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    第九课《我和我的家》课件+教案

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    这是一份第九课《我和我的家》课件+教案,文件包含第9课《我和我的家》课件pptx、第9课《我和我的家》教案docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共32页, 欢迎下载使用。

    部编版1年级道德与法治下册

    我和我的家教学设计

     

    课题

    我和我的家

    教学目标

    1.懂得自己与父母血脉相连。

    2.初步懂得家的构成,知道家庭成员间的称呼、关系。

    3.利用照片,通过猜、找、指、说、演、画等方式,找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处,初步了解自己的家人,感受家人间血脉相依的亲情关系。

    4.借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等,进一步加深对家人的了解,增进与家人间的联系。

    5.通过分享家人的故事,感受家人间的快乐和温馨,感知“我有一个幸福快乐的家”,增强家庭观念,产生家庭认同感。

    教学重点

    让学生体验亲人的爱,并学会关爱自己的家人。

    从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人

    教学难点

    知道家庭成员间的称呼,亲属之间的关系产生家庭幸福感

    教学准备

    教师准备:课件   教材    多媒体设备  

    教学过程

    教学过程

    【课堂引入】

    导语:家是每个孩子成长的摇篮,是每个孩子栖息的港湾。我们一起来听听这首歌,是不是唱出了大家心里想说的话呢?一起给这首歌起个好听的名字吧!

    出示任务:展示歌曲

    反馈指导:引导学生认真听歌曲,讨论歌曲的名字。

    教师总结:同学们起的名字都和家有关,这节课的内容也是关于家的,老师就和大家一起探索我们的到来和家人的关系吧。

    【课堂活动】

    一、我来到我家

    活动一:小小探究会:我的到来

    导语:在家人的眼里,每个小朋友的到来,都像落入凡间的小天使,家人对我们精心照顾,呵护我们长大。课前,老师已经让同学们做了关于出生时的小调查,现在一起来分享下吧。

    出示任务1:分享一下你出生时的有趣小故事。

    (1)我出生后,爸爸很高兴,把我抱在怀里,一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话,告诉他们我出生的消息。

    (2)奶奶乐呵呵地说:“瞧这孩子的机灵劲儿,长大一定跟妈妈一样聪明!”

    (3)因为我的出生,全家都乐呵呵的,很多亲戚朋友都来祝贺呢!

    反馈指导:引导小组讨论,并在班级展示。

    教师总结:刚刚我们分享了自己出生时的故事,每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的,每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。

    出示任务2:老师还让大家将自己出生时有意义的物品带来给大家展示一下,有谁愿意展示一下并说说其中的故事吗?

    课件展示图片:手脚印、胎毛笔

    反馈指导:先在小组内欣赏小朋友自己的物品,然后请学生上台分享自己出生时有纪念意义的物品,适时引导学生谈谈,家人为自己出生时做的纪念品有何用意。

    教师总结:孩子们,你们的到来,给家增添了无限的快乐与温馨,你们与家人血脉相连,家人对你们无私的关爱,你们感受到了吗?这些有意义的物品,让我们体验到父母的爱,感受到自己的到来,给家庭增添了无限的快乐和温馨。

    设计意图:懂得自己与父母血脉相依。

    二、我的家人

    活动二:小小分享会:家庭关系我知道

    导语:有的同学只和爸爸妈妈住在一起,有的同学家里有兄弟姐妹,还有的同学和爷爷奶奶共同生活,同学们是怎么和自己的家人相处的呢?

    出示任务1:分享一下如何与自己的家人相处

    反馈指导:引导学生踊跃回答问题。

    教师总结:我们都有自己的家,都有自己的家人,我们要爱他们、尊敬他们、懂得谦让,这样家庭才会温馨。

    出示任务2:请展示一下带来的全家福。

    反馈指导:小组内展示,班级内大展示。

    教师总结:全家福是一个家庭团聚的纪念。从同学们的照片中,我们可以看出,每个家庭都有很多成员组成,知道家庭成员之间的辈分关系就非常重要啦。

    出示任务3:听歌思考,一起来绘制家庭树,理清家族成员之间的关系和称呼

    PPT展示《家族歌》

    反馈指导:引导学生认真思考,踊跃回答。

    教师总结:同学们,一家人就像枝繁叶茂的树一样,每个人都很重要,我们要互相帮助,互相关爱。

    出示任务4:趣味小抢答。

    趣味抢答1

    妈妈的妈妈叫_________________

    妈妈的爸爸叫_________________

    妈妈的姐姐叫_________________

    妈妈的弟弟叫_________________

    爸爸的妈妈叫_________________

    爸爸的爸爸叫_________________

    爸爸的姐姐叫_________________

    爸爸的弟弟叫_________________

    趣味抢答2

    你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?

    你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

    为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

    反馈指导:引导学生积极抢答。

    教师总结:家族是一个庞大的体系,刚才我们的每一个答案,都是我们家庭成员中的一份子,我们都有血缘关系,是一家人。而伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼,只是因为我们生活的地方不同,叫法不同。

    设计意图:初步懂得家的构成,知道家庭成员间的称呼、关系。

    【课堂小结】

    同学们,我们都有一个家,在这个家里,住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱,我们要爱我们的家!

    一、我身上有家人的“影子”

    活动一:看看我像谁

    导语:上节课同学们都展示了自己的全家福,我们可以观察一下自己的全家福,我们和家人哪里长得像呢?

    出示任务1:看看我像谁

    反馈指导:学生先组内讨论补充,然后举手发言。

    预设1:我的眼睛像妈妈

    预设2:我的皮肤像爸爸

    ……

    教师总结:外表的相似之处我们大家都看出来了,除了外表之外,我们的性格像谁呢?

    出示任务2:看看我的性格随谁

    反馈指导:引导学生小组内讨论分享。

    预设1:我做事很认真,像爸爸。

    预设2:我的脾气有点急,像爷爷。

    ……

    教师总结:同学们七嘴八舌的说了这么多,我们身上都有家人的影子,同学们知道这是为什么吗?

    出示任务3:思考一下,为什么我们身上都有家人的“影子”?

    反馈指导:引导学生讨论,教师进行补充

    教师总结:我们和家人血脉相连,从遗传的角度来说,家人之间的外貌会有很大程度上的相似。从后天的影响来说,家庭成员的一言一行无时无刻不在影响着自己,我们也会在不知不觉中模仿或者照做。所以说,我们身上都有家人的“影子”

    设计意图:利用照片,通过猜、找、指、说、演、画等方式,找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处,初步了解自己的家人,感受家人间血脉相依的亲情关系。

    二、说说家人的故事

    活动一:小小故事会

    导语:一个温馨的家庭,离不开每位成员的贡献和付出,每个人都在其中发挥着重要的作用。

    出示任务1:分享你的家人的故事。

    反馈指导:学生小组内分享交流,举手起来讲自己的故事。

    教师总结:听了家人的故事,我认识了勤俭朴素的爷爷奶奶、漂亮细心的妈妈,厨艺高超的爸爸……同学们都生活在幸福的家庭里。家人身上都有许多优良的品质值得我们骄傲。我们每个人的身上都有自己家人的影子,因为他们是我们的第一任老师,我们会受到他们的影响,我们还要向他们学习,学习他们身上好的品质。

    设计意图:通过分享家人的故事,感受家人间的快乐和温馨,感知“我有一个幸福快乐的家”,增强家庭观念,产生家庭认同感。

    【课堂小结】

    你有一个家,我有一个家,我们都有一个幸福快乐的家,相信同学们在感受幸福、体验自豪的同时能够成为更好的自己。

    课后作业

    画全家福

    板书设计

    我和我的家

    教学反思

    让小朋友产生家庭认同感,学会爱大家。爱家人。

     

     

     

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