小学英语教科版 (EEC)四年级上册Unit 2 How Do You Do?获奖第2课时教案

Unit2 第2课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit2 How Do You Do?

一、学习目标

1. Function

(1) 能够听懂并会说介绍他人的表达。

(2) 能够听懂并表达与人初次见面打招呼的用语。

2. Expression

(1) This is Mrs. Li and this is Lili.

(2) —How do you do?  —How do you do?

3. Vocabulary

Mr., quiet, beside

二、教学步骤与建议

(一) Warm-up

1. 教师与学生互相问候。

T: Good morning, Class. /Good afternoon, Class.

Ss: Good morning, Miss Zhang. /Good afternoon, Miss Zhang.

2. 教师与学生一起复习上一课时学习的重点表达。

教师说中文，让学生一齐说出相对应的英文句子

T: 那是谁？

Ss: Who’s that?

T: 那是史密斯夫人。

Ss: That’s Mrs. Smith.

教师先用以上方式检测全班整体掌握课文的情况后，再请个别学生分别说英语句子。

T: 那是谁？

S1: Who’s that?

T: 那是史密斯夫人。

S2: That’s Mrs. Smith.

(二) Listen and Speak

1. 重点理解第13页课文的知识内容。

(1) 在听磁带之前，教师先预设问题让学生思考。

① 上图中走廊里都有谁？

② 上图中史密斯夫人旁边的女孩叫什么名字？

③ 录音中史密斯夫人是怎样向大家介绍丽丽和李夫人的？

④ 初次见面的人是怎样打招呼的？

⑤ 第二个情境中史密斯夫人是怎样介绍她的新同学丽丽的？

⑥ 下图中丽丽会坐在什么位置?

(2) 听完磁带后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。

在讨论预设问题的过程中，教师可以先进行词汇教学，将本单元的新授词汇还原至完整的句子中，从而让学生先掌握词汇的发音、语义和用法。

(3) 教师根据和学生讨论的情况，了解学生对知识的理解程度，给予有针对性地讲解或者逐词逐句的翻译。

2. 再次播放第13页课文录音内容，让学生进行跟读训练。

(1) 鼓励学生大声跟读。对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬，发挥其榜样作用。

(2) 全体跟读后，鼓励全班、小组或个人朗读课文。

3.以游戏的形式来巩固本课时学习的有关与人初次见面打招呼的用语。

活动一：

(1) 活动名称：猜猜是谁？

(2) 活动目的：采用猜迷的形式，让学生练习询问他人身份和与人初次见面时的。

(3) 活动教具：用于蒙眼睛的手绢或布。

(4) 活动方法：

① 教师将全班学生分成若干组，每组4人以上，将其中一名学生S1的眼睛蒙住。

② 教师让本组另一名学生S2站在学生S1的旁边，然后让S2变化声音(变化声音的目的是不让蒙上眼睛的同学根据声音猜出学生S2的名字)与S1打招呼，例如，Hello. /Good morning.然后全班学生问S1与他打招呼的人是谁。

③ 如果学生S1猜错学生S2的名字，学生S2再次和学生S1问候，让学生S1继续猜。

④ 如果学生S1猜对学生S2的名字，全班学生就说“That’s right.”,学生S1解开蒙眼布，两人以初次见面的身份互相问候。21世纪教育网

S1: How do you do?

S2: How do you do?

S1: My name is ...

S2: My name is ...

活动二：

(1) 活动名称：This is my friend.

(2) 活动目的：在介绍朋友姓名的过程中，让学生掌握该如何介绍两个或两个以上的朋友，熟练掌握句型：This is…and this is…

(3) 活动方法：

① 教师走到一张书桌前，向全班学生介绍这组同桌的同学。

T: They are my friends.

This is Zhang Wei and this is Liu Yang.

Please tell us: “Who is your friend?”

② 教师让其中的一名学生介绍一下自己的两位好朋友。

S1: (学生走到他的两个好朋友面前，向大家介绍。)

This is Wang Xiaogang and this is Guo Tao.

③ 教师可以从学生S1的两位好友中选出一名让他继续介绍别的朋友

S2(GuoTao): (走到他的两位好友面前。)

This is Li Qiang and this is Liu Mei.

④ 教师应提示学生：在介绍别人时应掌心向上伸手指向被介绍的人，而不应该伸出手指指向别人。

(三) 参考活动

1. 活动目的：巩固复习词汇: beside。

2. 活动教具：4把椅子，不同颜色的铅笔等。

3. 活动方法：

(1) 教师将4把椅子并排摆在教室前面。

(2) 教师让4名学生到教室前面，让学生S1先坐在椅子上。

T: (对学生S2说)Sit down beside S1.

学生S2走过去和学生S1打招呼，然后坐下。

S1: Nice to meet you.

S2: Nice to meet you, too.

My name is         .

S1: My name is         .

其他两名学生也按教师的指令语走到相应的位置和坐着的学生打招呼并坐下。

(3) 教师让学生S1站起来。

T: S1, stand up, please.

然后，叫学生S2的名字，让学生S2站在学生S1的旁边。

T: S2, stand up, please. Stand beside S1.

S3, stand up, please. Stand beside S4.

当4名学生都站起来以后，教师让他们回到自己的座位上去。

(四) Wrap-up

教师指导学生复习整理本课时所学的句式。

T: 向别人介绍两个人时应该怎么说？

Ss: This is ... and this is ...

T: 和别人初次见面时，我们应该使用哪句问候语？

Ss: How do you do?

T: 怎么回答呢？

Ss: How do you do?

三、教学注意事项

1. 本单元内容体现了礼貌待人的主题，教师同样应该注意要对学生使用礼貌用语和礼貌手势。

2. How do you do? 通常用于正式场合中与成年人初次见面时的问候。