强不息、热爱生活的精神品质。
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。一岁半时，因一场重病失去了视力、听力，从而无法正常说话。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她学会了读书和说话。后考入大学，还掌握了英文、法文、德文等五种语言。毕业后，把自己的一生献给了盲聋哑人的教育和福利事业，并先后完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》等。
本文选自《假如给我三天光明》（华文出版社2002年版）。李汉昭译。海伦·凯勒能够走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的顽强毅力和不懈努力外，与她的老师莎莉文的悉心教导是分不开的。为了表达对莎莉文老师的感恩和怀念之情，海伦·凯勒写下此文。
注意区别“浑然一体”。
注意与“希冀”的“冀”区分开。
（ ）混为一谈（ ）浑水摸鱼
【串句记忆法】 这孩子经常模（ ）仿大人说话，俨然一副小大人的模（ ）样。
表“浑浊；糊涂，不明事理”，读hún；其他情况一般读hùn。
绽（ ）绽开锭（ ）银锭淀（ ）沉淀
慨（ ）感慨溉（ ）灌溉概（ ）大概
堪（ ）堪忧湛（ ）精湛
搓（ ）搓捻蹉（ ）蹉跎
字形巧辨：心中感慨，园林概况，用水灌溉。
【串句记忆法】 父母常常教诲（ ）我，不要做让自己后悔（ ）的事。
事物之间界限分明，完全不一样。
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美好的东西太多，一时接受不完。
强调来不及一一欣赏。近义词：目不暇接
启示：指启发提示，使有所领悟（动词）；也指通过启发提示而领悟的道理（名词）。启事：是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。
不可误解为“马马虎虎，不求解决”。
快速默读课文，围绕标题梳理文章的主要内容，完成学习任务单。
海伦·凯勒（“我”） 　
老师教“我”理解爱的含义
有爱心、智慧的莎莉文老师通过教识事物名称、带“我”感受大自然、诠释爱的含义的过程，再塑了生活在黑暗无声世界中的“我”的生命，使“我”获得快乐、光明、希望和自由
作者是怎样表现出她在接受教育之前的状态的？这样写有什么作用？请结合第4段简要分析。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
真切地表现了一个六岁盲童对外部世界充满好奇，但生理缺陷关闭了世界大门的无助、脆弱，她希望光明能带自己走出迷雾。
侧面烘托了莎莉文老师对“我”人生的重要性，为下文做了铺垫。
“海港已经临近”，“爱的光明照到了我的身上”，到底这一天有什么不寻常的事要发生？
这一天，是“我”一生中最重要的一天，那个对“我”启示世间的真理、给“我”深切的爱的人——安妮·莎莉文老师来到了“我”的身边，爱的光明照到了“我”的身上。
莎莉文老师来临 截然不同
再读课文，标出文中直接描写“我”的心理的语句，并梳理“我”的心路历程。
一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“dll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
画出文中莎莉文老师对“我”进行教育的关键语句，并结合内容进行分析她是一位怎样的老师。
小结：莎莉文老师是一位充满爱心，有耐心，懂得儿童心理，讲究教育方法，善于抓住教育时机，因势利导、循循善诱的出色的老师。
①初次见面，通过握手和拥抱表达对“我”的关爱。②懂得儿童心理，给“我”布娃娃，使“我”对她产生亲切感。
①从游戏入手，在“我”手上拼写“dll”，让“我”对手指游戏产生兴趣，从而对拼写产生浓厚的兴趣。②在井房，一边让水在“我”的手上流过，一边在“我”另一只手上写“water”这个词，启发了“我”的思想。
富有慧心（因势利导、循循善诱）
面对大发脾气、摔碎娃娃的“我”，她把洋娃娃碎布扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去散步，让“我”从坏心情中解脱出来，从而获得轻松愉快的学习心境。
文章叙事之中穿插“我”的感受与认识。画出这样的句子，感受“我”学习中的苦与乐。
①“当我最后能正确地拼写这个词时……拼写给她看。”这表现了“我”在学习中获得新知的快乐。 ②“我实在有些不耐烦了……我对布娃娃并没有爱。”这表现了“我”在学习中的苦恼。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
“水”本身并没有这么大的魔力，有“魔力”的是莎莉文老师。她用直观教学的方式让“我”认识了“水”，唤起了“我”认识世界的欲望，打开了“我”认识世界的大门，带给“我”光明、希望、快乐和自由。
“水”本身真的有这么大的魔力吗？
想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
生动地写出了“我” 的痛惜与悔恨之情。
为什么“我”此时会“悔恨莫及”？
因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”在文字和事物名称之间建立了联系，并获得了生命的意识和感情，进而意识到自己发脾气摔坏布娃娃是错误的行为，所以“悔恨莫及”。
啊! 世界上还有比我更幸福的孩子吗？
运用反问直抒胸臆，抒发了“我”在求知路上获得的幸福和满足，表明莎莉文老师用她特有的教育方法开启了“我”智慧和情感的大门，激起了“我”求知的欲望，使“我”感受到世界的美好、生活的意义。
读完全文，说说你眼中的海伦凯勒是一个怎样的人。
海伦·凯勒是一个好学、坚毅、有极高悟性和丰富情感的人。她在学习过程中，表现出强烈的求知欲、极高的悟性。她以好奇的眼光看待每一样东西，用触觉感知事物，用心体验世界，在求知中获得幸福的体验。她觉得“碰到的东西似乎都有了生命”，她觉得自己是世界上最幸福的孩子。
高超的教育艺术光明的使者
本文通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。
江梦南：无声玉满堂 半岁时，江梦南因误用药物失聪。开始学说话的时候，从字、词到日常用语，她对着镜子学口型、摸着父母的喉咙学发音，通过读唇语学会了“听”和“说”。从小到大，凭借优秀的学习成绩，她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学，最终到清华念博士的学生。江梦南学习的是生物信息学，她的目标始终是明确的，那就是解决生命健康的难题。2022年3月，她被评为感动中国2021年度人物。
颁奖词：你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。
张桂梅：素心托高洁 今年65岁的张桂梅是云南丽江华坪女子高级中学校长。2001年，在华坪儿童之家工作的张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中，解决山区贫困问题。2008年，华坪女子高级中学成立，这是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。作为校长，张桂梅走进大山深处家访，累计行程超过11万公里。她身患多种疾病，每天要服用大把药物，但她说：“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有。”学校建校十几年以来，已有近两千名大山里的女孩从这里走进大学、完成学业，在各行各业做贡献。2021年2月，张桂梅被评为感动中国2020年度人物。
颁奖词：烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。