小学语文人教部编版 (五四制)三年级上册9 *那一定会很好精品课时训练

9*《那一定会很好》教学设计

教学目标：

　1．会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读，理解“舒展、努力、拂动”等词语。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．理解课文内容，体会树在变化过程中的的不同感受。

教学重难点：

　 理解课文内容，体会树在变化过程中的心不同感受。

教学课时：1

教学准备：PPT

教学过程：

　　一、视频导入。

　　1．同学们，老师给大家带来了一段视频，想看吗？长成大树后，又会发生什么故事呢？让我们一起到故事里一探究竟！齐读课题。

2.指导读好课题：“那”字稍微停顿，“很好”语气上扬，再读。请同学们拿出课文纸，自由读课文。

　　二、初读课文，自学生字新词

1．自读要求：

（1）读—同桌合作读，一人读一段，读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字，不改字。

（2）评—读完后，按照“吐字清晰，读音正确，读得流畅”这三个标准给你的同桌打星！

2．检查初读

包裹 缩成一团 拂动  拆开 舒展

吱吱嘎嘎 呼呼 哗哗哗

努力 手推车 旧木料 茎

a.指名读生字。

b.去掉拼音，还能读得准吗？哪一组愿意开火车读一读？

c.同学们，再仔细观察一下这几组词语，你有什么发现吗？除此之外，你还知道哪些类似“吱吱嘎嘎”象声词？

三、默读课文，理清脉络

1．同学们，这粒小种子长成了一棵大树，后来又发生了什么呢？请大家默读课文，然后小组讨论，完成下面的填空题。

2．完成了吗？请小组代表来汇报一下，你说。

原来这不起眼的种子会有这演的奇妙经历。

四、精读文本，感悟体会。

1．课题“那一定会很好”反复出现，它们都藏在那几句话中呢？你发现了没？

2.这四句话是小种子地四个愿望，那它是为什么会产生这些愿望呢？请每个小组选择大树的一个愿望，进行讨论。1.认真阅读相关内容，体会大树当时的内心的感受，2.画出感受深刻的句子，3.小组讨论，成员互相补充。

3.瞧，小种子来了，此时的它什么状态？那个小组汇报？如果是你，什么感受，你说，哎呦，真是难受极了。于是种子想，请你读（读出渴望）。为了实现这个愿望它是怎么做的？你说，可真是努力的小种子。就这样，又过了好些日子。

4.此时，你就是那棵大树，感觉怎么样？是啊，就这样享受下去多好，大树也是这样想的吗？它又产生了哪些愿望呢？哪个小组来说？有了想法，怎么做的呢？请你说，老师来采访一下此时的手推车，什么感觉？身上还装着那么多东西呢，不累吗？后悔吗？为什么？说得真好。

5.这辆手推车一跑就是很多年，接下来怎么样了？哪一组来说？是啊，跑了那么多年，骨头都会（引读—吱吱嘎嘎的响），这个时候多想——坐着休息啊，于是，农夫和他的儿子—你读。瞧，多结实的椅子，愿望实现了，感觉如何？嗯，可真舒服，那接下来呢？你们都有点迫不及待了！

6.哪里看出它老了，（可能会说农夫的儿子也已经长成了真正的农夫）说话会这么有力，响亮吗？你读，是的，请看，此时的椅子已经吱呀摇晃，站立不稳了，于是，农夫的儿子——一起读。

7.（找阳光照耀地板的动画）此时，阳光出来了，我们就是这阳台上的木地板，舒展一下身子，感觉怎么样？带着这种感觉一起读！

五、小结课文，发展想象

1.同学们，让我们一起再来回顾一下种子的这段历程，当它还是一颗被埋在土里的种子时，它想站起来，于是努力变成大树，当大树看到自由奔跑的人和动物时，它希望自己也可以跑来跑去，于是被做成手推车，跑了多年的手推车太累了，它想要坐下休息，就被做成椅子，过了很多年，椅子也吱呀摇晃了，想躺下，就被做成了木地板。

2.同学们，假如你就是这粒小种子，经过了这段历程，你会说什么呢？学生自由说。

3.同学们，作者编的故事到此结束了，可是大树的故事还在继续，又过去了很多年，木地板已经变得破旧不堪，它又会想什么呢？请大家拿出画笔画一画小种子的这段历程。