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小学Unit 12 The four seas教学设计
展开Oxford English Book3A Module 4 Unit 12 The four seasons
教学说明
Book : Oxford English Book 3A Module 4 Unit 12
Period: 1
Theme: The four seasons
Topic: Seasons I know
Teaching Aims (教学目标):
A. Knowledge Aims (语言知识) ：
- 能在Doraemon带领大家感受四季的语境中初步认读和拼写spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold等核心词汇。
- 能在Doraemon带领大家感受四季的语境中使用已学句型It’s…描述四季的气候特征。
- 能在Doraemon带领大家感受四季的语境中复习已学句型I can see…描述在四季的所见景物。
B. Skill Aims (语言技能) ：
Listening：
- 能在相关语境中听懂单词spring, summer, autumn, winter, warm, hot,cool, cold等以及句型It’s… I can see…
- 能听懂主体文本并理解含义。
Speaking：
- 能在语境中说出主要单词spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold以及句型It’s… I can see…
- 能初步描述一个或几个季节的气候特征以及所见景物。
- 能有感情地朗读主文本。
- Practice Aims (语言应用)：
- 能将学过的内容综合应用，初步描述一个或几个季节的气候特征以及所见景物。
- 在语境中帮助学生熟悉四季特征，帮助他们热爱生活。
D. Affection and attitudes (情感态度) ：
通过对四季的欣赏与学习，让学生感受到四季的不同气候特征以及四季的美丽。
E. Learning Strategy (学习策略) ：
- 通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。
- 通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。
- 利用chant, song等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。
F 、教学难点：
能初步描述一个或几个季节的气候特征以及所见景物。
Teaching Processes:
Procedure | Content | Method | Purpose |
Pre-task Preparation | Warming-up |
| 先听后读儿歌的方式既让学生对于旧知有了回忆，又对今天的新授内容有了初步感知。
利用问答的形式引出话题the four seasons
欣赏一段关于四季的视频，语言内容就是本课的主体文本，让学生进行整体感知。 |
While-task Procedure | Autumn |
| 引入Doraemon这个卡通人物，创设情境，激发学生的学习兴趣。
根据对话提炼出autumn, cool, windy几个新授单词。
通过儿歌对以上单词进行操练。
通过问答让学生谈谈在秋天的所见景物。
朗读第一段主体文本。 |
Winter |
| 根据猜谜引出冬天的教学，激发起学生的好奇心。
根据对话引入winter, cold, cloudy几个新授单词。
通过儿歌让学生复习之前的单词，同时初步感知snowmen等内容。
通过对话引出新授内容I can see snowmen.
通过儿歌对snowmen进行操练，巩固学生的学习兴趣。
通过pair work操练核心词汇与句型。之后朗读主体文本第二部分。 | |
Summer |
| 通过圈出听到的单词，让学生复习关于夏天的词汇并初步感知新授单词sea
通过视频，让学生更直观地感受到他们的所见所闻，为之后的输出做铺垫。
完成并输出主体文本第三部分。 | |
Spring |
| 根据之前所学的三段内容，让学生来介绍下春天的气候以及所见景物以及感受。 | |
Post-task activity | Revision of the whole passage |
| 学生根据视频与板书整体朗读主体文本，对本课内容进行整体回顾。
四人一组讨论一个或者几个自己了解的季节，实现本节课的语用功能。
通过诗歌让学生进一步感受到四季的美丽，实现本课的情感目标。 |
Assignment |
| ||
Board-writing | Seasons I know Season Weather Things Feeling spring warm nice flowers/… summer sunny hot the sea/… nice autumn windy cool trees/… winter cloudy cold snowmen/… Look! It’s ___. It’s ______. I can see____. How___! | ||
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