小学英语沪教牛津版(五四制)四年级上册unit 3 How do you feel?教案及反思

Unit 3 How do you feel?

【教学目标】

1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4．能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。

【教学重难点】

1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

【教学过程】

Step1．Preparation

1．Greeting

2．Let’s talk about our life. 引用学过句型，操练交流。

3．学习Let’s try

（1) 播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

（2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

Step2．Presentation

1．完成Let’s try后，教师提问：What film do they watch? 请学生带着问题观看动画片获取信息。

2．就卡通片的具体内容提问：What is the cat’s job? What does he often do? Why does he do that? 请学生再次观看动画获取信息。

3．教师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel? 引导学生回答：they are afraid of him. The cat is angry with them.

4．教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：Maybe your cat is chasing a mouse now!

Step3．Practice

1．听音答题。

2．听音跟读。

3．角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4．角色表演，上台展示。

Step4．Production

我是情绪控。

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel? 扩大操练范围。

Step5．Progress

1．做配套相应的练习。

2．Summary: What have you learned today?

3．Homework:

学生背诵并抄写本课时的四会单词。