数学一年级上册第七单元 《分与合》教案

这是一份数学一年级上册第七单元 《分与合》教案，共27页。
课 题
2-7的分与合的练习
授课时间
内 容
教材P38习题1-5 ，补充习题P18。
教 学
目 标
复习巩固2-7的分与合，加深对分与合的理解。
使学生进一步感受形成一个数的分与合的过程，进一步体会分与合的思想，以及有序认识事物和记忆的方法。
重 点
难 点
复习巩固2-7的分与合，能熟练说出它们的分与合。
教 具
学 具
教师、学生按教材准备数字卡片。
教学过程设计
教学流程
个性化修改
创设
情境
激发
兴趣
谈话：我们已经学习了哪些数的分与合？你还记得我们是怎样学习这些数字的分与合的吗？
今天我们来练练2-7的分与合，看哪些小朋友都能掌握。
自主
探究
体验
感悟
1.做第38页练习三第1题。
出示5个草莓
提问：根据已经学过的知识，将这5个草莓放在2个盘里，可以怎样放？自己先想一想。
让学生用圆片代替草莓分一分，看看有几种放法。
提问：你是怎样放的，可以怎样表示呢？
哪两种分法实际是一样的？你能将这些结果整理一下吗？
指出：我们可以将实际相同的分法合并起来，因为由一种分法就可以推想出另一种分法。像5可以分成1和4，就能推想出5可以分成4和1；由5可以分成2和3，就能推想出3和2.
让学生读一读，记一记几和几可以合成5。
谁来说一说5的分与合。
指出：用分一分的方法，可以得出5的分与合。在分与合中，既是不同的，又是有联系的。有分就会有合。
出示6个草莓。
你能又对又快地将6个草莓放到2个盘子里吗？学生用圆片分一分。
组织交流分法，注意通过比较分的不同顺序，引导学生有序地认识不同分法。
哪两种分法有联系呢，你能把6的分法整理得清楚又简单吗？
让学生有序读一读，并按照记一记6的分与合。
追问：一个数的分与合怎样可以记得清楚？
2. 第38页练习三第2题
学生先判断题目让我们填什么,再在课本上填一填数。交流这道题按什么要求填数的？
你能根据自己填的数，从左往右说说7可以分成几和几吗？
让学生根据题里填数互相说说7的分与合。
提问你还能按顺序一组一组的说一说7的分与合吗？自己试试看。
3. 第38页练习三第3题。
通过上面的练习，我们已经能按顺序认识和记住一个数的分与合了。现在如果选择一个数，你能说说它的分与合吗？
师生游戏，师拿出2-7六张数字卡片，学生也拿出数字卡片，大家做分与合的游戏。
都拿出一张卡片，说说可以分成几和几，几和几合成这个数。
追问4的分与合还可以拿出哪两个数？
同桌学生合作排出几组数字卡片，互相说一说它的分与合。
教师按2-7的顺序出示卡片，让学生直接有序说出分与合。
延伸
拓展
实践
应用
第38页练习三第5题。
说说有什么要求，理解题目的意思。
先看5的分与合，先填什么？在填什么？让学生独立完成第5题。
交流结果，学生校对、改正，集体读一读。
回顾 总结布置作业
第38页练习三第4题。
引导学生看看，要怎样才能摘下美丽的鲜花？
学生在课本上填数，完成练习。
板书
设计
2-7分与合的练习
教后 记