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课题	认识三角形	课时	2	课型	新授课
教学目标	1、能按角将三角形进行分类，能发现“直角三角形的两个锐角互余”； 2、经历画图、实验、猜想、验证交流等活动过程，使学生学会实验探究问题的方法，同时渗透分类讨论等思想； 3、通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力。
重难点分析及教学方法	教学方法：演示、实验法，尝试练习法。教学工具：一副三角板和三个剪好的三角形，课件。活动准备：学生预先剪好两个三角形，一副三角板。
教学过程教学过程	一、复习引入：填空：（1）当0°＜＜90°时，是角；（2）当＝ °时，是直角；（3）当90°＜＜180°时，是角；（4）当＝ °时，是平角。（5）三角形的内角和是。二、探索活动：猜一猜：（看课本P5图1-8）（1）小明所拿三角形被遮住的连个内角是什么角？小颖的呢？试着说明理由。（2）图二中三角形被遮住的两个内角可能是什么角？将所得结果与（1）中的结果进行比较。（3）一个三角形中三个内角可以是什么角？（提醒：一个三角形中能否有两个直角？钝角呢？）小组讨论。 ★ 按三角形内角的大小把三角形分为三类通常，我们用符号“Rt△ABC”表示“直角三角形ABC”。把直角所对的边称为直角三角形的斜边，夹直角的两条边称为直角边。三、议一议：思考：直角三角形中的两个锐角有什么关系？结论：直角三角形的两个锐角互余想一想：如果一个三角形有两个角互余，这个三角形是直角三角形吗？四、新知应用：例2 如图，在△ABC中，D为BC上的一点，∠ADB=90°，∠1=∠B。若按角分类，△ABC是什么形状的三角形？为什么？五、巩固练习 1、观察三角形，并把它们的标号填入相应的括号内：锐角三角形（）直角三角形（）钝角三角形（） 2、一个三角形两个内角的度数分别如下，这个三角形是什么三角形？（1）30°和60° （）（2）40°和70° （）（3）50°和20° （） 3、如图，在Rt△ABC中，∠A=2∠B，则∠A= 度，∠B= 度；六、小结收获： 1、三角形按角分为三类：（1）锐角三角形（2）直角三角形（3）钝角三角形 2、直角三角形的两个锐角互余七、当堂检测： 1、选择：三角形三个内角中，锐角最多可以是（） A、0个 B、1个 C、2个 D、3个 2、如右图，AD⊥BC，∠1=40°，∠2=30°，则∠B= 度，∠C= 度 3、在空白处填入“锐角”、“直角”或“钝角”：（1）如果三角形的三个内角都相等，那么这个三角形是三角形；（2）如果三角形的两个内角都小于40°，那么这个三角形是三角形。提高练习：已知△ABC中，∠A∶∠B∶∠C=1∶3∶5，求∠A、∠B和∠C的度数，它是什么三角形？
板书设计
作业设计	课本P7页习题1.2 知识技能2、3题
教学后记