小学语文人教部编版六年级上册夏天里的成长教课内容课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册夏天里的成长教课内容课件ppt，共50页。PPT课件主要包含了教学目录，谈话导入揭示文题，字词学习，书写指导，初读感知，划分段落，段落大意，再读课文思考，动植物，本段中心句等内容，欢迎下载使用。

07 拓展延伸
06 回顾总结
你们喜欢夏天吗？说一说你为什么喜欢夏天。
结合题目，想象一下谁会在夏天里成长呢？
为什么说“夏天”，其他季节不长吗？
梁容若(1904—1997)
生平介绍：河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家。主要作品：《蓝天白云集》《容若散文集》《坦白与说谎》《南海随笔》等。
活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 软绵绵 谚语 棚架 农作物 尽量
你会读下面加点字的读音吗？
右边下面的部件不要写成“水”。
要注意走之与左右两个部件之间穿插避让，注意正确的笔顺。
1.自由朗读课文，读准字音和停顿。2.根据自己的理解，给课文划分段落。3.总结出段落大意。
第一部分(1)：总写。夏天是万物迅速生长的季节。
第二部分(2-4)：分写。列举了动植物、山河大地、铁轨、柏油路和人在夏天生长的例子,告诉我们要珍惜时间,努力成长。
齐读第1自然段，思考：这句话在整篇文章中起到什么作用呢？
夏天是万物迅速生长的季节。
这句话总领全文,点明了文章的主要内容。下文都是围绕“迅速生长”这一特点写的。
点明了夏天万物生长的特点。
课文从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来写的？
山河大地、铁轨、柏油路
读第2段，思考：1.本段的中心句是哪句？2.本段写了哪些动植物，作者是 怎么写出这些动植物生长的？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
表明夏天生物生长的速度很快。
“本来……不过……”的句式强调夏天的长是不同的。
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
拔节的声音，说明植物在夏天的生长速度格外地快。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
说明花果在夏天长得很快。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
列举了瓜藤、竹子、高粱、花果、苔藓等植物在夏天的生长变化情况。 一天、一夜、昨天、今天、明天、 几天等表示时间的词语突出夏天植物 生长迅速。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。
强调夏天动物飞快生长的状态。
第2段采用“总分”结构,围绕中心句，从植、动物两方面描写生物在夏天里生长速度很快。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
读第3段，思考：本段的中心句是哪句？
山 地 河 铁轨 柏油路
本段紧扣“什么都在生长”，写了哪些事物？
这些事物在夏天是如何生长的？
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
运用排比手法，表现了这些无生命的山、地、河的生长变化之快。
俗话说：“不热不长，不热不大。”
写出了炎热的夏天是万物生长的最好时机。
引用俗语，进一步表明“夏天是万物迅速生长的季节”。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
铁轨、柏油路为何会在夏天“生长”？
物体，包括固体、液体、气体在内，受热后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷时出现缩小现象。
在作者笔下,山,地,河在“生长”,连铁轨、柏油路也会在夏天“生长”,请你分析作者这样写的意图。
点拨︰这些事物的变化突出了“夏天是万物迅速生长的季节"这一中心,而作者抓住这一中心,别具匠心地将这些事物的变化说成“生长”,选材新颖,角度独特。
作者把这些事物在夏天的变化写成了“生长”,可见其构思巧妙,描写独特,语言具有新鲜感。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
读第4段，思考：本段的中心句是哪句？
本段是如何围绕中心句写人的生长的？
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
由人的成长，再次点明“夏天是万物迅速生长的季节”。
身体的成长、年龄的增长、年级的升高。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”
正面点明“夏天是万物迅速生长的季节”。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了。
又说: “处暑不出头，割谷喂老牛。”
反面点明“夏天是万物迅速生长的季节”。
处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙。
请你结合自身实际，说说如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要趁年轻的时候，好机会的时候，趁热打铁，用力地生长，才能不断抓住生命中的机遇，成长为更好的自己。
第2—4自然段的顺序是否可以调换?
点拨:这三段的写作要点依次是动植物的生长,无生命的山地河的“生长”和人的成长,从中可以看出三者是层层递进的关系,所以不能调换顺序。
不可以,因为这三个自然段是从三个方面层层递进地围绕中心意思写的,落脚点在人的成长。按这样的顺序,能更清晰地突出课文的中心意思,调换顺序后会显得逻辑混乱。
夏天是万物迅速生长的季节
本文开篇以“ ”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物成长的特征。围绕中心句，分别从 的生长、山河大地的生长、 的生长三方面进行具体描写。
夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃,暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心,就会遭到非常的灾害。您要当农人,要防备几天的旱涝,会造成一年的歉收; 一场小病,会让草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨,可以使您的血本一下赔光。 您要做工人，也须预备