小学体育人教版一至二年级第二节 小足球游戏优秀同步测试题

体育与健康单元作业设计

一、单元信息

教材

版本

人教

版

学科

体育

年级

学期

单元名称

基本信息

二年级

第一学期

小足球游戏

单元

组织方式

自然单元

课时名称

重组单元

序号

对应教材内容

第六章

1

2

3

4

5

6

原地持绳颠球游戏

传球地滚球游戏

踢球比准练习（一）

踢球比准练习（二）

射门练习

第六章

课时信息

第六章

第六章

第六章

第六章

小足球综合练习

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称

《课程标准》）中属于“水平一运动技能——小足球”项目。教学中，教师要帮

助学生形成以下重要概念和能力。

◆ 积极参与体育学习和锻炼，体验足球运动的乐趣与成功；

◆ 基本掌握并运用足球颠球、传球、射门等技能，在比赛中运用足球基本技术；

◆ 在足球练习中提高灵敏性、速度、力量等各项身体素质；培养足球运动的兴趣；

◆ 通过足球技能的学习培养学生坚决果断的决策能力，团结协作的优良品质，形成良

好的体育锻炼习惯。

1

（二）教材分析

1.足球教材内容价值

小足球运动作为一个广大少年儿童所喜爱的运动，也是一项竞技运动项目。

通过参加小足球活动，不仅能发展学生的奔跑、跳跃、耐力、灵敏、协调、反应

能力，促进身体发育，增强体质，而且有助于培养他们勇敢顽强的意志品质，建

立自尊与自信，促进心理健康，使身体得到全面锻炼。足球活动形式灵活，具有

较强的趣味性和竞技性，普及性高，培养与人合作的意识和集体主义精神具有重

要意义，提高学生的社会适应性。

2.教材的设计思路

水平一小足球游戏，是根据学龄初期儿童的动作特点和实际能力设置的教材内

容，具有很强的趣味性、竞争性、集体性以及全面锻炼身体的特点。教材中采用直

径较小、重量较轻、色彩多样的小足球。活动场地可大可小。小足球游戏，采用一

些简单的足球活动方法，通过教学让学生熟悉球性，初步体验、学习足球的基本动

作方法和基本技能，感受活动乐趣，培养对小足球的兴趣；发展学生下肢力量、奔

跑能力，以及灵敏、协调等身体素质；促进内脏器官机能的发展；培养学生认真学

习、刻苦锻炼、合作交往的习惯和意识。

3.足球教材搭配建议

学生在掌握基础技术和基本理论知识之后，可根据本单元所学的颠球、传接

地滚球、踢球比准以及直线运球等技术动作内容，进行组合衔接及创编，作为单

元比赛或考核的内容，也可针对足球比赛的规则、场地、器材等要素进行简化,创

设适合本学段能力水平的简化版足球比赛。

（三）学情分析

二年级,该年龄段的学生对体育活动有一种好奇和新鲜感。他们模仿能力较强

容易接受新鲜事物,由于二年级学生年龄小，注意力不够集中，兴趣持久，所以该

年龄段的孩子对体育技能的实际掌握与理想预期目标之间可能存有落差。在教法

中，为提高学生练习兴趣，教师随时激励学生，从学生主观入手加强引导和帮助，

利用游戏处理教材的优势，不断激发学习兴趣，延长有意注意时间。学习过程中

如遇个别球性较弱的学生对完成本课技能目标存在一定困难时，可以酌情降低其

练习难度，教师根据事实予以关注和鼓励。根据以上情况，本单元需要遵照循序

2

渐进的原则，注重提高学习的时效性，保证教学方法的多样性，使简单、枯燥的

练习变得相对丰富、有趣，进而达到教学目的。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1．通过游戏的教学形式，使学生获得小足球活动的简单知识，了解小足球的球

性及特点，体验和学习颠球、踢球、射门等基本动作方法，培养活动兴趣爱好。

2．发展学生身体灵敏、协调、速度、力量等基本活动能力和素质，促进内脏器

官等机能发展，培养学生认真学习、刻苦锻炼等精神品质，以及团结协作、合作交往、

互动交流的能力，体验运动的乐趣。

（二）课时学习目标

课时

课时目标

1.了解小足球的球性，初步体验脚背正面颠球的基本技术动作方法。

2.提高神经灵活性和神经肌肉反应速度以及发展学生灵敏、速度等身体素质

3.培养学生足球兴趣，感受足球带来的快乐，培养自尊心、自信心。

4.了解小足球的球性和特点，体验和学习踢球的基本动作方法。

5.发展学生协调、力量等基本活动能力和素质。

第1课时

第2课时

第3课时

6.培养学生参与活动的兴趣爱好，体验运动的乐趣。

7.通过体验和学习，使学生能够初步掌握正确踢球的基本动作要领。

8.通过本课教学以及游戏活动，提高学生的下肢力量和身体协调性能力。

9.通过足球游戏教学，培养学生对足球活动的兴趣，培养自信、勇敢、团结友

爱等品质。

1.了解和掌握脚内侧踢球（或脚背正面踢球）的基本技术动作方法。

第4课时 2.发展学生的观察力、判断力和控制力，增强腿部力量。

3.通过练习与游戏，培养学生合作互助的优良品质及机制果断等精神。

1.熟悉小足球的球性和特点，学习射门的基本动作方法。

2.发展学生身体灵敏、协调、速度、力量等基本活动能力和素质。

第5课时

3.培养学生团结协作、合作交往、互动交流的能力，体验运动的乐趣。

1.掌握传球、踢球与射门之间的有效衔接，并能在实践中灵活运用。

2.发展学生身体的协调、速度、力量等身体素质。

第6课时

3.通过游戏和比赛，培养对知识的运用能力和创造能力，体验竞争意识。

（三）单元作业目标

1.通过颠球、传球、踢球比准的作业练习，增强对足球兴趣的兴趣和爱好，

能在游戏和比赛中运用所学的简单知识体验成功的快乐。

3

2.通过专业练习，发展灵敏、速度、力量、耐力等多种身体素质、促进身体

全面发展。在练习中，形成自尊、自信与友好合作精神，促进亲子运动带来的亲

情体验，提高社会适应能力。

（四）课时作业目标

课时

作业目标

作业类型 作业功能

1.增强球感，进一步熟悉球性，体验脚背正面颠球的基

本技术动作方法。

2.提高神经灵活性和神经肌肉反应速度以及发展学生

灵敏，速度等身体素质。

技能类

课后复习

第1课时

3.培养学生足球兴趣，促进亲子交流，感受足球带来的

快乐，培养自尊心，自信心。

1.提升踢地滚球的基本动作方法。

第2课时 2.发展学生的协调、力量等基本活动能力和素质。

3.培养学生参与活动的兴趣爱好，体验运动的乐趣。

技能类

技能类

课后复习

课后复习

1.初步掌握正确踢球的动作要领，体验足球的兴趣。

第3课时 2.通过课后作业及亲子游戏活动，提高亲子配合能力及

身体协调能力。

3.培养学生对足球活动的兴趣，使他们养成良好的锻炼

习惯。

1.掌握脚内侧踢球的技术动作，提升熟练度。

2.学会控制用力，提高踢球的准确性。

技能类

技能类

课后复习

课后复习

第4课时

第5课时

3.发展学生的观察力、判断力和控制力。

1.提高射门的能力。

2.发展学生身体灵敏、协调、速度、力量等基本活动

能力和素质。

3.培养学生参与活动的兴趣爱好，体验运动的乐趣。

1.通过球性练习，提高学生的控球能力。

2.通过小足球传接球接射门综合练习，发展学生实战能

力，提高学生的综合素质。

第6课时

技能类

课后复习

3.亲子合作练习，激发学习兴趣，培养亲子感情，促进

学生身心健康发展。

四、单元作业设计思路

足球运动一直深受大家喜爱，尤其是小足球，是孩子们热衷的体育运动

项目，不受场地器材限制，不受人数限制。

1、通过作业及时练习巩固，激发学生学习兴趣，提高学生对动作方法的掌

握。

4

2、利用游戏的形式鼓励学生进行亲子合作，生生合作学习，提高社会适应。

3、各课时间设置梯度性作业和必做选做作业，学生视情况进行选择。

五、课时作业

第一课时

1.作业

练习1：亲子游戏，我说你做

动作方法：任意位置，任意地点，一人说动作，一人做。用手或脚轻触膝关

节，小腿，大腿，脚内侧，脚外侧，脚背。

练习建议：次数5次左右，密度可以由小到大，节奏由慢到快。

练习意图：提高学生注意力和反应速度，同时明确触球部位。

练习2：自练持绳颠球

动作方法：借助小网兜进行持绳颠球，先单腿单脚颠，再换为左右交替颠。

练习建议：次数和强度因人而异，30次/组，共4组。

注意事项：注意身体姿态，注意力集中，注意击球部位，可视情况用身体除

上肢以外的不同部位颠球。

练习3：无绳颠球

动作方法：1、双手持球于胸前落下，利用大腿、小腿、脚背、脚内侧、脚

外侧等部位颠球，单脚和双脚交替均可。

练习4：一抛一颠

练习建议：次数和强度要因人而异。

注意事项：注意力集中，反应快速，控制重心，预判落球位置，找准颠球部

位，尽量以脚背正面击球，控制击球力量。

2.时间要求：20分钟

练习5：查阅资料，说说你喜欢的足球明星。

5

3.评价设计

评价内容

1.触球部位正确

2.连续性好

评价标准

评价形式

优秀：身体协调用力，动作熟练，能单脚双脚交

替颠球，颠球次数在10个以上。

自评

互评

师评

良好：动作正确，单脚颠球次数在7个以上。

及格：动作较正确，接球不太稳定，颠球次数在

4个左右。

3.姿态正确，力量适中

待进步：动作较正确，不能连续颠球。

4.作业分析与设计意图

本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过多种方式

的练习达到提高兴趣，体验足球颠球技术，从而熟悉球性掌握颠球基本动作，为

后期学习奠定基础。

第2课时

1.作业内容

练习1：对墙踢地滚球并接球动作练习

动作方法：一人一球，距墙2-3米，对墙踢地滚球，并停住由墙反弹回来的

球，可逐渐加大与墙的距离。

练习建议：次数和强度要因人而异，20个/组，共4组。注意事项：注意身体

姿态，保持重心稳定，踢得正，滚得直，停得住。

练习2：亲子传接球游戏：两人一组练习

动作方法：两人一组进行踢地滚球传接练习，加深对传接球技术的理解，掌

握和巩固正确的传、接球技术。家长与孩子相距3-5米，面向对方站立，进

行传、接球练习。

练习建议：次数和强度因人而异，30次/组，共4组。

注意事项：注意身体姿态，保持重心稳定，踢得正，滚得直，停得住。

练习3：多人踢地滚球并接球游戏。

动作方法：三人或多人成三角形或多边形踢地滚球并接球游戏，进一步强化

正确的传、接球技术动作。

6

练习建议：次数和强度要因人而异，20次/组，共4组。

注意事项：注意身体姿态，保持重心稳定，踢得正，滚得直，停得住。

2.时间要求：20分钟

3.评价设计

评价内容

1.踢得正

评价标准

优秀：身体协调用力，动作熟练，踢得正，滚得

直，停得住。

评价形式

自评

互评

师评

良好：动作正确，动作较连贯，传球较准确，接

球较稳定。

2.滚得直

3.停得住

及格：动作较正确，动作不连贯，传球不太准

备，接球不太稳定。

待进步：动作较正确，动作不连贯，传球不准

确，接球不稳定。

4.作业分析与设计意图

本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过练习体会

停球部位及脚抬的高度，提高停球能力；练习踢固定球加强对支撑脚和击球部位

的认识，亲子互动增加练习乐趣，同时提高传接地滚球的能力。

第3课时

1.作业内容

练习1：踢纸团“球”辅助练习

动作方法：学生自制纸团，自抛自踢入纸篓，运用脚背正面踢“球”。

练习建议：次数和距离要因人而异，10个/组，共3组。

注意事项：场地的布置和踢的力度要适宜，安全为主。

练习2：亲子合作练习

动作方法：两人一球。相距3-4米面对站立，一人双腿分开比肩，另一人用

脚内侧踢地滚球，球通过对方胯下方为成功。

练习建议：练习的次数和强度因人而异，20次/组，共3组。

注意事项：注意踢球的部位和力度。

练习3：亲子互踢地滚球练习

7

动作方法：使用传地滚球游戏方法，亲子互传。地滚球游戏练习，一人练习，

一人停球。

练习建议：注意用脚内侧踢球，距离和强度要因人而异，20次/组，共3组。

注意事项：场地的布置和传球距离要适宜，注意安全。

练习4：球性练习

动作方法：用脚的内侧，左右敲球练习。

练习建议：练习的次数和强度要因人而异，30次/组，共3组。

注意事项：注意球的控制以及安全。

2.时间要求

20分钟

3.评价设计

评价内容

评价标准

评价形式

优秀：身体姿态协调，能把球踢到指定的位置。

良好：动作正确，动作较连贯，基本可控制球的

方向。

1.足球踢球的准确性练习

以及球性练习

自评

互评

师评

2.动作技能的协调性

及格：动作较正确，动作不连贯，准备性不高。

待进步：动作不连贯，脚不能很好地控制球。

4.作业分析与设计意图

本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过与家长的

配合提高足球踢球的准确性以及球性，了解踢球准确性在足球运动中的运用价值，

培养学生自主学习能力，通过练习提高学生的力量、速度、灵敏等身体素质；巩

固课上所学内容，营造良好的家庭氛围，塑造终身体育意识。

第4课时

1.作业内容

练习1：踢球进圈

动作方法：呼啦圈放在地上，将球踢进距离1.5米远的呼啦圈内。

练习建议：次数和强度要因人而异，10个/组，共4组。

注意事项：身体重心要保持稳定，选择合适的踢球部位，控制用力，踢得准。

8

练习2：亲子踢球比准游戏

动作方法：两人一组进行踢球比准练习，将呼啦圈立在墙上，选择合适的踢

球部位（脚内侧或脚背正面踢球）和距离，家长与孩子进行踢球比准比赛。

练习建议：次数和强度因人而异，20次/组，共4组。

注意事项：身体重心要保持稳定，选择合适的踢球部位，控制用力，踢得准。

练习3：“小小神射手”不同距离比踢球比准。

动作方法：设置踢球距离为1.5米、2米、3米等几个练习，用2个矿泉水瓶分

开放做球门，将球踢进球门。

练习建议：次数和强度要因人而异，15次/组，共4组。

注意事项：身体重心要保持稳定，选择合适的踢球部位，控制用力，踢得准。

2.时间要求：20分钟

3.评价设计

评价内容

评价标准

评价形式

优秀：踢球动作协调，动作熟练，控制力好，准

确性高。

1.踢球动作的协调性

2.踢球的准确性

自评

互评

师评

良好：动作正确，踢球时机把握的好，准确性较

高。

及格：动作较正确，控制力不好，准确率一般。

待进步：动作不协调，控制力不好，准确率低。

4.作业分析与设计意图

本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过自主

练习，与家长的比赛，发展了学生的下肢力量、灵敏、协调等身体素质，培

养学生认真努力、积极主动、勇于进取的精神品质，促进学生的身心发展。

第5课时

1.作业内容

练习1：射门游戏

9

动作方法：在墙上画1个2米×1米的长方形（如上图），在距离1.5米远的地

方，将球踢进长方形内。

练习建议：次数和强度要因人而异，10个/组，共4组。

注意事项：身体重心要保持稳定，选择合适的踢球部位，控制用力，踢得准。

练习2：亲子定点射门游戏

动作方法：把球放在距离球门2米的固定位置上，两人从起点跑到球的位置，

再折回，然后两人再次跑到球的位置争抢射门机会，先跑到的直接射门。球

门可以用放倒的凳子当球门。踢球时，选择合适的踢球部位（脚内侧踢球或

脚背正面踢球）和距离，家长与孩子进行定点射门比赛。

练习建议：次数和强度要因人而异，10个/组，共4组。

注意事项：身体保持稳定，选择合适的踢球部位，反应快，控制用力，踢得

准。

练习3：足球游戏“保龄球”不同距离射门比赛。

动作方法：设置踢球距离为1.5米、2米、3米，准备10个矿泉水瓶当球门，

把它们一字排开，中间稍有间距，两人分别在不同的位置踢球射门，矿泉水

瓶倒下多的获胜。

练习建议：次数和强度要因人而异，15次/组，共4组。

注意事项：身体重心要保持稳定，选择合适的踢球部位，控制用力，踢得准。

10

2.时间要求：20分钟

3.评价设计

评价内容

评价标准

评价形式

优秀：踢球动作协调，动作熟练，控制力好，准

确性高。

1.踢球动作的协调性

2.射门的准确性

自评

互评

师评

良好：动作正确，踢球时机把握较好，射门准确

性较高。

及格：动作较正确，控制力不好，准确率一般。

待进步：动作不协调，控制力不好，准确率低。

5.作业分析与设计意图

本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过自主

练习，与家长的比赛，变换不同的练习形式，激发了学生的学习兴趣，发展

了学生的下肢力量、灵敏、协调等身体素质，培养学生认真努力、积极主动、

勇于尝试参与的精神品质，也增进亲子之间的关系。

第6课时

1.作业内容

练习1：熟悉球性练习（足弓敲球练习）

动作方法：小足球位于两脚中间，左右脚内侧交替触球。

练习建议：次数和强度要因人而异，强度：次数和组数左右脚各15次/组，

共4组。

注意事项：注意身体姿态，手臂要协调摆动，动作连贯。

练习2：亲子之间短距离传接球接射门

动作方法：亲子之间距离2米传接球2次后射门（距离3米），可用书本，板

凳，矿泉水瓶等作为门球标志物。球门宽度2米。

练习建议：每人射门2次后交换位置，具体次数和强度要因人而异。

注意事项：注意身体姿态，手臂要协调摆动，动作连贯。

练习3：亲子之间长距离传接球接射门

动作方法：亲子之间距离3米传接球2次后射门（距离4米），可用书本，板

11

凳，矿泉水瓶等作为门球标志物。球门宽度1.5米。

练习建议：每人射门2次后交换位置，具体次数和强度要因人而异。

注意事项：动作协调，球性熟练。

2.时间要求：20分钟

3.评价设计

评价内容

评价标准

评价形式

优秀：身体姿态协调正确，动作熟练，踢球动作

1.身体姿态自然，动作协 规范。

调连贯

良好：动作正确，动作熟练，踢球部位较准确。

及格：动作较正确，动作较熟练，踢球部位不准

确。

自评

互评

师评

2.球滚的直

3.踢球部位准确

待进步：动作较正确，动作不熟练，踢球部位不

准确。

4.作业分析与设计意图

本课作业围绕本节课的作业目标和学习重难点进行设计，学生通过亲子

间熟悉球性的练习、传球以及射门的有效衔接，激发学生的学习兴趣，发展

了小足球传接球和射门动作的能力，提高身体的协调性，达到了设定目标。

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

1. 原地持绳颠球

评价方法：30″计时颠球，以颠球次数确定成绩。

评价标准：

等

级

达

标

优秀

良好

及格

待进步

20次以上

15—20次

10—15次

10次以下

整个动作完成好 ， 整个动作完成较好， 整个动作基本能完 整个动作基本完

全身用力协调， 全身用力比较协调， 成，全身用力基本正 成，全身用力有问

技

评

踢球部位正确， 踢球部位正确，连续 确，踢球部位较正

连续性好 性较好 确，连续性较好

题，踢球部位不稳

定，连续性较差

12

2. 传地滚球

评价方法：传10次地滚球，以传球准确性和停球稳定性确定成绩。

评价标准：

等

级

达

标

优秀

良好

及格

待进步

8次以上

6—8次

4—6次

4次以下

整个动作完成好 ， 整个动作完成较好， 整个动作基本能完 整个动作基本完

全身用力协调， 全身用力比较协调， 成，全身用力基本正 成，全身用力有问

技

评

踢的正，滚得

直，停得住

动作较连贯，传球较 确，动作不连贯，传 题，动作不连贯，

准确，接球教稳定 球不太准确，接球不 传球不准确，接球

太稳定 不稳定

3.踢球比准

评价方法：受在墙上画1分、3分、5分三个圆圈，每人踢5球，以分数确定成绩。

评价标准

等

优秀

良好

及格

待进步

级

达

标

15分以上

10—15分

5—10分

5分以下

整个动作完成好 ， 整个动作完成较好， 整个动作基本能完 整个动作基本完

全身用力协调， 全身用力比较协调， 成，全身用力基本正 成，全身用力有问

踢球部位准确， 踢球部位较准确，踢 确，踢球部位不太准 题，踢球部位不准

技

评

踢得准

得较准

确，踢的不太准

确，踢得不准

4.射门游戏

评价方法：在墙上画1个2米×1米的长方形（如下图），中间得1分，两边得2分，

每人踢5球，以分数确定成绩。

13

评价标准：

等

级

达

标

优秀

良好

及格

待进步

8分以上

6—8分

4—6分

4分以下

整个动作完成好 ， 整个动作完成较好， 整个动作基本能完 整个动作基本完

全身用力协调， 全身用力比较协调， 成，全身用力基本正 成，全身用力有问

踢球部位准确， 踢球部位较准确，踢 确，踢球部位不太准 题，踢球部位不准

技

评

踢得准

得较准

确，踢的不太准

确，踢得不准

（二）单元质量检测作业属性表

对应学习水平

对应单元

作业目标

序号

类型

难度 来源

完成时间

了解 理解 应用

1

2

3

4

实践

实践

实践

实践

1

√

√

√

√

易

选编

2、3

4

中等 选编

中等 选编

较难 选编

30分钟

5、6

14