数学西师大版2.1，2的乘法口诀说课ppt课件

这是一份数学西师大版2.1，2的乘法口诀说课ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第一单元第二课时《 1~5的认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第一单元第二课《 1，2的乘法口诀》。本节课主要内容是 让学生经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源, 熟记1的乘法口诀，会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法,掌握2的乘法口诀，并能应用口诀口算2的乘法;学生理解和掌握1的乘法口诀有一定的难度，教师在课堂要注意引导，初步理解1的乘法口诀的含义，对于2的数比较熟悉，在此基础之上，再放手让学生自主编口诀，通过让学生对自己编的口诀进行充分的展示和交流，激发学生学习的积极主动性，促进学生对1的乘法口诀的理解和掌握，突破了难点。
二年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 
【知识与技能】： 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记1的乘法口诀，会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、结合具体情境,经历编2的乘法口诀的过程,掌握2的乘法口诀,并能应用口诀口算2乘几的乘法算式。【过程与方法】： 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的感悟1，2的乘法口诀之间的联系,初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。【情感、态度与价值观】：培养学生自主学习的能力和探索的精神，学会以及推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
经历编乘法口诀的过程,掌握1和2 的乘法口诀,并能应用口诀口算1，2 的乘法。
会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法，理解2的乘法口诀的来源和意义。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。  
（一）、导入新课1.教师：咱们边玩游戏 ，边学习知识，好不好！要求：老师说算式，学生说口诀，指名回答，看谁说得快。（1）老师说算式，指名说口诀。（2）集体订正。（3）同桌合作，一人说算式，一人说口诀。2.教师：下面的游戏是摆小棒，我摆，你说算式和口诀。（1）教师摆小棒：教师一边摆，一边说，先摆5根小棒，再摆5根小棒。（2）指名说算式和口诀：2×5=10或5×2=10 口诀是二五一十3.教师：这两个算式，表示什么意思？（1）指名回答：表示2个5相加，或者5个2相加（2）集体订正。
（二）、探究新知1.教师：我们玩的很开心，同时，通过游戏可以看出，我们对于上节课学习的知识掌握的非常好，今天我们继续学习乘法口诀。板书：1的乘法口诀2.同学们继续摆小棒，按照老师的要求进行。课件展示，摆小棒要求：一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1……9个1。（1）学生动手操作，教师巡视，个别辅导。（2）同时指名到黑板上操作。（3）集体订正。
（4）根据摆的情况，写出乘法算式。（5）指名汇报，集体订正，教师板书： 1×1＝1 1×2＝2 2×1=2 1×3＝3 3×1=3 1×9＝9 9×1=9 3.教师： 请同学们仔细观察算式，发现这些算式有什么特点？ （1）学生独立思考。（2）小组内交流。（3）指名汇报：第一竖列的所有乘法算式的第一个因数都是1，第二个因数是按1---9的顺序排列下来的；第二竖列的乘法算式和第一竖列的因数正好相反。（4）集体订正，教师及时鼓励。
4.教师：你能编出这些乘法的口诀吗？（1）学生独立思考。（2）小组内交流。（3）指名汇报，集体订正，教师板书。 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九 5.教师：“一二”表示什么？“得二”又表示什么？（1）小组内交流。（2）指名汇报：一二表示2个1相加，或者1个2相加；得二是等于二的意思。（3）集体订正，教师及时鼓励。
（三）、巩固新知1.课件展示课堂活动第1题的第一幅图。（1）教师：谁说说第一幅图的游戏规则。（2）指名说。对口令。一学生说口诀的前两个字,另一学生说口诀的后两个字。教师和一名学生示范：例如：教师：一五；学生：得五。同桌合作，游戏进行。指名同桌演示游戏。集体订正。
2.课件展示课堂活动第1题的第二幅图。（1）教师：谁说说第二幅图的游戏规则。（2）指名说。对口令。一学生说一个或两个乘法算式，另一学生说乘法口诀。教师和一名学生示范：1×3或者3×1；学生：一三得三。同桌合作，游戏进行。指名同桌演示游戏。集体订正。
（三）、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？教师重点强调：今天我们学习了1和2的乘法口诀,，同学们不但学会了编1的乘法口诀,还能利用口诀算出乘法算式的积，真是不错啊。
七、课堂练习1.拿出一捆小棒,一根一根地数,一共有多少根,共数了多少次?2.填一填。(1)2×3读作(　　　)乘(　　　),表示(　　　)个(　　　)相加。(2)2×4读作(　　　)乘(　　　),表示(　　　)个(　　　)相加。
3.拿9根小棒摆一摆。一根小棒是1个1,列乘法算式就是1×1=(　　　);两根小棒是2个1,列乘法算式就是1×2=(　　　);三根小棒是3个1,列乘法算式就是1×3=(　　　);九根小棒是9个1,列乘法算式就是1×9=(　　　)。4.编制1的乘法口诀。
先说乘号两边的因数,再说积。1和几相乘都得(　　　)。
5. 2的乘法口诀。1双筷子有2根,2双筷子有2个2根是4根,列式2+2=4(根),用乘法算式表示2×2=4(根);3双筷子有3个2根是6根,列式2+2+2=6(根),用乘法算式表示2×3=6(根)……2+2+2+2+2+2+2=2×7=14(根)2+2+2+2+2+2+2+2=2×8=16(根)2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×9=18(根)每相邻的两个算式相差1个(　　　),积相差(　　　)。6. 2的乘法口诀。先说乘号两边的数,再说积,如果积是一位数,在积的前面加上“得”。2×2=4　 2×3=6　 2×7=14　2×8=16　2×9=18二二得四　二三得六　二七十四　二八十六　二九十八
7.通过预习,我知道了1的乘法口诀,一一得一、一二得(　　　)、一三得(　　　)、一四得四、一五得五、一六得六、一七得七、一八得八、一九得九。8.每相邻两句口诀的得数都相差(　　　)。9.补充口诀。二五(　　　)　　　　一四得(　　　)　　　　二六(　　　)一三得(　　　) 二(　　　)十四 一(　　　)得八10.直接写得数。2×4=　　　1×5=　　　1×9=　　　8×1=6.补充口诀。二五(　　　)　　　　一四得(　　　)　　　　二六(　　　)一三得(　　　) 二(　　　)十四 一(　　　)得八11.直接写得数。2×4=　　　1×5=　　　1×9=　　　8×1=
12. 通过预习,我知道了2的乘法口诀,二二得(　　　)、二(　　　)得六、二四得八、二五一十、二六十二、二七十四、二八十六、二九十八。每相邻的两句口诀相差(　　　)。13. 用乘法口诀计算时,看算式中较小的数是几,就想几的口诀。
14.直接写出得数。2×5=　　　2×9=　　 4×2=　　　 6×2=3×2=　　 7×2=　 2×8=　 5×2=
【参考答案】：1.略　2.(1)2　3　3　2　(2)2　4　4　23.1　2　3　94.几5.2　2　6.略　7.二　三　8. 19.一十　四　十二　三　七　八10. 8　5　9　8
11. 四　三　2　12.略13.10　18　8　12　6　14　16　10
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 1、2的乘法口诀》板书
1×1=1 一一得一1×2=2 一二得二1×3=3 一三得三1×4=4 一四得四1×5=5 一五得五1×6=6 一六得六1×7=7 一七得七1×8=8 一八得八1×9=9 一九得九
2+2=4 2×2=42+2+2=6 2×3=6 或 3×2=6 2+2+2+2=8 2×4=8 或 4×2=82+2+2+2+2=10 2×5=10 或 5×2=10 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 2×9=18 或 9×2=18
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，我采用了不同的题型来开拓学生的思路，由浅入深，照顾到各个层面的学生，所以教材安排的课堂活动以游戏的方式进行。这样，学生就会产生无意识记忆，其记忆的效果比强记忆省劲。这些游戏的练习，同时也大大提高了学生们的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量的抄写与背诵中解救出来。 九九表，又称九九歌、九因歌，是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则，沿用到今日，已有两千多年。现在小学初年级学生、一些学龄儿童都会背诵。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。