
小学英语清华大学版二年级下册LESSON14教学设计
展开【教学目标】
1.复习描述心情的形容词和动物名词和口头运用。
2.需要掌握的词组:happy,sad,duck,friend,dress,hrse,cw,tired,sleep,fx bne,lin,angry,tk away,hungry,hamburger,sandwich。
3.学习使用本单元重点句型:
(1)Why are yu s…?
4.鼓励学生大胆发言及表达自己或者他人的心情。
5.培养学生对英文学科的兴趣。
6.增强学生听说读写译的能力。
【教学重难点】
学会用英语表达自己和他人的情绪感受。
【教学方法】
1.音频,情景教学法。
2.Pair-wrk两人小组活动,Grup-wrk小组活动,多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step 1.Greeting.
教师和学生之间,进行日常口语问候,问问大家今天的心情如何。
Step 2.Warm-up/Leading.
我以一首自编chant入手,和学生一起用动作和表情配合完成。
Step 3.Presentatin.
1.Wrds Learning.
(1)老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画。
(2)教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词。
2.Prnunciatin Part.
(1)老师介绍本课重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读。
(2)然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词。
3.Vcabulary Part.
教师教授重点词汇:happy,sad,duck,friend,dress,hrse,cw,tired,sleep,fx bne,lin,angry,tk away,hungry,hamburger,sandwich。
4.Practice
利用表情卡片巩固单词和句型。设计了一个比赛:教师出示表情卡片,让学生抢答单词,男女生之间可进行比赛。
教师选择一表情卡片并说出句型,例如:I am angry。学生仿照教师再次进行句型巩固。要求学生选择表情卡片进行提问和回答,如:Are yu scared? Yes,I am.
要求学生仿照课前chant的形式自编chant ,用上句型“I am… .He/She is….
下一步我以小组形式进行加强巩固练习,一人做表情,其他人说出他或她的心里感觉。这样锻炼了学生小组相互配合完成任务的习惯,也让每一个学生得到了锻炼。
5. Talking Part.
同桌之间谈谈自己在过去一周高兴的事,难过的事,害怕的事,感觉到很累的事情等。
Step 4.Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1.抄写单词十遍。
2.熟悉本课的语法知识。
3.朗读课文。
4.了解本课的情景语境,学会运用新句子造句。
5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习,加强巩固记忆。
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