初中语文人教部编版八年级上册名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读教学设计

名著导读　《昆虫记》　科普作品的阅读

1.学会借助前言、后记或附录等了解《昆虫记》的作者以及作品的主要内容,学会阅读科普作品。

2.能结合作品中的具体篇章或段落，把握《昆虫记》一书在语言和写作方面的艺术特色。

3.结合《昆虫记》体会科普作品中蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。

一、导入新课

伟大的昆虫学家法布尔用其毕生的精力观察和研究昆虫，他足足花了三十年时间，写成十卷本二百多万字的科普巨著。他不仅向我们揭示了鲜为人知的昆虫生活，而且行文活泼，语言诙谐，妙趣横生，可读性极强。这本书就像一块诱人的大蛋糕，随便你从哪个角度切下一小块，品尝起来都是美味。今天我们就一起走进《昆虫记》，去领略这部“昆虫的史诗”的魅力。

二、教学开展

1.探究活动一：了解作者，走进作品。

◎名人眼中的法布尔

在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。

——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）

这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。

——埃德蒙·罗斯丹（法国剧作家）

《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。

——巴金（中国作家、翻译家）

法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。

——周作人（中国散文家、翻译家）

◎创作背景

法布尔出生于一个农民家庭，他自幼爱好自然，经常观察昆虫的生活情况。他通过自学，考取了自然科学硕士、博士学位，还为了拥有一个供自己观察研究昆虫的“实验室”，付出了许多年的努力，最终得到了属于自己的“荒石园”。法布尔在其中对多种昆虫进行了大量的研究、实验，并以此为基础，收集了大量真实的资料，完成了《昆虫记》这部伟大的作品。

◎内容简介

《昆虫记》一书描述了各种小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。在书中，法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，用通俗易懂、生动有趣的散文式笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了常见昆虫的形态、习性、劳动、繁衍、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书的问世被看作动物心理学的诞生。

2.探究活动二：掌握读法，把握重点。

◎《昆虫记》作为一部科普作品，很多同学读起来觉得枯燥，但只要掌握了阅读方法，就能从中感受到“探索与发现”的盎然乐趣。今天我们就一起探讨一下《昆虫记》这类科普作品的阅读方法。

（1）识别题材特点

科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”就是科学普及的意思，其主要功能和目的是宣传和普及科学知识。科普作品的成功在很大程度上也会扩大科学研究的社会影响力，展现科学魅力。

科普作品的特点

1.科普作品所述内容具有一定的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。但这种专业性是有限制的。这就和一般的文学作品区分开来。

2.科普作品具有一定的普及性、可读性、通俗性、娱乐性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者的阅读兴趣。这就和专业学术文献区分开来。

3.科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。这就和科学幻想作品（简称科幻作品）区分开来。

4.科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等，以增加可读性。这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。

（2）掌握阅读方法

①查阅资料

在阅读科普作品时，要提前查阅资料，了解作者以及作品的相关信息，这样有助于加快阅读速度，加深对文本的理解，提高阅读效率。另外，科普作品中一些专业性较强的概念和术语，也需要我们去查阅工具书或资料，如此才能实现有效阅读。

②精读与圈点批注相结合

在阅读中，作者使用了某些绝妙的词句，或在某句中使用了某种修辞手法，或是某些段落能够引发思考，等等，都值得将它标注出来。合理使用圈点和批注的方法，做好标记，这能够有效提高阅读效率，也便于日后的精读。

③反复阅读

反复阅读，能够更加深刻地理解作品的主题思想，也更能学习到其中的精髓。因此，我们在阅读时，最好把《昆虫记》阅读两遍。第一遍阅读时，可以以快速浏览的方式进行，掌握了文章的大致内容以后，结合自己的圈点批注，便能挑选出自己比较感兴趣的篇目，进行第二遍的精读。

◎精读时需要带着问题阅读，重点关注以下内容：

①关注对昆虫的描写

法布尔在书中对昆虫的外貌、习性等方面，都进行了非常细致的描写。我们阅读时，需要注意法布尔的写作手法、写作特色，并适当地学习和应用。除此之外，法布尔还着重强调了昆虫的智慧和美好品质，这都值得仔细体会。

②关注法布尔的科学精神

法布尔在实验中不畏失败，使用自己独特的方法不断尝试，在对昆虫的观察研究中展现出了缜密的逻辑思维和推理能力。我们在阅读时，需要重点领会法布尔字里行间严谨认真的科学态度，学习他的科学精神，并尝试用他那样的科学思维进行思考。

③关注法布尔对生命、自然的态度

在《昆虫记》中，法布尔常常以人性观照虫性，再由虫性反观人性，并常常由此透露出他对社会的思考与反观。法布尔对生命与大自然的热爱，可以从字里行间体会出来，我们在阅读时，需要重点体会。

3.探究活动三：跟法布尔学观察。

◎精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。

观察经验：①对昆虫习性的观察一般包括外形、住所、进食、交配、产卵、孵化等。②根据观察环境不同，分为野外观察和家中饲养观察。③大多数习性可以直接观察得到，不能直接观察的习性，法布尔会借助部分能观察到的现象进行推理。④直接观察时会借助放大镜、显微镜以及昆虫解剖，进行细致观察。⑤不仅自己观察，还会请家人帮忙一起观察。⑥写观察日记。⑦观察一种昆虫会花大量的时间。⑧对无法观察的内容会如实记录，并保存疑问。比如在《红蚂蚁》一章中，作者为了弄清红蚂蚁为什么能准确地认出原先走过的路线，进行了多次实地观察，还从嗅觉、视觉、记忆力等多方面进行假设推理，最终解开了这个奥秘。

◎借鉴法布尔的经验，设计一个观察实验，并进行实践，做好观察笔记。

4.探究活动四：跟法布尔学探究。

◎研读法布尔着力探究的若干个具体案例，总结他的科学探究经验。

【示例】探究经验：①根据已有的观察成果，大胆假设；②控制变量，小心证实。

◎借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案，进行探究实验。

5.探究活动五：跟法布尔学写作。

◎从写作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干精彩片段，进行鉴赏、点评。

片段：“沉默寡言、生活隐秘、天生无趣”的隐修士——蝎子，是胆小鬼。不知是出于自私还是胆小，它们不能容忍与同类共居。所以胜方吃掉败方，是解决问题的好方法。然而蝎子的猎食有时并不是为了食欲。它们的饭量小得出奇，除了交尾期，一年中有四分之三的时间不进食。它们不吃死尸，只对滴血的猎物兴趣盎然。品行如斯的蝎子在对待爱情时却另有行径。

赏析：作者用语诙谐，常常运用拟人的修辞手法来表现昆虫世界，读来情趣盎然。如选段中说“蝎子，是胆小鬼”“品行如斯的蝎子在对待爱情时却另有行径”，生动有趣地写出了蝎子的性格特点。

◎观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。

蚂蚁

每次漫步在美丽的校园，我总会发现几个小小的“！”从脚旁爬过，那就是蚂蚁。

蚂蚁是群居动物。在蚂蚁家族中，兵蚁、工蚁、蚁后等各尽所能，各司其职。兵蚁的职责是警卫和战斗，它们守护着蚁穴，随时准备进行“反侵略战争”；工蚁长年累月辛苦劳作，侍奉蚁后，喂养幼蚁，鞠躬尽瘁，死而后已；蚁后虽过着养尊处优的生活，却担负着全族繁衍的重任，是一族兴旺的根基。

这就是我喜爱的黑色的小生灵——蚂蚁。

结束语：一堂短短的名著阅读课，同学们从阅读方法探讨到科学探究再到写作技巧学习，都能准确把握，说明同学们的阅读还是很有实效的。同学们，人们常说文学需要激情，科学需要冷静。但法布尔却用自己的一生和他的《昆虫记》告诉我们，文学和科学并不是泾渭分明的，激情和冷静是都需要的。

三、作业布置

完成一篇《昆虫记》读后感，字数不限，体裁不限（包括诗歌），内容上鼓励谈谈你对《昆虫记》中人文精神的评价。

《昆虫记》科普作品的阅读

了解作者，走进作品

掌握读法，把握重点

跟法布尔学观察

跟法布尔学探究

跟法布尔学写作

对整本书的阅读，学生不易把握，老师围绕阅读方法、观察经验、科学探究和写作技巧展开阅读指导，引导学生进行活动实践，既有助于激发学生的阅读兴趣，又有助于学生更好地切入阅读内容，提高阅读效率。学生的展示课以学生为主体，分享活动成果，方法多样，角度各异，进一步扩大了学生的阅读领域和知识建构，理解也更多元、更深刻，有助于将阅读方法转化为能力素养。