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    Unit 4 I have a pen pal 第2课时(教案)人教PEP版英语六年级上册
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    Unit 4 I have a pen pal 第2课时(教案)人教PEP版英语六年级上册

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    这是一份Unit 4 I have a pen pal 第2课时(教案)人教PEP版英语六年级上册,共4页。

    第二课时

    课时内容

    A Lets tryLets talk

    课时分析

    这堂课是人教版六年级上册第四单元的第二课时,与前一课时密切相关,继续探讨兴趣爱好这一主题。主要通过对话情景学习单词和词组,如 "pen pal," "Jasmine Flower," "idea",同时继续巩固表达兴趣爱好的句型。课程旨在培养学生通过了解兴趣爱好来结交朋友的意识,持续激发他们对学习英语的兴趣。第一课时中已经学习了句型 "What are your hobbies? I like...",为本课时的学习奠定了基础。重点将放在掌握句型 "What are...’s hobbies? He/She likes..." 上。

    本课时分为 "Let’s try" "Let’s talk" 两个板块。在 "Let’s try" 部分,通过呈现张鹏和Oliver的对话场景进行听力训练。通过这个听力练习,学生将获得 "Let’s talk" 部分中涉及的人物和场景信息,为进入正式的对话学习做好准备。而 "Let’s talk" 部分通过呈现张鹏和Oliver打电话的情景,让学生了解核心句型 "What are Peter’s hobbies? He likes..." 的语义和语用情境。这堂课将继续讨论关于他人兴趣爱好的话题,这个话题非常真实,与学生的生活密切相关,能够激发他们的求知欲望,同时也激发他们用英语进行表达的愿望。

    值得一提的是,课程中出现了词组 "Jasmine Flower",这是一首著名的中国民歌。在教学中,可以播放这首歌曲,让学生欣赏并感受其中的文化元素。

    鉴于本课时涉及的句型较多,我计划采用游戏等互动活动来引导学生复习之前学过的内容,通过新旧知识的联系引入新的知识。同时,通过教材设置的情景,结合角色扮演、对话仿编、小调查等活动,来巩固新知识,帮助学生更好地理解和运用。

    课时目标

    1. 能够听、说、认读单词:pen pal, Jasmine Flower, idea

    2. 能够听、说、读、写句型:

       What are Peters hobbies? He likes reading stories.

    3. 能够理解对话大意并能按照正确的音及语音、语调朗读对话。

    4. 能够在情景中运用句型What are...’s hobbies? He/She likes...交流相关内容。

    5. 培养学生通过了解兴趣爱好结交朋友的意识,持续培养学习英语的兴趣。

    课时重难点

    1.重点

    1)能够听、说、认读单词:pen pal, Jasmine Flower, idea

    2)能够听、说、读、写句型:

       What are Peters hobbies? He likes reading stories.

    3)能够理解对话大意并能按照正确的音及语音、语调朗读对话。

    4)能够在情景中运用句型What are...’s hobbies? He/She likes...交流相关内容。

    2.难点

    能够在情景中灵活运用句型What are...’s hobbies? He/She likes...谈论兴趣爱好。

    教学准备

     多媒体课件、词卡、录音机和磁带、

    教学过程

    Step 1: Warm-up

    1. Greeting:
      • T: Good morning, boys and girls.
      • Ss: Good morning, teacher.
      • T: Nice to see you again.
      • Ss: Nice to see you too.
      • T: Before we start our class, let’s have some fun.
    2. Review Phrases:
      • Guess and Act:
        • Display cards with actions: sing, dance, read stories, play football, do kung fu.
        • One student picks a card and acts out the action while others guess the word or phrase.
      • Present Participles:
        • Show cards with verbs: sing, dance, read, play, do.
        • Students say the present participle form and spell it out, e.g., sing, singing, S-I-N-G-I-N-G.
    3. Ask and Answer:
      • T: What are your hobbies?
      • S1: I like... What are your hobbies?
      • S2: I like...
      • ...

    Step 2: Lead-in

    • T: In our daily life, we make friends in various ways, even online. We call them pen pals. (Display "pen pal" and introduce the concept.)

    Step 3: Presentation

    1. Let's Guess:
      • T: Imagine Zhang Peng talking about his pen pal, Peter. What are Peter's hobbies?
      • (Play audio and guide students to answer.)
    2. Let's Talk:
      • Introduce Peter:
        • T: Do you want to know more about Peter? Look at the picture. What is he doing?
        • Ss: He’s reading books.
        • T: Yes, he likes reading. He has many hobbies. Let's read the text together.
      • Comprehension:
        • Discuss questions: Where does Peter live? What are Peter’s hobbies?
        • Analyze the text to answer questions:
          • T: What are Peter’s hobbies? S1: He likes reading stories, doing kung fu, swimming, singing.
          • T: Where does he live? Ss: He lives on the farm.
          • T: So sometimes he reads to the cows.
        • Practice correct verb forms.
      • Introduce Zhang Peng's Hobby:
        • T: What are Zhang Peng's hobbies?
        • Ss: He likes singing.
        • T: So, he's going to teach Peter the Chinese song “Jasmine Flower”.
      • (Play "Jasmine Flower" and let students enjoy.)

    Step 4: Practice

    1. Telepathy Game:
      • Two students come to the front. One acts out an action based on a prompt, and the other guesses, e.g.:
        • Prompt: What are his/her hobbies?
        • Response: He/She likes...
      • Make it competitive to see which team guesses more correctly.
    2. Little Investigator:
      • Students interview their desk partner about their best friend's hobbies and then share their findings.
      • Interview Questions:
        • Who is your best friend?
        • What's he/she like?
        • What are his/her hobbies?
      • Sample Reporting:
        • ____ has a friend named . She/He is _______ and likes___.

    Step 5: Summary

    • T: What did you learn today? (Students share, and the teacher summarizes)
      • We learned how to use verbs in their present participle form (ending in -ing) after "like."
      • We practiced the sentence pattern: "What are...’s hobbies? He/She likes..."

     

    板书设计

                             B Lets talk

                    What are Peters hobbies?                          pen pal 笔友

                    He likes reading stories/doing kung fu/swimming/singing. Jasmine Flower

                       (like+动词-ing)                                茉莉花

     

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