湖南省长沙市华益中学2023-2024学年九年级上学期第一次月考化学试题

这是一份湖南省长沙市华益中学2023-2024学年九年级上学期第一次月考化学试题，共4页。试卷主要包含了选择题，填空题，应用与推理，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1.化学极大地改善了人类的生存和发展条件，下列不是化学研究范围的是（） A.改进汽车尾气处理装置提高空气质量B.开发高效低毒农药促进粮食增收 C.用射电望远镜观测天体运动D.研发新物质丰富我们的物质世界 2.下列物质的用途中，主要是利用其化学性质的是（）
A.用大理石作装饰材料B.用粮食酿酒
C.用木材制作成桌椅D.用铁制成铁锅3.下列图示实验操作正确的是（）
A.闻气体的气味B.给液体加热C.倾倒液体D.滴加液体4.下列有关蜡烛及蜡烛燃烧的描述正确的是（）
切下一小块蜡烛放入水中，发现蜡烛能溶于水
将木条平放在蜡烛火焰中，约 1 秒后取出，可推测外焰温度最高
用内壁涂有进清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，可检验蜡烛燃烧生成水 D.蜡烛熄灭后冒出的白烟主要是石蜡蒸气
某化学学习小组在探究“人体吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的分析中错误的是（）
A.证明呼出的气体含有二氧化碳的证据是：呼出气体能使澄清石灰水变浑浊 B.判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C.证明呼出的气体含水蒸气的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠
D.证明呼出的气体含有氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺
小蒋同学有一次在某商店购买到一枚纪念币，她观察到其外观有银白色金属光泽，她认为“可能是由铁制成的”。就“可能是由铁制成的”而言，属于科学探究中的（）
提出假设 B.设计实验 C.观察现象 D.得出结论 7.如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识正确的是（ ） A.红磷的量不够不会影响实验结论
燃烧匙中的红磷点燃后，应缓慢伸入瓶中
集气瓶内气体压强的减小最终会导致水沿着导管进入瓶内 D.将红磷改为木炭也能得到正确的实验结论
8.空气中含量最多且化学性质不活泼的气体成分是（）
A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.稀有气体9.下列关于空气的说法中，错误的是（）
A.空气中的氧气能支持燃烧，但不能用作燃料B.空气除了供给生物呼吸外，没有其它用途 C.空气中的稀有气体能制成多种电光源
D.空气中的氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料
下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）
A.冰水混合物、食盐水B.二氧化碳、五氧化二磷
C.矿泉水、河水D.净化后的空气、臭氧11.下列关于氧气性质的描述，错误的是（）
氧气的密度比空气略大
氧气是一种化学性质比较活泼的气体
在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 D.鱼儿能在水中生存，说明氧气极易溶于水
12.化学是一门以实验为基础的科学，下列现象描述正确的是（ ） A.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体B.红磷在氧气中燃烧产生白雾，放出大量的热
木炭燃烧生成二氧化碳，放出热量
铁丝在空气中燃烧火星四射，放热，生成白色固体 13.下列变化过程中，不属于缓慢氧化的是（）
A.动植物的呼吸B.冰糖的溶解
C.醋的酿造D.食物的腐烂
下列关于催化剂的说法正确的是（）
A.有的化学反应的催化剂可能不止一种B.催化剂在化学反应后质量增加 C.二氧化锰可作任何反应的催化剂D.没有催化剂就不能进行化学反应
甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、二氧化碳和氧气，用一根燃着的木条分别插入三个集气瓶中， 依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是（）
A.氧气、二氧化碳、空气B.二氧化碳、集气、空气
C.空气、氧气、二氧化碳D.二氧化碳、空气、氧气
二、填空题（本大题共 4 小题，文字表达式每个 3 分，其余每空 2 分，共 22 分。）
认真阅读下列材料，回答有关问题。
铜（Cu）是与人类关系非常密切的金属，被广泛地应用于电力、电子、能源、石化、机械、冶金、交通、轻工、新兴产业等领域，在我国金属材料的消费中仅次于铝。全球铜矿属美洲大陆西部安第斯山沿岸山脉分布最多，中国也是世界最早使用铜器的国家之一。铜在常温下为固体，新断面呈紫红色，延展性好，导热性和导电性高，导电性仅次于银。在含有二氧化碳的潮湿空气中，铜的表面会生成一层薄的碱性碳酸铜（铜绿）薄膜，这层簿膜对金属铜具有保护作用，使其不再受腐蚀。
写出铜的一条物理性质 ；
铜生成铜绿的过程发生的是 （填“物理”或“化学”）变化，铜生成铜绿除与潮湿空气接触外，还需要一种必需的物质是： 。
请写出下列变化的文字表达式：
红磷在空气中燃烧： ；
加热高锰酸钾固体制氧气： 。
空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防止污染空气。
请举一例目前计入空气质量评价的主要污染物： ；
为了保护我们赖以生存的空气，你能做些什么呢？ 。（答一点即可）
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是进行科学探究的重要途径，请回答下列问题。
取用粉末状固体药品用到的仪器是 （填字母）；
用 H 量取液体进行读数时，视线要与量筒内液体 保持水平；
对实验剩余药品要正确处理。下列处理方法中，你的选择是 （填字母）。
A.一律放回原瓶，防止浪费B.放入实验室指定容器内 C.倒入水池，用水冲走
三、应用与推理（本大题共 2 小题，文字表达式每个 3 分，其余每空 2 分，共 13 分。）
空气是人类赖以生存的宝贵资源，下图是以空气等为原料合成氨气的流程。请按要求回答相关问题：
从液态空气中获得氧气和氮气的原理是依据二者的 不同进行分离的；
已知合成塔中的反应为：氮气+氢气催化剂
高温、高压
氨气，该反应的基本反应类型是
反应；
工业上通常将流程最后“少量的氮气和氢气”再次回到合成塔中，这样做的目的是： 。
在标准状况下，已知氧气的密度为 1.43g/L，若该流程中得到 143g 氧气，理论上，需要标准状况下的空气的体积为 L。（空气中氧气体积分数按五分之一进行计算）
已知固体 A 在黑色固体 B 的作用下生成固体 C 和气体 D，液体 E 也能在黑色固体 B 的作用下生成液体
F 和气体 D，H 和 D 能生成一种黑色固体 G。根据所学知识，回答下列问题：
（1）C 的名称是： 。
（2）请写出 H 和 D 生成黑色固体 G 的文字表达式： 。四、实验探究题（本大题共 2 小题，每空 2 分，共 20 分。）
实验室利用下列装置进行相关气体的制备、收集。根据已学知识，回答下列问题：
（1）“①”代表的仪器名称是： ；
（2）用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取一瓶氧气，应选用的发生装置是 （填字母）。若改用高锰酸钾制氧气，则需要进行的改进是 。
（3）实验室用 C 装置收集氧气，待集气瓶里的水排完以后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，小心地把集气瓶移出水槽， （填“正”或“倒”）放在桌子上。
在学习完九年级化学第二单元知识后，华益中学化学兴趣小组同学无意中发现过氧化氢溶液和“84”消
毒液混合后产生了大量气泡，于是在老师的指导下走进实验室进行了两个探究活动。
【查阅资料】“84”消毒液中的有效成分是次氯酸钠。
探究一：过氧化氢溶液和“84”消毒液混合后产生的气体是什么？ 小组同学利用实验室的相关药品，进行如下实验：
【讨论与分析】
经分析，过氧化氢溶液和“84”消毒液混合后产生的气体是 Ⅰ。
进行实验①和②的目的是 Ⅱ。
探究二：上述步骤③，“84”消毒液中的次氯酸钠的作用是什么？
【作出猜想】小明观点：“84”消毒液与过氧化氢溶液混合后发生了化学反应，次氯酸钠作反应物。小龙观点：“84”消毒液中的次氯酸钠类似于过氧化氢制氧气时所用的二氧化锰，作 Ⅲ。
【设计实验】同学们设计了如图所示实验装置进行探究，（图中省略了相应固定装置，实验过程中忽略大气压、温度、摩擦等其他因素对测量结果造成的影响）
【进行实验】
步骤①：连接仪器，先检查装置的 Ⅳ；
步骤②：向锥形瓶中加入 30mL“84”消毒液，然后用注射器吸取 25mL 过氧化氢溶液，塞紧橡胶塞；
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
量筒中水的总体积/mL
30
60
75
80
b
步骤③：将注射器中的过氧化氢溶液平均分 5 次（每次 5mL）缓缓加入到锥形瓶中，每次加入后待不再产生气泡后，读出量筒中水的总体积。数据如下表：
【讨论与分析】
下列有关该实验的数据分析中，正确的是 Ⅴ。
第一次实验产生的气体为 30mL
前两次实验产生气体的总体积为 50mL C.表格中 b 的值是 80
D.最后两次实验没有气体产生
小组同学根据表中数据分析得出小龙的观点不成立。请简述理由： Ⅵ。
【交流反思】通过上述实验发现，一些消毒剂温合后可能发生化学反应，从而降低消毒的效果，故在生活 中使用各种消毒剂时，要考虑它们的性质，一定要注意安全，科学使用。实验操作
实验现象
实验①：向装有 2mL 过氧化氢溶液的试管 A 中伸入带火星的木条
有少量气泡，但木条不复燃
实验②；向装有 2mL“84”消毒液的试管 B 中伸入带火星的木条
木条不复燃
实验③：将 B 试管中的液体倒入 A 中，再伸入带火星的木条
产生大量气泡，木条复燃