初中数学鲁教版 (五四制)六年级上册4 从三个方向看物体的形状教学设计及反思

这是一份初中数学鲁教版 (五四制)六年级上册4 从三个方向看物体的形状教学设计及反思，共4页。教案主要包含了图片观察，思考角度，合作探究，问题深化，三视图等内容，欢迎下载使用。
第四节　从三个方向看物体的形状(1课时)教学目标知识与技能1．在观察的过程中初步体会从不同方向观察物体可能看到的不同图形．2．能识别简单物体的三视图．过程与方法1．经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累数学活动经验．2．能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程．情感、态度与价值观有意识地培养学生学习数学的积极的情感，激发学生对空画与图形学习的好奇心，使学生初步形成与他人合作交流的意识．重点难点重点1．经历从不同方向观察物体和与他人合作交流，发展空间观念．2．初步体会从不同方向观察同一物体可能看到的不同的图形．3．能识别简单的三视图．难点识别简单的三视图．教学流程教学设计一、图片观察，思考角度教师：看投影片，请指出下列各幅图分别是哪位同学看到的？【例1】桌上放着一个茶壶，四位同学从各自的方向进行观察．请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的．生：第一幅图是乙看到的，第二幅图是丁看到的，第三幅图是丙看到的，第四幅图是甲看到的．师：完全正确！同学们应用生活经验解决了问题．二、合作探究，问题深化师：看下面的图片，想一想，哪幅图是小华看到的，哪幅图是小彬看到的？小王：第(3)幅图是小华看到的，第(5)幅图是小彬看到的．师：回答得真不错！如果想同时看到杯子和乒乓球，那么他们应该站在什么位置？小鹏：从上面看，从正面看，稍微斜一点看．师：刚才我们做了、看了，现在你能不能举一些生活中从不同角度观察同一对象的实例呢？小华：从不同的方向看一个人，看到的五官不一定相同．小琳：美术课，老师叫我们去写生，从不同方向画同一个物体或景色．小萍：达芬奇画鸡蛋，他从不同的方向看，画出来的鸡蛋不一定相同．师：太精彩了！三、三视图师：今天，所有同学表现得都棒极了，说的答案都很有道理．在数学上，我们把从观察者的角度，正面看到的图叫做主视图，从左面看到的图叫做左视图，从上面看到的图叫做俯视图．接下来，我们来看正方体的三视图．小华：三个大小一样的正方形．师：你还能不能举一个几何体，它的三视图都为同一个图形呢？生：球体．师：摆出两个正方体，变化图形，三个，四个，五个．(生上黑板画，略．)师：为了巩固一下刚才所学的知识，同学们有没有信心考考自己？生：有．师：桌上放着一个圆柱和一个长方体．请说出下面的三幅图分别是从哪个方向看到的．小鹏：它们分别是左视图、俯视图、主视图．师：这些视图的线段之间有关系吗？与长方体比较．小张：主视图的长、俯视图的长相等，就是长方体的长；主视图的宽、左视图的宽相等，就是长方体的高：俯视图的宽、左视图的长相等，就是长方体的宽．师：你的回答太精彩了，语言流利，条理清晰．掌声响起！师：同学们掌握得还不错．这节课你学到了什么？你有何收获？小超：我学到了从不同方向看同一个物体，可能看到不同的结果．小艳：我还学到了什么叫主视图、左视图、俯视图．小明：我还学到了正方体、长方体、圆锥的三视图．师：说得很好！你学习了从不同方向看，对你做人有何启示？小超：我觉得，不仅看物体是如此，看每个人、每件事也是如此，要全面观察．师：太好了！你真聪明，想了这么多，而且很有道理．老师也有同感，从不同角度观察一件事或一个人，所得的结果也不一样．我作为一个老师，也会全面地评价每一个学生．同时也希望同学们今后看物、看人、看事要多角度、多方向分析观察，这样我们就会发现许多美好的闪光的东西，从而感受生活是多么的美好．三、作业设计从正面、左面、上面观察如图所示的几何体，分别画出你所看到的几何体的形状图．板书设计