小学英语教科版 (EEC)四年级上册Unit 2 How Do You Do?教学设计

Unit 2  How Do You Do？

【教学目标】

1．知识目标：

（1）全体学生能够会读、会写，并能够理解以下单词:Mrs., teacher, student, Mr., quiet, beside, doctor, nurse.

（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型:

句型: ①--Who’s that? --That’s Mrs. Smith.

②She’s a teacher.

③--How do you do? --How do you do?

2．技能目标:

（1）能够学会询问陌生人信息,问候初次见面的人。

（2）通过学习让学生掌握一些实际运用的单词。

（3）提高学生的人际交往能力。

3．情感目标:

（1）体会英语在实际生活的运用,敢于和陌生人说话。

（2）使学生敢说,乐于说英语。

（3）发现学习英语的乐趣。

【教学重点】

1．词汇:Mrs., teacher, student, Mr., quiet, beside, doctor, nurse.

2．句型:①--Who’s that? --That’s Mrs. Smith.

②She’s a teacher.

③--How do you do? --How do you do?

【教学难点】

1．quiet, beside, doctor, nurse.等难单词的记忆。

2．对①--Who’s that? --That’s Mrs. Smith.

②She’s a teacher.

③--How do you do? --How do you do? 这三类句型的掌握及运用。

【教学过程】

Step 1: Warm-up

（1）Greeting

师生日常问候，互相问好。

（2）Sing a song

（设计意图：首先活跃一下课堂气氛，使学生更快进入学习氛围。）

Step 2: Presentation

1．Play a game

（1）T: we will play the song again.教师安排学生扮演书中的各个角色。

（2）教师拿出五张卡片,上面写有Ken, Jess, Mrs. Smith, Mr. Brown, Lili, Mrs. Li教师选出五个学生，给予每个人一张卡片，饰演卡片中角色。

（3）部分同学在讲台上表演，台下同学认真观察。

（设计意图:分角色扮演，使学生更好的理解课文的情景，从而更好地了解课文内容，调动了学生学习的积极性，加深记忆及理解。）

2．Learn letters

（1）教师在黑板上贴出八张卡片分别是Mrs., teacher, student, Mr., quiet, beside, doctor, nurse.

（2）接着教师让学生自己去揣测读音，教师可给予一定的提示。

（3）最后告诉学生这些单词的正确发音，并教这些单词的发音。

（设计意图：通过发挥学生自己的主观能动性，发现英文单词的发音，加深学生对英文单词的记忆。)

3．How do you do?

（1）展示新单词：Mrs., teacher, student, Mr., quiet, beside, doctor, nurse.

（2）老师与学生互动，互相交流。

（3）教师放音频，让学生跟读课文。

（4）教师详细讲解本课的重点句型，教会学生学会询问陌生人信息，问候初次见面的人。

（设计意图：让学生自己逐步理解--Who’s that? --That’s Mrs. Smith. She’s a teacher. --How do you do? --How do you do? 这些话的含义,可以加深学生的记忆。)

Step 3: Practice

1．师生进行How do you do?问答练习。

2．教师展示单词卡片，让学生说出英文单词。

（设计意图：让学生巩固这个单元的知识点,熟悉掌握并运用。）

Step4: Summary

T: What did you learn from this class?

教师和学生一起总结本课时的教学重点，再次回顾本单元的重点词汇，短语，句型。

（设计意图:引导学生总结本课时的教学重点，加深对知识点的记忆，让学生进一步明确本节课的学习内容。）

【作业布置】

1．课后听本文的文本。

2．熟读课文，掌握重点词汇及短语。

（设计意图：课后巩固，防止学生课后忘记所学内容。）