小学数学北师大版六年级上册五 数据处理4 身高的变化第二课时教案

核心问题

如何理解数据整理（两组数据的比较）第二课时

 问题解决(问题情境、解决策略)

个性化

教学策略

常规练习,复习铺垫：（计时检测2分钟，核对答案，订正）

 脱式计算：                 

现实情境：比较两班学生身高情况

情境问题：比较甲、乙两班各10名同学身高情况，看看有什么不同？

数学问题：如何比较两组数据

核心问题：如何分组整理数据

解决策略：

一、交流可以怎样比较数据

（一）教师出示甲、乙两班各10名同学身高情况。学生独立思考：可以怎样比较。

（二）全班充分交流比较的方法，学生会有几种比较的方法：

方法一：比较最高身高

方法二：比较最矮身高

方法三：计算平均身高。

方法四：分段整理数据的方法。看看哪一段人数最多、最低来说明身高情况。

要点：要了解两个班身高情况的不同，可以比最高的身高，也可以比较最低的身高，也可以比较平均身高，还可以分段整理数据。

二、进行比较 按照自己的方法比较数据

（一）引导学生按照身高数据分段的方法进行比较

（二）小组交流比较结果

教师巡视，深入小组，参与讨论，观察学生是否能按照身高数据分段的方法进行比较，为全班交流做准备。

（三）全班反馈：

1.按照身高数据分段的方法进行比较，画出相应的统计表，引导学生说明两个班学生身高的不同。

2.可以选择复式条形统计图描述数据，直观发现甲班学生最高的和最矮的身高相差30cm左右，身高数据离散，差距大；而乙班绝大多数学生的身高差距都在10cm以内，数据集中，差距小。

要点：能够按照自己的方法对数据进行整理和分析，有效地获取信息。

三、简单推理，预测未来身高

（一）教师呈现初三男生的平均身高，学生独立思考：预测淘气三年后的身高。

（二）小组交流如何预测出淘气三年后的身高，教师巡视，参与交流，了解学生预测的理由。

（三）全班交流：预测淘气三年后身高，并说明理由。教师说明没有准确数值，只要理由充分正确即可。

核心归纳：只有通过对数据分段整理，才能更细致地分析比较两组数据的不同点。

课堂练习

教材第65页第2题

1.学生审题，理解题意。

2.学生独立完成，回答问题，完成统计表和统计图。

3.全班汇报交流

（1）学生说一说比较两个班成绩的方法，只要合理即可。

（2）展示学生绘制的统计表和统计图，指名汇报从图中获取的信息。

（3）指名学生说一说选择成绩好些班级的理由。

作业：

能力培养第45页第2题

根据第1题图，回答下面的问题。

(1)小明的体重在(    )岁时与全校同龄男生标准体重水平差距最大，在(    )岁时与全校同龄男生标准体重水平差距最小。

(2)小明的体重在(    )岁时比上一年增长的幅度最大。与全校同龄男生标准体重的增长情况一样吗？

(3)请你估计一下，如果三年后全校同龄男生标准体重是60kg，那么小明的体重大约是多少千克？

板书设计                   身高的变化

比较平均身高

比较最高、最低

分段整理：统计表表示、统计图表示

教学反思