苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教案

这是一份苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教案，共27页。

附件1：实验教学设计
课 题
10的分与合
授课时间
内容
教材P41例4，想想做做1-3，补充习题P21。
教 学
目 标
1. 通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
2. 经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想， 发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。
3. 在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
重 点
难 点
通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
教 具
学 具

教学过程设计
教学流程
个性化修改
创设
情境
激发
兴趣
1. 出示内装10个圆片的盒子，
让学生从中任意取走若干个圆片，
教师不用看，就能正确报出学生拿走的圆片个数。
2. 鼓励学生发现老师猜数的“窍门”，并适时引入新课。
［说明： 这一环节，教师应发挥语言的激励作用，激发学生的求知欲望，在学习过程的起始阶段就能吸引住学生。］
自主
探究
体验
感悟
1.动手分圆片。
要求学生拿出10个圆片，用自己的方法，把它们分成两堆。
比一比，看谁的方法多。
针对操作情况适当给予展示。
［说明： 教师应及时评点，让学生体会到这样“无序”地分，效果不好。］
2. 动手涂算珠。
（1） 激励学生先认真观察，动脑思考，再自由讨论怎样“有序”地涂，然后独立动手涂一涂。
（2） 写一写，说一说，读一读。
引导学生把10的组成情况写下来。
反馈时让学生说一说自己是怎样想的，
最后集体读一读。
（3） 快速抢答。
如，老师报出10分成9和1，学生马上回答出10分成1和9，并适时补充板书。
［说明： 如何“有序”地掌握10的组成是本课的难点。教学中教师要处理好“组织者”“引导者”的角色关系，在语言上要以鼓励、表扬为主。］
延伸
拓展
实践
应用
实验五，10的分与合
见附件1
1.
2. 第一关：“芝麻开门”。
通过第41页练习“想想做做”第1题，
完成闯关任务。
连一连，说一说
第二关：“快乐搭档”。
同桌合作，完成游戏。
（如，谁是3的好朋友？7是3的好朋友）
第三关：“学唱儿歌，谁最棒”。
通过竞赛的方式，学唱儿歌
“一九一九，好朋友；
二八二八，手拉手；
三七三七，真亲密；
四六四六，一起走，
五五五五，合成一双手。”
［说明： 可以鼓励学生发挥想像力，用自己的方式进行适当的表演。］
第四关：“填一填，你能行”。
完成第41页想想做做3
回顾 总结布置作业
今天我们学习了什么？
你都会了吗？
板书
设计
教后记

实验名称
实验：10的分与合
实验目的
通过实验，掌握10的分与合
实验工具
10个圆片
设计思路
通过分一分，涂一涂，填一填和拓展活动，整理十的分与合的情况，掌握10的分与合
实验步骤和方法
一．分一分
1.取出附录4中10个圆片，分成两份
根据分的情况，填一填10的分与合
你能有次序的将10个圆片分一分吗？
涂一涂
把你的分法在算珠上有次序的涂一涂
再结合涂色，小组内说一说10和分与合
填一填
回顾刚才的分一分，涂一涂，有次序的填一填
拓展活动

有趣的手指操
（有次序的弯手指，同时说一说10的分与合）