小学语文人教部编版五年级上册四季之美备课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级上册四季之美备课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了第1课时，晕船晕血，晕倒晕菜，漆漆黑膝膝盖，幕开幕，暮暮色，旷空旷，矿矿石，品读课文，春天最美是黎明等内容，欢迎下载使用。

1. 认识“旷、怡”等生字，会写“黎、晕”等字，会写“黎明、红晕”等词语。2. 有感情地朗读课文。 背诵课文。3. 借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
清少纳言 日本平安时代中期女作家，与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。 姓清，名不可考，“少纳言”是她在宫中任职的称呼。 她出身官僚家庭，通汉学，所著的《枕草子》为日本最早的随笔作品集。
心旷神怡 大义凛然 凛冽 安逸
体检时，小希因为晕（yùn）血而晕（yūn）倒了。
黎明 红晕 漆黑 萤火虫 大雁 夜幕 降临 心旷神怡 炭火 火盆 走廊 闲逸 未免
【黎明】 天快要亮或刚亮的时候。【红晕】 中心浓而四周渐淡的一团红色。【漆黑】 ①颜色非常黑。 ②非常暗，没有光亮。 本文是第②种意思。【朦胧】 ①月光不明。 ②不清楚；模糊。 本文是第②种意思。 造句：雾气朦胧，微弱的路灯为行人提供的光明是极有限的。【成群结队】 许多人或动物聚集成群体。 造句：放学时，学生们成群结队地走出校门。【心旷神怡】 心情舒畅，精神愉快。 造句：登上山顶，放眼望去，山清水秀，这样的美景真是令人心旷神怡。【凛冽】 刺骨地寒冷。
黎明 明亮 朦胧 凛冽闲逸 扫兴
黎明—— 降临——固然—— 闲逸 —— 和谐—— 扫兴 ——
自由朗读课文，本文的题目是“四季之美”，作者笔下的四季各有什么特点？
作者是按照什么顺序写这篇文章的？请你找出相应的词句。
◎春天最美是黎明。◎夏天最美是夜晚。◎秋天最美是黄昏。◎冬天最美是早晨。
本课通过对四季不同特点的美让我们真切感受到了作者对四季的赞美，对大自然、对生活的热爱。那么作者是如何细致描写每个季节美的特点呢？我们下节课再接着学习。
在作者的眼中，每个季节最美的时间是不同的，最美的景物也是不同的，在不同的季节不同的时间里，什么景物最美呢？找一找。
春天最美是黎明，有鱼肚色的天空，红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚，有明亮的月，无数的萤火虫。
秋天最美是黄昏，有点点归鸦，有成群结队的大雁，有风声和虫鸣。
冬天最美是早晨。有雪，有霜和暖和的火盆。
分段朗读课文，按照描写顺序，划出令你印象深刻的语句，与同桌交流你的感受。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
通过三个动词写出了春天黎明的天空中颜色变化，不仅展现了一种动态美，也体现出了时间的推移，给人以希望和力量。
明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
这两句话描写了夏季夜晚的三种情况，翩飞的萤火虫使夏夜显得更加迷人，“着实”一词更强化了这种美。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
夕阳斜照是以视觉效果为主要内容的，急急匆匆的归鸦和比翼而飞的大雁叫人感动；夕阳西沉是以听觉效果为主要内容的，风声与虫鸣使人心旷神怡。
阅读最后一个自然段，说说这段话的描写角度、主要内容和带给你的感受。
这段话从视觉的角度，以动静结合的方式，按时间顺序描写了清晨到中午不同的美丽景色，写出了落雪的早晨的景、白、美的特点。
◎这篇文章为什么能打动我们？分析其中的原因。
◎如何做到融情于景呢？
①抓住感受最深的地方具体写；
②写景时充分调动自己的五官感受；
③抓住景物的独特之处，具体描绘；
④表达自己的真切体会。
同学们，四季之美各有不同，但是无论哪个季节都有美的景致深深地吸引着我们。只要我们做生活的有心人，认真地去观察、感受，就一定能发现四季独特的风景。
旷（ ） 怡（ ） 凛（ ） 冽（ ） 逸（ ）
1. 给下列生字注音。
例：编—（遍 ）（遍布 ） 抬—（ ）（ ）暮—（ ）（ ） 冤—（ ）（ ）矿—（ ）（ ） 愉—（ ）（ ）
2.照样子，给下列汉字换偏旁，组成新字再组词。
朦胧 凛冽 清晰 闲逸 和谐 暖和 闲适 协调近义词：（ ）—（ ） （ ）—（ ）反义词：（ ）—（ ） （ ）—（ ）
3.把下列词语按近义词、反义词归类。
反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。
背诵指导：本文语言优美，要在反复朗读的基础上背诵。 第 1 自然段可用想象画面法进行背诵。 第 2 自然段可采用关键词提示法，借助“固然……也有……”“即使……也有……”之间的内在联系进行背诵。 第 3 自然段可以借助具体景物的提示背诵。 第 4 自然段可以关注“铺满白霜”与“熊熊的炭火”的动静和色彩对比，辅助背诵，也可以借助“当然……就是……或是……只是……”之间的逻辑关系进行背诵。
朗读参见教材搭档“阅读有策略”左栏中的“朗读”。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
体会：描写蒙蒙细雨的夜晚萤火虫飞舞的情景，用“闪着朦胧的微光”，写出了萤火虫飞舞时的迷人景色。
◇即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
◇夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
体会：描写秋天黄昏时分的景致，写归鸦“急急匆匆”朝窠里飞去和大雁“比翼而飞”的情景，赋予归鸦、大雁以情感，画面具有动态感。
四 时［东晋］ 陶渊明春水满四泽，夏云多奇峰。秋月扬明晖，冬岭秀寒松。
诗意：一泓春水溢满了田野和水泽，夏天的云变幻莫测，大多如奇峰骤起，千姿万态。 秋月朗照，明亮的月光下，一切景物都蒙上了一层迷离的色彩，冬日严寒中，高岭上的一棵青松展现出勃勃生机。
想象：在朗读的过程中我们会深受作者的感染，脑海里会想象出四季不同的美丽画面。请大家边读课文边想象画面，并用自己的语言描述一下。