课题	解决问题的策略	单元	六	学科	数学	年级	五年级
学习目标	1、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图及其结构特点，学会绘制复式条形统计图。 2、使学生能根据复式条形统计图中的数据分析问题，解决问题，并在统计过程中进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、通过统计活动，使体会数学与生活的联系，增强学习的积极性和主动性，增强学习数学的信心。
重点	能根据收集、整理的数据完成复式条形统计图，并掌握制作复式条形统计图的制作方法。
难点	能根据统计图中的数据，提出问题并进行分析解答。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	一、新课导入师：同学们，龙园小学组织了一场体制健康测试，五年级一班同学全部参加了，小明对测试结果展开了调查，让我们一起来看看小明的调查结果吧！展示例题：龙园小学五年级一班同学参加体质健康测试，其中1分钟跳绳项目成绩全部合格。小明调查了全班男、女生跳绳测试的等级情况，并制成了下面的统计图。学生自主讨论学习。思考：从题目中你获得了哪一些数学信息，尝试着写下来。今天我们来学习第六单元《统计表和条形统计图》，题目有哪些数学信息，需要我们去解决呢？我们一起来讨论一下。	学生围绕导学单上的例题尝试理解，并进行讨论学习。	通过设置问题，引发学生思考，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课	二、针对上面的问题，想一想下列问题。老师展示关于例题的数学问题，引导学生自主思考。学生自主思考，老师点名学生回答。 1、男生中，跳绳成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？学生回答参考：男生中及格等级的人数最多，良好等级的男女生人数较为接近，女生中人数最多的是良好等级。 2、哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？学生回答参考：优秀和及格两个等级男女生人数差别较大，良好等级男女生人数差别不大。 3、从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？学生回答参考：从整体看，是男生成绩好一些。展示复式统计表，让学生尝试理解复式条形统计图上的信息，填入下表。三、小组讨论讨论问题：回答上面的问题，看统计图方便，还是看统计表方便？老师一边引导同学将两者进行对比，一边在黑板上书写板书。四、课堂练习。 1、要反映一～六年级的学生人数最好选择（）统计图。 A.条形 B.折线 C.扇形 2、为参加运动会，小明、小林、小军三名同学在三个月前开始积极锻炼。（1）锻炼前谁的成绩最好？谁的最差？（2）锻炼后谁的成绩最好？谁的最差？（3）锻炼前成绩最好的与成绩最差的相差多少秒？锻炼后呢？五、交流合作小组交流，通过这节课的学习，大家自主讨论单式统计图与复式统计图之间的关系与异同点。学生自主发言，老师给予点评。总结得出：多个（单式条形统计图）→单个（复式条形统计图）复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂。复式条形统计图表达的信息也比单式条形统计图更丰富。教师引导思考：那我们生活中有哪些地方适合运用条形统计图呢？想一想告诉大家。六、巩固练习 1、某校五（1）班同学的身高情况统计如图。根据统计图完成下面选择题。问题1：全班男生从高到矮排成一行，小王在第5个，他的身高大约是（）米。 A. 1.42 B. 1.52 C. 1.62 问题2：五年级一共有500人，根据这个班学生的身高情况，估计一下，整个五年级身高在1.50~1.59米的大约有（）人。 A. 100 B. 250 C. 400 2、要反映一～六年级的学生人数最好选择（）统计图。 A.条形 B.折线 C.扇形	学生自主思考学生自主学习，捕捉数学信息，主动回答问题。学生思考学生结合导学单，尝试做题教师讲解，学生认真听讲	师生互动，增强学生的自信心。增强自我解决问题的能力回顾反思，认识排列和组合自学做题，培养学生独立解决能力的问题。对本课内容加以巩固。

课堂小结	1、这节课我们学会了什么？（1）复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂。（2）复式条形统计图表达的信息也比单式条形统计图更丰富。（3）有时多个单式条形统计图可以合并组成一个复式条形统计图。		知识梳理，总结归纳
板书	条形统计图多个（单式条形统计图）→单个（复式条形统计图）复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂。条形统计图表达的信息也比单式条形统计图更丰富。