鲁教版 (五四制)第一节 声音的产生与传播教案配套课件ppt

这是一份鲁教版 (五四制)第一节 声音的产生与传播教案配套课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了想想做做，实验一，实验二，实验三，实验四，讨论问题，实验结论，物体的振动等内容，欢迎下载使用。

1. 学习目标(1)知道声音是由物体振动产生的。(2)知道声音传播需要介质，传声的介质可以是固体、液体、气体。(3)知道声音以什么形式传播。2.重点、难点 重 点: 通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件。 难 点:声波概念的建立。
观察图2.1-1，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。
如图2.1-2，边说话，边用手摸颈前喉头部分。
把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，观察钢尺的变化。
观察发声的音叉，它是否振动，如何看出？
我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。
这些物体在发声时，有什么共同的特征？
发声的物 体都在振动。
声音是由于___________产生的，一切发声的物体都在______，当振动停止时，发声也_______。
试一试：这些发声现象是怎样发声的？ 　
声音的记录方法 振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。
把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情况。
表明：液体可以传播声音。
两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。
你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？ ，此时的声音是由什么物体传播的？ 。
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
【想想议议】：逐渐抽气，声音由大到小变化，若玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？
【实验结论】：声音可以在空气中传播，真空不能传声。
太空中宇航员如何交流？能否直接通话？
介质：能够传播声音的物质。 传声的介质可以是固体、液体、气体;真空不能传声。
声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播的呢？
自学教材P29第二段。
声音在所有介质中都以声波的形式传播。
类比法 鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处转播，这与水波的传播类似。
1.一切发声的物体都在 ________ ，人耳能听到的鼓声，是由_________的振动而产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它在_______，按住鼓面则_______发声.　　　　
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是 _________、_________、__________。
3.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线  _______而产生的。
4.下列乐器中依靠固体振动发声的是（   ） A．大号     B．笛子     C．钢琴     D．唢呐
5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走，这说明（   ） A．只有空气能传播声音            B．空气和水都能传播声音 C．水不能传播声音                D．声音在任何条件下都能传播
1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，但已经发出的声音仍能在介质中继续传播。 2、传声的介质可以是固体、液体、气体;真空不能传声。 3、声音在介质中以声波的形式传播。 4、物理研究方法：转换法、类比法。