2021学年识字（二）9 日月明优质ppt课件

课题

《日月明》第一课时

教学目标

1.认识“明、尘”等生字,会写“木、林”等生字。

2.正确、流利地朗读儿歌,领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力。

3.感受祖国文字的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱,在领悟会意字特点的基础上记忆字形,增强识字的自信心。

教学重点

字音及会意字构字特点。

教学难点

理解会意字字意。

教学准备

教师准备：制作多媒体课件、字卡、词卡。

学生准备：字卡

教学过程

一、趣读词语,练习说话

1.多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语:明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语,再指名读词语。

2.多媒体课件再次出示要求:请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说,再举手汇报。

二、竞赛读文,渗透德育

1.过渡语:同学们能选择自己喜欢的词语说一句话吗?让老师和同学们见识一下你的表达能力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛,看看是男生读得正确、流利,还是女生读得好。

2.教师组织学生推荐4名男生与4名女生进行比赛,其他学生当评委,教师在黑板上记录分数。

3.教师导学:从成绩可以看出,男生与女生的实力不相上下呀。那咱们就来一场加分赛,请同学们认真读一读:“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。”读后说说你有什么地方不明白,你又读懂了什么。

4.教师引导全班学生齐读儿歌。

三、先看后写,方法指导

1.指导书写“力”。

过渡:同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑,你们能读文,会发现,老师相信你们一定会把字写正确、写端正。请同学们认真观察语文书第73页的生字“力”,说一说怎样书写“力”字。

师:同学们观察得都很认真,那就请同学们伸出右手,跟着老师的板书一起书写。再请同学们拿出练习本,自己认真写一遍“力”,写完后同桌之间互相看一看,看看谁写得跟书上的例字是一样的。

2.指导书写“土”“木”。

(1)教师引导学生观察生字的占格位置。

(2)指名说一说每个笔画在田字格中的占位。

(3)教师范写,学生书写。

(4)学生试写,教师巡视指导。

(5)教师展示学生作品。

(6)引导学生进行评价。

3.指导书写“林”“心”。

(1)导学:请学生观察“林”字中的“木”哪笔有变化。

(2)教师引导学生独立书写,教师巡视指导。

(3)教师展示学生作品,引导学生根据书上例字进行对比评价。

(4)学生再次独立书写。

(5)注意“心”的新笔画“卧钩”的写法。

四、猜谜游戏,拓展延伸

1.教师导学:同学们既能读,又会写,很了不起哟。接下来,我们轻松一下,玩一下猜字的游戏,看谁猜得准。(多媒体课件出示:泪)

预设:

生1:我知道这是“泪”字。“目”代表眼睛,从眼睛流出的水应该是“泪”。

生2:我能给“泪”字组词:泪水、眼泪。

2.(多媒体课件出示:休)引导学生理解字义。教师范读“休”的字音,引导学习“休”字并扩词。

3.(出示:歪)把字拆开,猜字义。

五、布置作业,课后拓展

1.将本课的儿歌背给家长听一听。

2.请你和家长找一找,还有哪些有趣的会意字,把它们写下来教给班里的同学们。

板书设计

日 月 明

日+月=明　　小+土=尘

教学反思

[成功之处]　

在教学设计中,彻底摒弃单调的认读、烦琐的分析,巧妙地借助教材这一载体,精心设计多种语文实践活动,让学生在朗读中自主识字,在活动中提高语文素养。这堂课的设计有以下两个特点:

1.创设情境,愉悦识字。在实际教学中,我通过让学生说会意字的特点、游戏等一系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言文字。

2.小组交流,合作探究。学生是学习和发展的主体。课堂上,把学生的主动权交给学生,这样,同学之间互帮互学,深化了对知识的认识;大胆交流,提高了交往能力。他们的团体合作意识被调动起来了,从而充分体验合作的愉快。

[不足之处]　

首先,因为本课都是一些会意字,在备课时认为学生借助儿歌在读书过程中就能明白会意字的构字特点,所以对于本课的生字并没有进行详细的讲解,高估了学生的实际水平。

其次,在处理本课生字上与以往相比过于仓促,学生认读时间短、形式单一,以至于拿出某个生字,还有部分学生不认识。

[再教设计]　

鉴于以上不足,再来教学这样的会意字,我会做好以下工作:

1.首先结合儿歌让学生明白会意字的构字特点:以“明”为例,先引导学生了解“日”“月”所表达的事物;再进一步引导无论是太阳还是月亮,它们都会发光,给人带来光明,所以这两个字组合在一起就成了“明”。

2.结合汉字字形“表意”的特点进行教学,会起到事半功倍的效果。

3.拓展延伸。将抽象的字符变得有意思起来,在结合汉字的构字特点、基本规律的同时,增强识记的趣味性是非常有必要的。《日月明》这一课,学完文中的会意字,还可以拓展想一想:自己认识的、熟悉的还有哪些类似的字。如:三口品、三日晶等。