北师大版一年级数学上册第3单元 加与减（一）_第04讲 8和9的加减法(学生版) 试卷

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 小学数学学生辅导讲义[学生版]学员姓名 年   级 辅导科目 学科教师 上课时间  知识图谱 8和9的组成  知识精讲8的组成有7种，9的组成有8种．用每次移动一的方法，把8和9有序地分成两部分，可以得出8和9的组成；也可以由一种分法推出另外一种分法，从中得出8和9的组成．典型例题  1、8个☆分成两组，有几种分法？☆☆☆☆☆☆☆☆2、用○摆一摆，9能分成几和几？名师学堂  1、理解题意．把8个☆分成两组，找出几种分法，从而找出8的组成由几种．动手操作，探究8的组成．解决问题．由分☆得过程中可知，8个☆分成两组，有7种分法．2、理解题意．用○摆一摆，找出9能分成几和几，从而找出9的组成有几种．动手操作，探究9的组成．调换两个数的位置，推出其他的组成． 三点剖析重点：掌握8和9的组成．难点：9的组成有8种，8的组成有7种．易错点：把8分成1和几，同时也可以分成几和1． 8和9的组成例题例题1、 例题2、数苹果。（1）从左往右数，第（    ）棵和第（    ）棵合起来有8个苹果。（2）从右往左数，第（    ）棵和第（    ）棵合起来有9个苹果。 例题3、分一分，填一填． 例题4、把能合成8的数连起来． 例题5、第一行：第二行：第一行给第二行（    ）个，两行的○同样多。 随练 8和9的加减法  知识精讲8和9的加减法的计算方法：（1）看图数出结果；（2）利用8和9的组成计算；（3）根据加减法算式之间的关系推算得数．解决图文结合的实际问题时，不仅要看文字呈现的已知条件，还要找出图画中隐含的已知条件，然后根据已知条件解决问题，也可以根据相应的条件提出问题并解决问题．典型例题  1．看图列式计算．2．填一填．6＋2＝□               6＋3＝□               4＋4＝□2＋6＝□               3＋6＝□               8－4＝□8－2＝□               9－3＝□8－6＝□               9－6＝□3．美丽的森林．名师学堂  1．理解图意并列式：①左图有5个红笑脸，3个粉笑脸，求一共有几个笑脸，用加法计算．列式为5＋3或3＋5；一共有8个笑脸，其中红笑脸有5个，求粉笑脸有几个，用减法计算，列式为8－5；一共有8个笑脸，其中粉笑脸有3个，求红笑脸有几个，用减法计算，列式为8－3．②同理，右图列式为5＋4，4＋5，9－5，9－4．探究8和9的加减法的计算方法：看图数出结果．5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5；5＋4＝9，4＋5＝9，9－5＝4，9－4＝5．②利用8和9的组成计算．③根据算式之间的关系推算得数．2．算法分析：计算8和9的加减法，可以利用8和9的组成计算．计算各算式的得数：3．理解题意：题中用图画和文字相结合来表达题意．通过观察图画和阅读文字，提出问题并解决问题．看图获取信息：①小鹿：文字信息：一共有9只小鹿，图画信息：跑走3只；②蘑菇：文字信息：树根下有6个蘑菇，图画信息：草地上有2个蘑菇；③天鹅：文字信息：一共有8只天鹅，图画信息：游走3只．解决与小鹿相关的问题：整合已知条件和问题，组成完整的实际问题：一共有9只小鹿，跑走3只，还剩几只小鹿？明确解题思路：求还剩几只小鹿就是从9只里面去掉跑走的3只，用减法计算．列式计算：9－3＝6（只）答：还剩6只小鹿．根据蘑菇的相关信息提出问题并解决问题：①已知条件：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇．②提出问题：将两部分合在一起，提出用加法解决的问题，即树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有多少个蘑菇？③明确解题思路：求一共有多少个蘑菇，就是把树根下的6个和草地上的2个合在一起，用加法计算．④列式计算：6＋2＝8（个）答：一共有8个蘑菇．根据天鹅的相关信息提出问题并解决问题：①已知条件：天鹅一共有8只，游走3只．②提出问题：已知总数和其中一部分，能提出用减法解决的问题．即一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？③明确解题思路：求还剩几只天鹅，就是从总数8只里面去掉游走的3只，用减法计算．④列式解答：8－3＝5（只）答：还剩5只天鹅． 三点剖析重点：掌握有关8、9的加减法的计算方法，并能正确计算．会解答图画信息和文字信息相结合的数学问题．难点：体会加减法之间的联系．能根据图画信息提出问题．易错点：看图解决问题，找准所求问题是关键． 8和9的加减法例题例题1、在□里填入合适的数。3＋□＝8    9－□＝2    6＋□＝9□－4＝4    □－4＝5    □＋3＝5 例题2、你能算得又快又对吗？9－3＝    8－5＝    6＋2＝    1＋8＝6－2＝    9－6＝    7－3＝    9－9＝5＋3＝    4＋5＝    8－0＝    2＋7＝9－8＝    9－0＝    8－4＝    0＋8＝ 例题3、看图填数。  6＋□＝8  5＋□＝9 例题4、从3、5、6、8四个数中选出3个数组成两道加法算式和两道减法算式。□＋□＝□    □＋□＝□□－□＝□    □－□＝□ 例题5、抄写算式并计算。3＋6＝    8－2＝ 例题6、填一填． 例题7、在○里填上“＞”“＜”或“＝”．4＋6○9    2＋6○6    8○10－49－8○1    6－6○0＋1    8＋2○4＋5 随练随练1、照样子写算式．①② 随练2、先算一算，再写算式．□－□＝□    □－□＝□□－□＝□    □－□＝□□－□＝□ 随练3、盒子里有几个球？□○□＝□ 随练4、你能算得又对又快吗？  8和9的加减法的应用例题例题1、□○□＝□ 例题2、请将0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数分别填入□里（每个数只能用一次），使等式成立。□＋□＝□＋□＝□＋□＝□＋□＝□＋□ 例题3、快乐的周末。（1）_________________________________□○□＝□（    ）（2）___________________________________□○□＝□（    ）（3）____________________________________□○□＝□（    ） 例题4、他们一共捡了几个瓶子？思路：小男孩捡了（    ）个瓶子，小女孩捡了（    ）个瓶子。要解决的问题是“他们一共捡了几个瓶子”。求一共捡了几个瓶子，用（    ）法计算，用（    ）加（    ）。列式计算：□○□＝□（个） 例题5、小红有5块糖，小乐有7块糖．妈妈又拿来4块糖，怎样分配可使两人的糖同样多？ 例题6、原来小红比小刚多几个桃子？ 例题7、小朋友排队。第1排：第2排：（1）第1排走掉（    ）人后，两排的人数同样多。（2）第2排又来（    ）人后，两排的人数同样多。（3）从第（    ）排走（    ）人到第（    ）排，两排的人数同样多。 随练随练1、把5、6、7、8这四个数分别填入□里（每个数只能用一次），使等式成立。□－□＝□－□ 随练2、你会解答吗？（1）一共有9只小鸟。树上还剩几只小鸟？□○□＝□（只）（2）请你提出其他数学问题并解答。________________________________________________□○□＝□（    ） 随练3、在正确算式后面画“”。一共有9人，水里有几人？9－6＝3（    ）    3＋4＝7（    ）    9－3＝6（    ） 随练4、填一填．每次少（    ）个．  拓展拓展1、连一连。把能合成9的连起来。                        把能合成8的连起来。 拓展2、看图列算式。（1）        （2）4＋□＝□      5＋□＝□                    □＋□＝□      □＋□＝□9－□＝□      9－□＝□                    □－□＝□      □－□＝□ 拓展3、用中间圈里的数减线上的数，把得数填在方框里。 拓展4、先算一算，再写算式．□＋□＝□    □＋□＝□□＋□＝□    □＋□＝□□＋□＝□ 拓展5、填一填．3＋□＝8    □＋4＝9    6＋□＝9□＋2＝7    3＋□＝6    1＋□＝6 拓展6、请将9、4、0、5这四个数分别填入□里（每个数只能用一次），使等式成立。□＋□＝□＋□ 拓展7、想一想，填一填。一共有9只，冰山里还藏着几只？思路：一共有（    ）只，外面有（    ）只。要解决的问题是“冰山里还藏着几只”。要求冰山里还藏着几只，用（    ）法计算。用（    ）减去（    ）。列式计算：□○□＝□（只） 拓展8、看卡片写算式。_________________________    __________________________________________________    __________________________________________________    __________________________________________________    _________________________ 拓展9、看图列式计算．□＋□＝□□＋□＝□