岭南版六年级上册第五单元 民族艺术的瑰宝15. 多姿多彩的民族服饰教学设计

这是一份岭南版六年级上册第五单元 民族艺术的瑰宝15. 多姿多彩的民族服饰教学设计，共3页。教案主要包含了图片导入，民族服饰的欣赏，指导手绘民族服饰，学生分专题性手绘练习，展示作品，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1、知识与技能
了解民族服饰的多样性和独特性，初步掌握1-2种民族服饰的局部简易画法。
2、过程与方法
培养学生获取信息，整理信息的能力，体验服饰艺术与民族生活和审美的密切关系。
3、情感、态度、价值观
培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。
教学重点：
培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感；掌握1-2种民族服饰局部的简易画法。
教学难点：
真实，生动地表现某种民族服饰的艺术特点
教学过程：
一、图片导入
1、观察图片你都有认识哪些少数民族？
学生：苗族 壮族 维吾尔族、蒙古族等
师：在我国有56各民族，民族众多，民族的服饰各具特色大不相同，可谓是多姿多彩啊。今天老师带着大家来学习多姿多彩的民族服饰。
2、教师提问：同学们你是怎样理解服饰的呢？ 解释“服饰”的概念。“服”指的是：服装 “饰”指的是：服装上的装饰、佩戴的饰品。
二、民族服饰的欣赏
师：问：欣赏了这么多民族服饰，你发现什么？ 民族服饰的款式：（多种多样、各具特色） 1、民族服饰的色彩：（色彩鲜艳、装饰独特各不相同） 民族服饰的制作材料：（布、兽皮、羽毛、金属„„）
2、下面我们分小组研究苗族、藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰特点 可以从以下几个方面找出你们小组研究的民族服饰的特点
（1）服装的材质特点？
（2）佩戴的饰品有什么特点？
（3）根据课前调查的资料，你认为这种服饰形成的原因是什么？（气候环境、地理位置、历史发展、宗教信仰、民族风俗等因素）
3、出示小组交流要求
（1）、结合自己收集的资料和同学一起研究1-2种民族服饰的特点及形成的原因
（2）、各组选派一名代表，进行全班交流（组员可以补充）
4、教师总结：刚才我们了解了一些民族服饰，民族服饰的形成与气候环境、地理位置、历史发展、宗教信仰、民族风俗等因素有关。而且服饰分盛装和便装两种，不同年龄衣服也有
不同的特点。
三、指导手绘民族服饰
1、教师示范 怎样来设计
2、讲解步骤：
（1）画出大体轮廓
（2）由大到小，层层深入地表现其结构和纹饰
四、学生分专题性手绘练习
1、苗族妇女奇特的头饰
2、蒙古族的靴子
3、藏族的藏刀
4、维吾尔族的朵帕帽等
五、展示作品
学生自评、互评
六、课堂小结：今天老师带大家认识了我们祖国民族大家庭，了解了各民族服饰特点各不相同，也学会了如何设计一套简易的民族服饰。关于民族服饰，还有很多讲究呢，比如不同的场合对着装也有不同的要求，我们在今后的生活中多加留意，肯定会有更多精彩的发现。
六、课外延伸:欣赏《国际民族服装展》
六、板书设计：
多姿多彩的民族服饰
教学反思：
通过本课学习，使学生加深了对美术分类知识的理解，但是让学生谈出自己欣赏后的真切感受时，他们表现得不够主动，不敢发言，应鼓励学生大胆发言，培养学生积极发言的习惯。