【期中单元知识点归纳】（人教版）2023-2024学年九年级化学 第1单元 走进化学世界（讲义）

第1单元   走进化学世界

课题1  物质的变化和性质

（一）物理变化和化学变化

（二）物理性质和化学性质

（三）物质性质和用途关系

课题2  化学是一门以实验为基础的科学

（一）对蜡烛燃烧的探究

（二）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究      

呼吸作用：葡萄糖+氧气 → 二氧化碳+水

拓展：空气不能使澄清石灰水变浑浊，是因为量太少，反应了无明显现象；久置于空气中的澄清水出现浑浊。

课题3  走进化学实验室

 （一）化学实验室基本操作

1. 仪器的连接      

①玻璃管插入带孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃的一端用水润湿，然后稍稍用力转动，使它插入。

②连接玻璃管和胶皮管：先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。

③容器口塞橡皮塞：应把橡皮塞慢慢转动塞进容器口。切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。

2.实验室药品取用原则

①三不原则：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。

②节约原则：按规定用量取用药品，如不指明用量，一般按最少量取用，液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。

③处理原则：实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。

3.固体药品的取用

（1）存贮：广口瓶

（2）粉末固体取用：药匙或纸槽；（“一斜、二送、三直立”）

（3）块状固体取用：镊子夹取；（“一横、二放、三慢竖”）

用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净。

4.液体药品的取用

（1）存贮：细口瓶或滴瓶；（广口瓶、细口瓶等都经过磨砂处理，目的是增大容器的气密性）

（2）多量液体取用：直接倾倒

注意事项（括号内为操作目的）

①细口瓶瓶塞必须倒放在桌面上（防止药品腐蚀实验台或污染药品）

②瓶口必须紧挨试管口缓缓倒（防止药液损失）

③细口瓶标签一面必须朝向手心（防止药液洒出腐蚀标签）

④倒完液体后，立即盖紧瓶塞并放回原处，标签向面（防止药品潮解、变质）

（3）少量液体取用：胶头滴管

注意事项（括号内为操作目的）

①应在容器的正上方竖直滴入；胶头滴管不要接触容器壁（防止沾污试管或污染试剂）；

②取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置（防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽）；

③用过的试管要立即用清水冲洗干净；但滴瓶上的滴管（专管专用）不能用水冲洗，也不能交叉使用。

（4）一定量的液体取用：量筒（配套使用胶头滴管）

注意事项

①操作：先向量筒中倾倒液体至接近所需刻度时，停止倾倒，余下部分用胶头滴管滴加药液至所需刻度线；

②正确读数：读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平

   ③读数误差：

俯视：读数 > 液体实际体积，实际液体体积 < 读数；仰视：读数 < 液体实际体积，液体实际体积 > 读数

5.物质的加热

（1）使用酒精灯注意事项（括号内为操作目的）

点燃酒精灯        熄灭酒精灯          添加酒精         对液体加热          对固体加热    

①禁止向燃着的酒精灯里添加酒精（防止失火）；

②禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，应该用火柴点燃（防止失火）；

③用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹（以免引起灯内酒精燃烧发生危险）；

④如果洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。

⑤酒精灯内酒精含量不能少于酒精灯容量的 1/4，也不能多于 2/3，酒精灯在熄灭的情况下用漏斗添加酒精。

（2）试管加热的注意事项（括号内为操作目的）

①加热前擦干试管外壁的水（防止加热时受热不均炸裂）；

②加热时用试管夹夹持试管，试管夹从试管底部往上套，夹在距试管口约 1/3 处的中上部，手握长柄；

③加热固体，试管口应略向下倾斜（防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂）；

④加热液体，试管口向上倾斜，与桌面成 45°角，液体体积不超过试管容积的 1/3，

加热时试管不要对着有人的方向（防止液体沸腾时溅出伤人）；

⑤加热时先预热，待均匀受热后固定在药品的部位加热（防止受热不均炸裂）。

⑥试管底部不能和酒精灯的灯芯接触（防止受热不均炸裂）；

⑦加热后的热试管不能用冷水立即冲洗（防止骤冷炸裂）；

⑧加热完毕时要将试管夹从试管底取出；

6. 装置气密性检查

7. 洗涤仪器

洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。

仪器洗干净后，倒插在试管架上晾干。

（二）一些危险化学品标志

（三）常见实验仪器

反应容器：（1）直接加热（2）垫石棉网加热

存放仪器：     热源：      计量仪器：

注入液体仪器：             夹持仪器：

取用仪器：                 其他仪器：

易错点辨析

（一）误认为伴随发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀的变化一定是化学变化。

在化学变化中，常常伴随发生一些现象，如发光、放热、变色、 放出气体、生成沉淀等。但不是所有的化学变化都会产生上述现象， 而具有上述现象的变化也不一定都是化学变化。如灯泡通电后发光、 放热就是物理变化；常温下无色的氧气降温后变成淡蓝色液氧也属于 物理变化。

（二）误认为爆炸一定是化学变化。

爆炸要分为几种情况，对于无新物质生成的爆炸，如自行车轮胎 爆胎等，就是物理变化；而发生在有限空间里的急速燃烧引起的爆炸， 因为有新物质生成，如炸药爆炸等，就属于化学变化；还有一些爆炸， 既不是简单的物理变化，也不是简单的化学变化，如原子弹爆炸。

（三）误认为结论就是现象。

现象是物质在变化中表现出来的外部形态的变化，描述实验现象时，不能以结论代替现象。如硫黄在氧气中燃烧的实验现象是“剧烈 燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体”，而不能 用结论“生成二氧化硫”代替“生成有刺激性气味的气体”。

（四）误以为使燃着木条熄灭的气体一定是二氧化碳。

燃着的木条熄灭是因为遇到了不燃烧、也不支持燃烧的气体。二 氧化碳气体可以使燃着的木条熄灭，但能使燃着的木条熄灭的不一定 是二氧化碳气体，如氮气、稀有气体等也都能使燃着的木条熄灭。

方法提炼

（一）氧气（O2）和二氧化碳（CO2）的鉴别

1.闻气体的方法：（扇闻）用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔

2.鉴别：操作→现象→结论

收集1瓶氧气和1瓶二氧化碳气体，分别伸入燃着的木条，木条燃烧更旺的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳。

（二）科学探究的主要步骤（八步骤）

(1)提出问题，(2)猜想和假设；(3)制定计划（实验方案）；(4)进行实验；(5)收集证据(包括观察记录到的现象，

测量到的数据和其它材料)；(6)解释与结论；(7)反思与评价；(8)表达与交流。