小学美术第五单元 民族艺术的瑰宝15. 多姿多彩的民族服饰一等奖ppt课件

导入新课

播放视频，提出问题：

1、   视频里展示了哪些民族服装？

学生思考回答，老师进行小结归纳，通过PPT出示答案，视频里展示了五十六个民族的不同服饰。

老师直接讲述中国是个多民族的国家，多民族的服饰各具特色，让我们一起感受民族服饰独特的美吧。联系视频，引导学生进入课题。

   通过视频激发学生学习兴趣。

讲授新课

播放幻灯片，出示课题，进行板书。

展示身着哈萨克族服饰的女性照片。引导学生观察。

教师总结

服饰特点：哈萨克族妇女喜穿红艳艳的连衣裙，外罩镶花边的坎肩，胸前缀饰彩色扣、银饰等装饰品。

服饰由来：哈萨克族人长期逐水草而游牧，主要生活在山区高原和高寒地区，服装以羊皮、山羊绒、狐狸皮、毛布为材料。

款式纹样：哈萨克族人长期逐水草而游牧，主要生活在山区高原和高寒地区，服装以羊皮、山羊绒、狐狸皮、毛布为材料。

展示身着朝鲜族服饰的女性照片。引导学生观察。

教师总结

服饰特点：朝鲜族妇女喜穿短衣长裙，袖筒长而窄，飘带很长，多以红紫等色的绸缎制成，袖口和衣襟处多镶彩色绸缎边。

服饰由来：17世纪开始朝鲜人的后裔由朝鲜半岛迁入东北三省形成了朝鲜族。由于历史渊源，朝鲜族服饰深受汉族服饰影响，刺绣是常见的服饰手工艺。

款式纹样：短衣长裙飘逸素雅，由蓝色、红色、绿色、黄色、浅豆沙色、浅紫色、月白粉色组成的七彩绸缎，作为幼儿装、女童装、女子节日装。其中，蓝色、红色、绿色较为清亮，加上丝光闪烁，十分靓丽。每条色带为5-6厘米宽，绣有花卉、蝴蝶图案，一种色带一种图案，图案做散点错行点缀排列。

展示身着蒙古族服饰的男子照片。引导学生观察。

教师总结

服饰特点：蒙古族服饰主要由首饰、袍子、腰带、靴子四个部分组成。

服饰由来： 蒙古族人悠久的历史，独特的生态环境以及“逐水草而居的”游牧生活产生了与之相适应的民族服饰文化。

款式纹样：男袍较为宽大，女袍以紧身为特点，袍边、袖口、领口多绣“盘长”“云卷”纹样为饰，同时还镶嵌绸缎花边，并钉缀虎豹、水貂鼠等皮毛。

展示身着藏族服饰的儿童照片。引导学生观察。

教师总结

服饰特点：藏族服饰以袍服为主，以羊毛纺织品或羊皮为原料。

服饰由来： 藏族历史悠久，由西藏吐蕃和部分古羌人融合而成，大多信仰喇嘛教。藏族服饰华丽、繁复，不同地理位置、语言、习惯、生活方式将其服饰分为卫藏、康巴、安多和嘉绒四大区域。

款式纹样：藏族服饰手工艺主要有刺绣、绢花、扎染、缀物等，主要用在氆氆围腰、编筒、腰带、斗篷、头饰上。大量运用缀物手工艺是藏族服饰的显著特色之一。

展示身着苗族服饰的女性照片。引导学生观察。

教师总结

服饰特点：苗族妇女爱佩戴又多又重的银饰，银饰由手工制成，图案丰富生动，制作精美花贵。

服饰由来：  苗族是我国支系很多的民族，繁多的支系带来了多姿多彩的服饰。苗族将精神信仰和民族信仰化为民族服饰，用服饰记录他们的民族历史、祖先崇拜、万物有灵和图腾崇拜等文化内涵。

款式纹样：苗族服饰手工艺有绣有染，有织花、贴花、补花、缀物及其他各种综合手法等工艺将服饰刻画的异彩纷呈。

在欣赏了这么多的民族服饰后，你对多姿多彩的民族服饰的概貌有初步的认识吗？

接下来让我们看看艺术大家是怎么表现这些民族服饰的。

展示名家作品 

教师示范作画步骤

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练习实践

板书：作业练习

（播放背景音乐）

  画一张表现民族服饰的画。

要求：

  要表现出其中的细节，可添加色彩。

      出示课件幻灯片，展示学生创作的作品，为大家的创作提供直观的经验。

课程拓展

老师讲述：

  1、利用不同材料设计制作民族服饰，举行民族风服饰表演。

2、收集材料，与家长一起制作自己设计的民族风服装。

引导学生了解民族服饰的丰富性。

激发学生的兴趣，进一步关注民族服饰文化。

板    书 

多姿多彩的民族服饰