课题	UNIT 2 TRAVELLING AROUND Period 1 Listening and Speaking	学科	英语	班级	授课教师
教学目标	1. Students can grasp key words and details through listening to a natural conversation in English about travel plans. 2. Students can apply what they have learnt in the previous listening activities through speaking. 3. Students can share the travel plan they made with their partners in oral English. 4. Review the pronunciation of consonant combinations and single consonants where the pronunciation is not immediately clear from the spelling.
教学主题	该板块的教学主题是“准备好去旅行”（Get ready to travel）。学生通过听两段对话了解旅行前都要做哪些准备，最终能够与同伴分享自己的旅行计划。旅行前的准备工作会因旅行方式和目的地的不同而有所变化。这部分的活动旨在培养学生制订计划时全面考虑、系统安排的意识与能力。该板块选取了国内和国外的不同景点，既能增强学生的爱国情怀，又能开阔学生的国际视野。
教学重点	帮助学生掌握通过听关键词获取关键信息的技能，了解现在进行时表示将来计划的语言结构，掌握关于行前准备的常用表达。
教学难点	1. 从听力对话中准确获取关键信息，并了解对话的主题，提升听力技巧。 2. 掌握并能够灵活运用现在进行时表示将来的语言结构，并能够创建对话来描述自己的旅游计划。 3. 利用含辅音字母的字母组合发音规律准确辨音并记忆单词。
教学内容与过程	Lead-in 教师展示一些著名景点的图片，让学生们欣赏并思考这些景点都是什么，然后分享自己了解的有关该景点的信息。 Step 1 Before listening （1）学生小组讨论活动1中的第一个问题。除了该板块中的四幅图片，教师可以在课堂上呈现更多著名景点的图片让学生欣赏。教学提示：有条件的教师还可以与学生分享自己的旅行照片，激发学生进一步了解旅行这一主题。这样做可以拉近与学生的认知和情感距离。（2）学生小组讨论活动1中的第二个问题，提醒学生参考该活动中的八个短语。教学提示：要求学生在讨论时做好记录。学生展示讨论结果后，教师可以多提供一些短语表达，为后续的听力理解做好准备。展示生词时教师可以借助相应的图片。  get necessary information (travel website, travel brochure, guidebook ...)  prepare money (credit card, cash ...)  work out a travel plan (itinerary, transport, accommodation ...) Step 2 While listening （1）学生浏览活动2中的问题和选项，预测听力内容。学生听第一段对话，完成选择，然后师生核对答案。（2）学生浏览活动3的听力任务，明确需要回答的问题，教师提醒学生听时记录关键词。学生听第二段对话，记录问题答案，然后互相核对答案。如有疑问，教师可再播放一遍录音，然后师生核对答案。（3）学生根据短语搭配先尝试在活动4的表格空白处填入适当的词语，然后听录音核对答案，最后教师还可进一步帮助学生学习运用这些短语。教学提示：这三个听力活动都是检测学生获取细节信息的能力。教师提醒学生带着问题去听，着重引导学生学会听关键词或短语以获取关键信息；提醒学生无须听清每一个单词。（4）教师呈现听力文本，把其中用be doing表示将来计划的语言挖空处理，让学生边听边完成填空。 Conversation 1 Paul: Hey, Meilin! So what __________ for the coming holiday? Meilin: I __________ around Europe for two weeks with my aunt and uncle. Paul: Europe? Oh, I’ve always wanted to go there! Meilin: Yes, me, too. I’m so excited. I __________ to visit France and Germany. Paul: That’s wonderful! Do you have your passport and visa already? Meilin: I already have my passport, and I __________ for my visa tomorrow. Once I get the visa, we’ll book flight tickets online. Paul: So how do you plan to travel around? Meilin: We __________ a car and driving! My uncle has always wanted to drive around Europe! Conversation 2 Meilin: So what about you, Paul? Do you have any travel plans? Paul: Yes, actually! My parents __________ me to Yunnan Province in China to visit Lijiang! ... Meilin: Oh, that’s nice! So what’s the weather like there? Paul: It should be pleasant during the day, but it might be cold at night, so I __________ a few light sweaters and a coat. Meilin: What __________ to see there? Paul: Well, I know I’m definitely going to see the Old Town of Lijiang and Yulong Snow Mountain. Other than that, I’m not sure. I __________ Lijiang guidebook today, actually. 教学提示：教师通过这一活动引导学生发现本单元的目标语法结构并初步了解其功能，为后续的口语输出活动进行铺垫。 Step 3 After listening （1）教师组织完成练习册Using Words and Expressions中的活动5，为对话做好词汇及内容上的铺垫。（2）学生选择活动1中的一个景点，模仿该板块学生用书部分活动5中的示范对话，完成对话的前半部分。（3）针对示范对话中的最后一句“How are you getting ready for your trip?”，学生尽量使用前面活动中学到的生词和短语创编对话，同时注意运用be doing来表示将来的计划。（4）学生展示对话，教师评价。 Step 4 Pronunciation （1）学生跟读、模仿活动1中字母或字母组合的准确发音。（2）教师引导学生总结发音规律，与同伴合作写出三个含有这些字母或字母组合以及发音相同的单词，以巩固发音规律。（3）学生结对朗读活动2中的名言，尤其注意粗体字母或字母组合的发音。同伴之间可以相互纠正发音。 Step 5 Homework Choose a travel destination and write a short passage about what you would do to prepare to travel there. Review the pronunciation learned in this class. Practise the words and expressions learned this class.					备注