小学英语接力版四年级上册Lesson 16 How many pupils can you see?教案设计

接力版英语四年级上册Lesson16 How many pupils can you see?教学设计

一、设计理念

根据学生的心理特点，创设学生熟悉的情景，利用语篇教学，让学生在情境中习得知识，通过微课、歌曲、游戏等活动激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动，在活动中探索学习，提高学生的英语学习能力和交际能力。通过设计以学生为主，教师为辅的教学环节，充分发挥学生的主体作用。

二、教材分析

本课的主题为数字，我将Look,listen and say和Ask and answer作为本节课的授课内容，Look, listen and say是呈现新知板块，主要学习数字一至二十，同时呈现句型How many ......can you see?及其回答。本课是在学习了三年级上册Lesson16 Numbers 1~10的基础上，继续学习数字十一至二十，是对以前知识的回顾和延伸。

三、学情分析

四年级的学生已具备初步的听、说、读、写能力，因此在课堂上应注重提高学生的口语表达能力和综合语言运用能力。学生们喜欢新颖、有趣的活动，所以在课堂上我将利用微课、游戏等活动，激发学生的学生兴趣，让他们勇于开口说英语。根据学生的学习能力，在教学中注重分层教学，练习的活动由浅入深，层层深入。

四、教材目标

（一）知识目标

1. 学生能听、说、认读数字单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

2. 学生能听、说认读句子：How many pupils can you see? I can see ......

（二）能力目标

1. 学生能在情境中运用句型How many ......can you see?来询问别人物品的数量并回答。

2. 学生能在老师的启发下总结英文数字单词十三至十九的构词规律。

（三）情感目标

培养学生的观察和思考能力，引导学生形成英语思维意识。

五、教材重点和难点

（一）教学重点

1. 学生能听、说、认读数字单词十一至二十。

2. 学生能在情境中运用句型How many ......can you see?来询问别人物品的数量并回答。

（二）教学难点

数字单词十一至二十的认读和记忆，以及能在老师的启发下总结英文数字单词十三至十九的构词规律。

六、教学方法

情境法、观察法、启发式教学法、TPR

七、教学过程

Step1 Warm-up

1. Greeting.

2. Sing a song

T: I have a good friend. She is Linda. She is a teacher too. Say hello to Linda.

Ss: Hello, Linda.

Linda: Hello, boys and girls. Let’s sing a song together.

T: Linda likes singing very much. Let’s sing with her. ( Ten Little Indians)

【设计意图】 创设情境，引入本课的关键人物Linda，并且通过轻松愉悦的歌曲来活跃课堂气氛，带动学生进入学习的状态，既达到了趣味复习，也为本课的教学做好铺垫，引出课题。

Step2 Presentation

1. Watch a vedio（播放微课）

(1) Linda:这首歌里有多少个印第安小男孩呢？Let’s count.

(2) Students count the numbers from one to ten.

(3) Linda:通过这首儿歌的学习，我们掌握了1到10的基数词，那么你们知道11和12的基数词吗？我们一起来看看吧，eleven 11, twelve 12

2. Teach the words ( eleven and twelve )

【设计意图】 学生通过观看微课，复习了一至十的基数词，并且由微课引出了数字十一和十二的教学，引入自然。

3. Magic show

(1) T: This is our friend, Tom. He likes magics very much. Today he will have a magic show. What will Tom show? Who can guess?

S1: Tom will show some......  S2: ......

【设计意图】通过预测Tom将会变什么魔术，激活学生的旧知，并且发散学生的思维，培养学生的思维能力。

(2) Tom shows a car. (PPT)

T: What’s this?

Ss: It’s a car.

Tom: How many pupils can you see?

Ss: 十三

Teach the word （thirteen）

T: How many pupils can you see?

Ss: I can see thirteen pupils.

(3) Tom shows an apple tree.

Tom: How many apples can you see?

Teach the word （fifteen）

(4) Read and practice the words thirteen and fifteen.

(5) Tom shows some pencils, flowers and balloons.

Tom: How many pencils / flowers / balloons can you see?

Ss: I can see ......

① Teach the words ( fourteen, sixteen, twenty )

② Read and practice the words. ( fourteen VS sixteen, twelve VS twenty )

(6) Teach the words ( seventeen, eighteen, nineteen )

T: Four and teen is fourteen. Six and teen is sixteen. Seven and teen is ?

Ss: Seventeen.

T: Eight / nine and teen is ?

Ss: Eighteen / nineteen.

(7) Find the rules

① Students read the words from eleven to twenty.

② Watch a vedio and find the rules.

（播放微课）   

③ Help the students to find and summarize

the rules.

④ Read the tips.

【设计意图】创设情境，学生在情境中学习，通过魔术游戏和对比等形式帮助学生认读单词，最后利用微课，引导学生总结十三至十九的构词规律，再通过chant的形式加深学生的记忆。

Step3 Practice

1. Listen and choose the word. （听音，选出你听到的单词。）

2. Look and write（看图，写出物品的数量。）.

3. Listen and read the text.

【设计意图】练习由浅入深，学生观看微课后做题，巩固及时，学生的听说读写能力得到提高。

Step4 Consolidation

1. Group work

T: Tom has another magic show. Look. What is this?

Ss: It’s a zoo.

T: Let’s go the zoo together. Wow! There are many

animals. Please talk about the zoo with your classmates.

2. 学生展示

【设计意图】魔术情境贯穿教学，自然引入动物园，使学生在语境中操练句型，结合以前所学知识并运用，达到学以致用的目的。

Step5 Summary

1. Read the words and the sentences.

T: Today we leant these sentences and the text. Read the words and the sentences together.

【设计意图】回顾新知，检查学生的掌握程度，并总结how many后面跟可数名词复数。

Step6 Homework

1. Listen and imitate the text for three times.

2. Describe the zoo to your friends.

Look. This is a zoo. It’s big. I can see eleven giraffes. They are tall.

八、板书设计

九、教学效果预测

本节课以启发、引导性教学为主，强调学生的主体地位，通过创设情景、微课等形式进行教学，能很好地吸引学生的注意力，利用微课，引导学生归纳总结数字规律，在教学中鼓励学生积极参与，从而提高学生各方面的能力。