语文一年级上册日月明表格教案及反思

日月明

课时安排

2

课标

分析

课标

摘录

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，获得初步的情感体验。

课标

分解

学什么：

1、借助会意字的构字特点，认识本课“明、力”等11个生字和日字旁；会写“木、林”等5个生字和卧勾。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、领悟团结协作力量大的道理。了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

学到什么程度：

1、“认识”指在语境中正确认读，“会写”指按照笔顺正确规范地书写。

2、朗读课文要求做到不添字不漏字不错字不卡顿。

3、“领悟”是指能用自己的话说出团结协作力气大的含义和意义。

4、了解会意字的构字特点要求学生结合课文中的例子对会意字有初步了解，从而激发学生想要学习汉字的兴趣。

怎么学：

1、通过熟字加一加、部首换一换、编字谜等方法认读生字，通过观察和仿写书写生字和词语。

2、通过自由读、小组读、开火车读等方法朗读课文。

3、通过朗读课文、小组讨论等方法体会团结协作力气大的道理。

4、通过老师引导、小组交流、集体分享等方法交流会意字的特点，营造浓厚的汉字学习氛围。

教材

分析

地位：

《日月明》选自一年级上册第五单元，本单元是识字单元，重点是使学生初步了解一些识字方法，产生识字的兴趣。

内容：

《日月明》中编排了会意字的内容，让孩子们进一步认识会意字，了解汉字偏旁表义的构字规律。孩子们通过朗朗上口的短句，感受古人造字的智慧，学会团结协作力量大的道理。

重点：

初步理解会意字的特点，通过结合图片、观察汉字结构特点等方法正确认读生字。

学情

分析

已知：

通过前面单元的学习，孩子们对识字认字充满了兴趣。在学习拼音单元的知识后，更对借助拼音认字识字跃跃欲试。

困难和障碍：

一是大部分同学还不熟悉汉字间架结构；二是学生之前并不了解会意字，所以接受起来比较困难。

措施：

学生刚学完拼音，教师要注重引导学生养成借助拼音识字的习惯，通过熟字加一加、部首换一换等多种形式识字。通过设置识字小游戏等方法激发学生的识字热情。结合直观的图片，孩子们更容易理解字义，对汉字音、形、义有一个初步的认知。

学习

目标

1、借助会意字的构字特点，认识本课“明、力”等11个生字和日字旁；会写“木、林”等5个生字和卧勾。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、领悟团结协作力量大的道理。了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

教学重难点

重点：学生根据图片之间的联系及教师的引导初步理解会意字的特点，通过结合图片、观察汉字结构特点等方法正确认读“明、力、尘”等11个生字。通过仿写生字等方法正确书写“木、林”等五个生字。（目标一）

难点：用自己的话说一说“团结力量大”的道理。（目标三）

第     1    课时

教学

目标

1、根据图片初步了解会意字，认读文中生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，做到不添字不漏字不错字不卡顿。

3、按照笔顺规范、正确地书写“木、林”等5个生字。

教学重难点

重点：观察插图说出图义，并能根据图片之间的联系初步理解会意字的特点；开火车读一读含有生字词语的句子，读对则全班跟读，读错则举手纠正。

难点：朗读课文，按照标准同学之间互相点评并纠正读得不正确和不规范的地方；练写生字，按照评价标准同学之间互相点评并纠正书写。

教学过程

教学

环节

教学活动

评价要点

环

节

一

看图猜字，激趣引入

1、利用课件出示两组对比图，引导学生观察图片并说明图义，再根据图片猜字。（第一组图分别是一棵树、两棵树、三棵树；第二组图分别是一个人、两个人、三个人）

2. 在六张图片下出示对应的汉字，引导学生认读这些生字，交流你从中有哪些发现。
3. 以“林、从”等字为例子，引出本课所学内容。

学生通过观察插图说出图义，并能根据图片之间的联系猜出该字是如何构成的。  

环

节

二

1、学生自由朗读课文，圈画出文中不认识的生字。

2、随机点名几位同学朗读课文，集体纠正字音。

3、出示“明、男、尘、尖”等字的字理图，引导学生交流字义，识记生字，指导读音。

4、总结这些字的特点，教师讲解会意字的相关知识。

5、全班齐读生字，开火车检测认读情况。

6、正确流利地朗读课文

7、PPT出示右侧评价标准，按照右侧评价标准进行自我评价。

生字和课文读音和声调全部正确得三颗星。

生字和课文读音和声调有3个以内错误得两颗星。

生字和词语读音和声调有3个以上错误得一颗星。

环

节

三

1、出示课本中的一类字，引导学生观察教材上的书写范例，交流书写时的注意事项。（教师强调学生的坐姿及拿笔姿势）

2、教师范写，指导书写要点。

3、教学“心”字，重点学习笔画卧勾，并进行练写。

4、学生观察并在田字格中进行练写。

5、教师巡视指导，优秀作品展示。

6、PPT出示右侧评价标准，按照右侧评价标准进行自我评价。

坐姿正确、书写规范、笔画无误得三颗星。

坐姿正确、书写认真、有三个以内的笔画错误得两颗星。

坐姿正确、书写认真、有三个以上的笔画错误得一颗星。

作业

设计

熟读课文，练写生字

板书

设计

9、日月明

木+木→林  木+木+木→森 

人+人→从  人+人+人→众

日+月→明  田+力→男

小+大→尖  小+土→尘

教学

反思