小学科学教科版 (2017)一年级上册3.用手来测量教案设计

这是一份小学科学教科版 (2017)一年级上册3.用手来测量教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点和教学难点，学情分析，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科版一年级上册小学科学《用手来测量》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第2单元比较与测量 第3节《用手来测量》，主要介绍使用手来进行测量的方法和技巧。通过本节课的学习，学生将能够了解到手的长度单位，并能够通过手的长度单位进行简单的测量。 二、教学目标：知识目标：了解手的长度单位，并能够使用手进行简单的测量。能力目标：培养学生使用手进行测量的能力，提高他们的观察和测量技巧。情感目标：培养学生对科学的兴趣，激发他们对测量的好奇心和探索精神。 三、教学重点和教学难点：教学重点：手的长度单位的认识和使用，简单的测量技巧。教学难点：将手的长度单位应用到实际测量中。 四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对于测量的概念和方法还不够熟悉，需要通过生动的教学方式来引起他们的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段来激发他们的学习兴趣。 五、教学过程：第一环节：导入新课 老师：同学们，上节课我们学习了比较和测量的基本知识，你们还记得吗？今天我们要学习一个新的测量方法，那就是用手来测量。请伸出你们的手，比较一下你们的手的长度和这张纸带的长度。有谁能告诉我，手的长度可以作为一种测量的单位吗？为什么？学生A：可以，因为手的长度是每个人都有的，可以用来测量物体的长度。老师：非常好！你说得很对。我们可以用手的长度作为一种测量的单位。那么，我们接下来就来学习手的长度单位。第二环节：讲解手的长度单位 老师：请看这张卡片，上面写着“手的长度单位”。手的长度单位是指以手的长度作为测量的标准单位。现在，我们来进行一些实际的测量。（老师拿起一本书）老师：同学们，这本书的长度我们可以用手的长度来测量。请你们伸出你们的手，用手的长度来测量一下这本书的长度。学生B：老师，我的手长了8个手指头的长度。老师：非常好！学生B用手的长度单位测量出这本书的长度是8个手指头的长度。请大家都记录一下。（学生们记录测量结果）第三环节：练习测量 老师：现在，我给每个人发放一些测量工具，比如纸带和尺子。请你们拿起纸带，用手的长度单位来测量一下下面这些物体的长度，并记录下来。（老师逐个出示物体，如铅笔、橡皮擦、书包等，学生们使用手的长度单位进行测量，并记录结果）学生C：老师，我用手的长度单位测量这支铅笔的长度是3个手掌的长度。老师：很好！学生C用手的长度单位测量出这支铅笔的长度是3个手掌的长度。请大家都记录一下。（学生们记录测量结果，并互相交流和比较）第四环节：巩固与拓展 老师：同学们，现在我要给你们出一个挑战。请看这些图片，用你们的手的长度单位来估算一下这些物体的长度，并记录下来。（老师出示一些图片，如树、小狗、花等，学生们使用手的长度单位进行估算，并记录结果）学生D：老师，我估算这棵树的高度是10个手的长度。老师：很棒！学生D估算出这棵树的高度是10个手的长度。请大家都记录一下。（学生们记录估算结果，并与同桌分享和比较）第五环节：总结 老师：同学们，今天我们学习了用手来测量的方法。我们知道手的长度可以作为一种测量的单位，可以用来测量物体的长度。让我们来总结一下今天的内容。（老师与学生一起总结本节课的内容，强调手的长度单位的应用） 六、板书设计：用手来测量手的长度单位 七、教学反思：本节课通过引入手的长度单位，让学生在实际测量中进行了练习，培养了他们的观察和测量技巧。通过与同学的交流和比较，学生的学习效果得到了巩固。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，使得课堂氛围活跃起来。同时，我也发现有些学生在估算物体长度时存在困难，下节课我将采用更多的实物图片来进行练习，帮助他们提高估算的准确性。整体来说，本节课的教学效果还是比较满意的。