中考语文二轮复习 记叙文阅读精讲精练专题01 把握文本内容，概括故事情节（含解析）

这是一份中考语文二轮复习 记叙文阅读精讲精练专题01 把握文本内容，概括故事情节（含解析），共23页。

专题01：把握文本内容，概括故事情节

【考情梳理】

题型一：概括故事情节
设问形式
解题思路
1、按照××（要求），概括相关故事情节。
①审清题干要求。如按照时间顺序，某个线索，起因、经过、结果，某个人物角度等。②按照事件的起因、经过、结果，概括相关故事情节。
2、概括故事情节或主要内容。
按照事件的起因、经过、结果，概括故事情节或主要内容。
3、根据提示，填写故事情节或内容（填写表格）。
①根据所给提示，明确填写内容对应段落，找出或提炼关键词句。
②仿照已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。
答题格式：①（时间+地点）+人物+事件的起因+经过+结果
②人物+事件

题型二：概括多个事件
设问形式
解题思路
1、按照××（要求），概括多个事件。
①明确人物。
②用简练的语言，概括每件事的起因、经过、结果。
2、概括与某个人物或情节相关的多个事件。
答题格式：人物+事件
注意事项：概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性。

题型三：概括内容或事物特点
设问形式
解题思路
1、概括文章××段的主要内容。
①划分段落的层次。
②概括每层的层意。可以采用提炼关键词的形式概括层意。
③将多层层意进行组合，概括出段落的主要内容。
2、概括某个事物具有哪些特点。
①明确描写事物或事件的相关段落。
②提炼关键词语，或联系上下文概括相关内容。


专项练习
一、（2022·辽宁沈阳·统考一模）阅读选文，完成下面小题。
舵链
①舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了。试想，一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺多久？
②司令部安排我去石砬岛年终检查，没想到半路遭遇这种状况。
③班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。修舵链要从船头的铁柱处下去，可甲板到船头的舱盖上结了厚冰。舱盖是拱形的，十多米长。平时，船一晃，在上面走都很难。现在结了冰，站都站不住，根本别想走过去。班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长：“参谋长，过不过？”“怎么过？”“爬！”“多大把握？”“没有。”马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。
④班长立刻转身对士兵们吩咐：“我先上。等会几你们拉住我腰上的绳，一点点放，不能松，也不能紧……”“班长！我先上！”矮个子兵跳出来大叫。“你体格差，我先上。”班长说。“你是班长，你得在这儿指挥！”矮个子兵喊。理由似乎很充分，班长愣了一下。
⑤乌云翻滚，向下压下来，风在肆虐，刀子般割着人们的脸，海涛汹涌，深灰色的大海掀起滔天巨浪。
⑥突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。我和马参谋长一个箭步，一起抓住绳子。
⑦空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点儿，还差一点儿……就差一点点……他的手终于抓住了铁柱。
⑧他抢修好了舵链，船又继续航行。
⑨矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊：“就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我就……我就跳下去！”
⑩班长蹲下呜呜地哭。“起来！把泪擦掉！”马参谋长喝道，“你跟他喊话，不许停。”“是！”班长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了，而且半天回一句。班长赶紧喊：“咱们唱个歌吧！”说着领头唱起来，“咱当兵的人……有啥不一样……”矮个子兵马上跟着唱。“只因为我们都穿着朴实的军装……”大家都唱起来。
⑪我们嚎叫着唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是头哪句是尾。我们停不下来，也不敢停下来。直到马参谋长暴怒地吼叫起来，我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌，头耷拉着。马参谋长对着他喊：“你抬起头！只抬一下头就行！……请你抬头看着我！看我在干什么？”矮个子兵的头终于慢慢抬了起来。班长哭喊：“你看呀，参谋长给你敬礼呢！你抬头看看，大家都给你敬礼呢！”一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的“人旗”。马参谋长喊道：“我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。你得抬头看着我，不许低头！”两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。矮个子兵果然一直抬着头，一直看着马参谋长。
⑫一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着“人旗”的画面，永远地刻进了我的脑海。
⑬到了石砬岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤。
⑭第二天，风停了，我乘艇返航。结冰的舱盖在阳光下格外刺眼，矮个子兵正看着舱盖发呆。我说：“想什么呢？”“我总忍不住想，我要是掉海里了，我妈可咋办？”他声音有些发抖，竟流下泪来。我轻声问：“那你还要坚持上？”“不上咋办？舵链要是不接上，就得任船在海上漂了，总不能眼瞅着船翻了吧？”
⑮望着他缠满纱布的双手，我的眼睛湿润了……
（作者：马晓丽。有删改）
1．梳理文章的写作思路，填写下表。
结构
内容
开端
舵链断了，众人遇险；
发展
A
高潮
救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境；众人想方设法帮助矮个子兵；
结局
B
2．选文第⑤段属于什么描写，有什么作用？



3．选文第⑦段画线句运用什么修辞方法，有什么作用？
差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……



4．赏析文中第⑩段加点词语的表达效果。。
马参谋长喝道，“你跟他喊话，不许停。”“是！”班长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。



5．选文第⑪段画线句运用什么人物描写方法，有什么作用？
马参谋长喊道：“我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。你得抬头看着我，不许低头！”两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。



6．如何理解文章第⑫段画线句的含义
眼前这幅高扬着“人旗”的画面，永远地刻进了我的脑海。



【答案】
1．A矮个子兵冒险抢修舵链；舵链修好，小艇继续前行；
B小艇安全抵达，矮个子兵得到救治。    
2．环境描写，描写风高浪急的海况，渲染危险紧张的氛围，为下文矮个子兵克服风险修舵链和众人救矮个子兵的情节做铺垫    
3．反复修辞，生动形象地表现矮个子兵爬行的艰难和最后一段路的漫长，以及众人紧张焦急的心理。    
4．“立即”是“迅速”的意思，生动形象地描写班长听从命令向矮个子兵喊话的果断，表现班长关爱士兵的品质。    
5．语言描写，外貌描写，生动形象地描写马参谋长命令矮个子兵抬头看不许低头和落泪的形貌，表现马参谋长语言严厉处事果断，又关心战士安危的品质。    
6．比喻修辞，抱着铁柱的矮个子兵，海风鼓荡着他的衣襟，像一面旗帜，他勇敢顽强、坚韧、不怕牺牲的精神像一面旗帜，“人旗”的称呼表现作者对矮个子兵的赞美之情。
【解析】
1．本题考查文章写作思路的梳理。
结合第①段“舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了”可知故事的开端是“舵链断了，众人遇险”。
结合第④段“‘班长！我先上！’矮个子兵跳出来大叫”“‘你是班长，你得在这儿指挥！’矮个子兵喊”，第⑧段“他抢修好了舵链，船又继续航行”可知故事的发展是矮个子兵去抢修舵链，修好后船继续航行。
结合第⑨-⑪段“突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去”“刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了，而且半天回一句”“班长赶紧喊：‘咱们唱个歌吧！’”“马参谋长喊道：‘我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。你得抬头看着我，不许低头！’”等内容可知故事的高潮是由于救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境，众人在想方设法在帮助他脱离困境。
结合第⑬段“到了石砬岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤”可知故事的结局是小船安全抵达，矮个子兵得到救治。
据此可概括作答。
2．本题考查环境描写的作用。
结合第⑤段“乌云翻滚，向下压下来，风在肆虐，刀子般割着人们的脸，海涛汹涌，深灰色的大海掀起滔天巨浪”可知这是属于环境描写，这是在矮个子兵主动要求去修舵链的时候，大海上波涛汹涌，天上乌云翻滚，渲染了紧张的气氛，突出形势危急；这么恶劣的环境，可想而知修舵链也没那么容易，结合第⑨段“突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去”“刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了，而且半天回一句”可知矮个子兵陷入了困境，后来众人在想方设法救助他，所以这个环境描写还为下文矮个子兵克服风险修舵链和众人救矮个子兵的情节做铺垫，突出他高大、无私的人物形象。
3．本题考查句子的修辞及作用。
结合第⑦段“差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……”，作者一连用了三个“差一点儿”可知运用了“反复”的修辞，结合本段“颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸”可知，当时的气氛十分紧张，众人心理十分焦急，而“反复”的使用可以强化紧张的氛围以及众人焦急的心理，让文章情节更加生动，增强可读性。
4．本题考查加点词语的表达效果。
“立即”是“迅速”的意思，众人眼睁睁地看着矮个子兵快要被冻死的场景内心十分悲痛，但是如果跟他喊话，可以让他保持内心暂时的清醒，当时形势非常紧急，班长在听了马参谋长的指令后容不得一丝的迟疑，立刻与矮个子兵对喊起来，表现了班长的果断以及对士兵的关爱，让人物形象更加丰满。
5．本题考查人物描写手法及作用。
结合该句“喊道”“我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。你得抬头看着我，不许低头！”“僵硬的面颊滚落” 等地方可知运用了语言、外貌、动作描写，生动形象地写出了马参谋长在这种紧急情况下命令矮个子兵抬头看不许低头和落泪的形貌，表现了处事果断，又关心战士安危的人物品质。
6．本题考查对句子含义的理解。
“眼前这幅高扬着‘人旗’的画面，永远地刻进了我的脑海”用来刻画矮个子兵的高大形象，我们要抓住“人旗”“刻进脑海”等词语进行理解。这幅画面之所以能刻进我的脑海，可见它是多么崇高、伟大的一幅画，而这幅画的主人公就是矮个子兵。所以我们要结合文章具体情节和矮个子兵的人物形象，重点品读“人旗”。
“人旗”言下之意就是人树立起来的旗帜。在这里作者采用了比喻的修辞，矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗”中包含着作者对矮个子兵的赞美之情，也有着对这一群体的赞美之情。
据此可概括作答。

二、（2022·辽宁·统考二模）阅读下面的选文，完成下面小题。
民工王乐的幸福
徐国平
①王乐几乎每天都是这样，起得很早，回去很晚。
②连阴了数天，太阳终于露出了那张久违的笑脸吧。阳光一照，王乐就感到自己的腰舒服了许多。他拎起背包，在路边的小吃摊上吃了两个包子，喝了一碗热粥，匆匆填饱肚子，正准备招搅一天的生意，裤兜的手机响了。掏出一看，是媳妇打来的。媳妇叽叽喳喳，就跟老家树头上的喜鹊似的，说娘的病治好了，今天就出院。女儿小丫也考上了名牌大学。
③王乐一听，黝黑的脸上顿时绽出道道笑容。他边走边举着那部破手机，咧着大嘴，兴奋地吆喝着，招惹得路人都用一种怪怪的目光盯着他，还以为他中了福利大彩。王乐不管这一切。他觉得城里人整天都紧绷着脸，给个金元宝也不知足。
④王乐这些年一直在外打工，干过瓦工木工粉刷工，还送过液化气疏通过下水道，都是些脏活儿累活儿。可以说，攒下的每张票子都能拧出汗珠子来。
⑤王乐当初离家进城打工，目的只有一个，就是攒钱给娘看病，给宝贝闺女小丫赚足学费。所以，人一进城，就像头拉上磨的驴，没白没黑，拼上劲儿干。只是天天超负荷地劳累，把腰累垮了，每到阴天下雨就疼痛不止。气得王乐骂自己熊包，钱没挣多少，先把腰给搭上了。他没敢跟媳妇说，疼得忍不住，就贴几贴止痛膏。
⑥后来，太重的活实在干不了，王乐就主要给人家掏下水道。
⑦有一次去一户人家，忘了换鞋，那家的女主人马上变了脸把他喊住，说脏了地板。他只好退回来，光着脚进去了。还有一次，王乐掏下水道，缺了一个管件，坐公交车去买。一上车，乘客就翻着白眼捂着鼻子躲着他，甚至有人牢骚满腹地抱怨司机，啥人都让上车。他的脸憋得跟猪血似的，一声不吭下了车。此后，宁愿跑断腿，也不再坐公交。王乐渐渐开始厌烦那些城里人。有一回，他被一个手拿苹果手机的胖子雇去，往五楼新居搬沙发。刚弯腰搬起一个，胖子就在一旁牛气十足地嚷嚷，小心，你知道这套沙发是多少钱买的，划破点皮你都赔不起。一股怒气直冲脑门，王乐两手一甩说，不干了！气得胖子骂咧咧说，怕不给钱啊？一个农民工，摆啥臭架子！
⑧听完媳妇的电话，王乐心里就像一块巨石落地，轻松了许多，腿脚也欢快起来。想开电喇叭，喊了没多会儿，生意就来了。雇主是一位三十多岁的女人。女人的家很宽敞，收拾得也很利落，只是整个卫生间惨不忍睹，透着一股刺鼻的恶臭。王乐踮着脚进去，查看了起来。
⑨女人皱着眉头说，找人修了好几次，还是堵。
⑩王乐只顾低头找毛病没吱声。半天，他才对女人说，是主管道堵了，很费劲。先前几个修的都是糊弄了事，根本就没把里面的堵塞物清理干净。女人很爽快，也没跟王乐计较工钱。王乐便掏出工具忙活起来。
⑪女人很热情，也不怕脏，不时给王乐打着帮手，还跟王乐唠起家常。女人是一家公司的会计。男人在外地部队工作。她开玩笑说，进城都十几年了，浑身的那股土腥味还没洗掉呢。王乐听得耳热，也没了先前的拘束，边干活边跟女人唠起自己的老娘和闺女。
⑫活儿干了一半，女人的手机响了，是她老板打来的，让她马上去一下。女人抱怨地说，不是说好今天歇班吗？见女人要出门，王乐知趣地收拾起工具，说，要不明天我再来吧。女人摇摇头，你不修好，怎么就走呢？王乐说，你家里没人，我呆在这儿咋行呢？女人一笑说，你一个大男人，不会是因为一个人感到害怕吧。王乐知道她是在开玩笑，就解释，我一个陌生人留在你家，万一你家丢了什么东西，怕不好说啊。女人哈哈一笑，不会的，我一看你就是个实在人，你放心，工钱我先付给你，你修好了，带上门就行了。女人走时特意又说，活脏，干完了冲冲澡，太阳能有热水，很方便。
⑬王乐许久才缓过神来，因为自从进城，他受到的白眼太多了，此时，知道女人不是在开玩笑。悄然间，觉得眼睛里有温热的东西涌出来。
⑭王乐将下水道仔仔细细疏通好，又把卫生间清理得干干净净。女人还没回来，他踮着脚走到客厅，茶几上放着女人留下的工钱。他只看了一眼，轻轻关门离去。
⑮走出楼梯口，王乐终于抑制不住内心的激动，掏出手机，对媳妇扯开嗓门说，我今天太幸福了，遇到了一个好人。随即，就絮絮叨叨起那个女人。
⑯王乐最后说，他没拿女人的钱，只能用这种法子来表示自己的感激。

7．通读全文，请概括民工王乐经历的哪些事让他感到幸福？



8．第②段画线句在文中的作用是什么？



9．分析选文第③段画线句作者的写作用意。
招惹得路人都用一种怪怪的目光盯着他，还以为他中了福利大彩。



10．第⑦段运用了什么记叙顺序？作用是什么？



11．第⑬段画线句中加点词语有怎样的表达效果？
悄然间，觉得眼睛里有温热的东西涌出来。



12．结合选文内容分析，王乐是怎样一个人？



【答案】
7．娘的病治好出院；女儿小丫也考上了名牌大学；去一城市家干活，女主人临时外出，只留他一人在家，并提前付上工钱，嘱咐他干完活冲冲澡。    
8．景物描写；写天气晴朗；衬托王乐内心的舒爽愉悦。    
9．写路人对打电话的王乐的反应；侧面描写（衬托）；突出表现了王乐得知家里有好事时的开心。    
10．插叙：写农民工王乐到城里打工时，受到一些城里人的歧视；与下文女主人留王乐一人在家疏通管道的态度形成对比（或“为下文女人留王乐一人在家疏通管道做铺垫”）；更能突出城市女人对农民工的尊重、信任、关心。    
11．“涌”很快地流出来：生动形象地写出王乐被女主人的信任、尊重、关爱感动；想到以前常受的白眼而感到酸楚（伤感、难过）。    
12．①勤劳能干，吃苦耐劳：没白天黑夜地干活，打工什么脏活累活都干；②有责任感（爱家人）：努力打工攒钱给娘看病，给闺女赚足学费：③知足，懂得感恩：女主人对他尊重，信任、关心，让他很感动，以不拿劳动报酬来表示对女主人的感激：④工作认真负责，为人朴实（实在）：给人修好了下水道，还把卫生间打扫干净：主人有事离开，他便觉得一人在别人家干活不合适：⑤自尊心强：对城里人的歧视，他非常不满和厌烦，有时宁愿跑断腿，也不再坐公交或宁可不挣钱也不受窝囊气。（任意两点）
【解析】
7．本题考查文章内容概括。
在③段中“王乐一听，黝黑的脸上顿时绽出道道笑容”可以推断出②段发生了让王乐感到幸福的事情。在②段“媳妇叽叽喳喳，就跟老家树头上的喜鹊似的，说娘的病治好了，今天就出院”提炼为：娘的病治好出院；以及“女儿小丫也考上了名牌大学”提炼为：女儿小丫也考上了名牌大学；
在⑫段“你放心，工钱我先付给你，你修好了，带上门就行了。女人走时特意又说，活脏，干完了冲冲澡，太阳能有热水，很方便”⑮段“走出楼梯口，王乐终于抑制不住内心的激动，掏出手机，对媳妇扯开嗓门说，我今天太幸福了，遇到了一个好人”提炼为：去一城市家干活，女主人临时外出，只留他一人在家，并提前付上工钱，嘱咐他干完活冲冲澡，女主人对他尊重、信任、关心，让他很感动。
8．本题考查句子赏析。
“连阴了数天，太阳终于露出了那张久违的笑脸吧”是景物环境描写，这简洁的写景写出天气晴朗，衬托了主人公王乐喜悦兴奋的心情，为下文写王乐媳妇打电话报喜作了很好的铺垫。
9．本题考查句子分析。
画线句运用了侧面描写，写路人对打电话的王乐的反应。结合“他边走边举着那部破手机，咧着大嘴，兴奋地吆喝着”说明王乐听到了好的消息。结合上文②段“说娘的病治好了，今天就出院。女儿小丫也考上了名牌大学”分析，突出表现了王乐得知家里有好事时的开心。
10．本题考查本题考查小说插叙的作用。
在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。
小说中间插叙了王乐打工期间被城里人歧视的几件事，一是表现农民工生活的艰难，反映出部分城里人对农民工的不公正态度，丰富了作品内容和思想含量。而后文所写的女主人对他很信任，这两者形成鲜明的对比，插叙的内容就对女会计起到反衬作用。反衬出女主人对农民工态度的难能可贵。同时为下文写王乐遇到尊重、信任、关心他的女主人作铺垫。二是更好地表现王乐的形象特点及其丰富的内心世界。
11．本题考查词语表达效果分析。
“涌”的意思是很快地流出来。结合⑫段“女人哈哈一笑，不会的，我一看你就是个实在人，你放心，工钱我先付给你，你修好了，带上门就行了。女人走时特意又说，活脏，干完了冲冲澡，太阳能有热水，很方便”分析，生动形象地写出王乐被女主人的信任、尊重、关爱感动。想到以前因为自己是农民工常受城里人的白眼和歧视而感到酸楚、伤感、难过。
12．本题考查人物形象的分析。
在⑤段“就像头拉上磨的驴，没白没黑，拼上劲儿干”，体现了王乐的吃苦耐劳，勤劳能干；
⑦段“胖子就在一旁牛气十足地嚷嚷，小心，你知道这套沙发是多少钱买的，划破点皮你都赔不起。一股怒气直冲脑门，王乐两手一甩说，不干了！”体现了他的自尊心强，有反抗意识；
⑫段“王乐说，你家里没人，我呆在这儿咋行呢？”“我一个陌生人留在你家，万一你家丢了什么东西，怕不好说啊”主人有事离开，他便觉得一人在别人家干活不合适，体现了他的为人朴实；
⑭段“王乐将下水道仔仔细细疏通好，又把卫生间清理得干干净净”体现了他对于工作认真负责；
⑭段“他踮着脚走到客厅，茶几上放着女人留下的工钱。他只看了一眼，轻轻关门离去”，⑯段“王乐最后说，他没拿女人的钱，只能用这种法子来表示自己的感激”女主人对他尊重、信任、关心，让他很感动，并且自愿不拿劳动报酬以表示对女主人的感激，表现了他是一个容易满足，懂得感恩的人。

三、（2022·河南三门峡·统考一模）阅读下文，完成下面小题。
母亲的哲学
①母亲读书不多，可是母亲的话语却是我用一生来验证的哲学。
②打小我就疯，走路一蹦三跳，不像个娇娇女。母亲帮我擦汗，开我玩笑：你走路不灵实！踢坏石头，弄皱塘水，吓跑蝴蝶，踩疼小草。是个冒失鬼，长大谁敢娶你？
③上一年级时我就能一个人上学。去学校要走一段田埂，再走一段河堤。乡亲们惜地如金，秋收过后，宽阔的河堤被种上成片的油菜苗。冬去春来，阳光施展魔法，在碧翠的油菜上，遍撒黄金，油菜顶着满头的黄金佩饰，似乎在春风里叮叮当当。小蜜蜂忙忙地在花间穿梭，蝴蝶不停地亲吻菜花的额头，像又怕人看见，扇动着一双翅膀作掩护。我看得眼睛发亮，那扇动的翅膀，仿佛是蝴蝶在向我招手，我情不自禁，追蝶滑入油菜地里。屏住呼吸，轻轻踮起脚尖走过去，拇指和食指张开成八字，慢慢向蝴蝶靠近，蝴蝶突然飞起，我抓了个空。一次、二次……蝴蝶依然扇动翅膀，挑逗我的耐性。我扑腾在油菜花中间，双手空空。“挨抽的蝴蝶，我削掉你的得意！”我气急败坏，找来两根竹枝，对着菜花上飞舞的蝴蝶一阵狂抽。竹枝飞舞，呼呼作响，蝴蝶四处逃窜，我心满意得。猛然想起上学的事，赶在铃声响起前，我回到教室。
④放学回家，见母亲陪明爷爷坐在桌旁，一杯沙糖水，已快喝干见底。明爷爷脸色不好看，我知道是我又闯祸了，低头不敢看母亲。
⑤母亲牵着极不情愿的我向河堤走去。远远看见两根竹竿交叉躺在地上，像老师用笔在油菜地边划了一个巨大的叉号。油菜地上，躺着点点菜花、碎枝、碎叶，一片凋零景象。母亲蹲下去，扶起一棵油菜，指着断茎处渗出的晶莹液体，说：“你看看，油菜流泪了。唉，明爷爷辛苦栽种的油菜，你把菜花抽掉，将颗粒无收，它能不哭吗？”我强硬的心，瞬间柔软。母亲为我的无知贪玩买单，用自家的一块油菜地赔偿了明爷爷。
⑥母亲不知道，流泪的油菜，给我上了一堂情感课，开启了我人性的良善之门。
⑦上二年级时，母亲得了重病，只能在床上躺着。7岁的我自然要分担家务，扫地、煮饭、洗衣、喂鸡，为母亲端水，帮弟妹穿衣服，但却不会自己扎辫子。母亲爱怜地看着的长女披散着头发，跑里跑外。每隔两天，母亲会撑着起床，叫我搬来小凳子，在床边坐下，我举着小镜子，看母亲帮我扎马尾。母亲用红头绳密密地缠成两根弯辫子，所缠之处，无发丝外露，所有活泼、从辫梢逸出。母亲专注的神情，像雕刻一件精美的工艺品。“闰儿，你是丑小鸭！”母亲掰过我的脸，认真端详后说道。“为什么我是丑小鸭？”想起我喂过的丑小鸭，心有余悸。
⑧记得幼时，家里买过六只小鸭。有五只差别不大，嫩黄色茸毛，扁嘴巴，走路左摇右摆，憨态可掬。另一只小鸭却瘦不啦叽，没几天鹅黄的绒毛也掉了色，变得灰不溜秋，母亲叫它“丑小鸭”。丑小鸭不合群，总在其它鸭吃完离开后，才敢从鸭食盘边上或地上寻几粒谷。我一直认为丑小鸭可怜，小心眼里生出怜悯。过了几天，邻居说我家有一只鸭子飞了，我才发现，是丑小鸭不见了。它能活吗，它不会是童话里的白天鹅吧。我有些伤感，母亲安慰我道：“这是丑小鸭的命，它得靠自己。”
⑨“我的闰儿是丑姑娘，没有你慧表姐三成漂亮。”母亲像鉴宝大师，数出条条框框，“慧是白嫩鹅蛋脸，闰儿是糙米色大饼脸；慧有一双丹凤眼，闰儿是两颗黑葡萄；慧伶牙俐齿吃四方，闰儿小嘴上翘不善言。”我一知半解、不明其意，但清楚地知道，我是丑姑娘。“娘，我不做丑小鸭！”带着哭腔，我央求母亲。“像你这么丑，将来一定没人喜欢，嫁不出去。”母亲认真地为我找解决方法，“丑姑娘一定要多读书，勤做事，对人和善，知书达礼，才能讨人喜欢。”
⑩母亲的丑小鸭改变方法，牢记我心。为了能嫁出去，我不再浪费课堂的每一分钟，不漏掉老师讲的任何一句话；为了讨人喜欢，我主动做家务，不再贪玩。期末考试，我从中下成绩，跃入班级前三。老师兴奋地拿着我的试卷点评，看我的眼神中满是赞许；父亲惊喜地发现，我变得酷爱读书；母亲更欣喜，我从野孩子变得越来越淑女。
⑪母亲不知道，她口中的丑小鸭，此后花毕生精力，用读书改变了自己丑的形象，用执着丰盈了自己的灵魂。
⑫父亲快四十岁时，顶职去镇里上班。那年，我十岁。母亲的病越来越重，体弱的母亲准备带着小弟，住到父亲单位，留我和上一年级的妹妹在家，并叮嘱我照顾妹妹。临走前一天晚上，父亲思量着，犹豫不决。母亲看向窗外，自言自语：“草丛里饿不死蛇，闰儿是生命力强的。将来某天，我若走了，这个家就需要闰儿照顾弟妹……”我听懂了，眼里的泪硬硬憋住没让它掉下来。“看你乱说，别吓孩子。”父亲责备道，“我去煮红薯粉，闰儿给我帮忙，咱们今晚打牙祭！”
⑬那晚，红薯粉的味道特别鲜，我也记住了“草丛里饿不死蛇”的话，自己有手有脚，比蛇厉害很多。
⑭母亲不知道，那些年，我学会了做面条，蒸馍馍，缝过扣子，补过袜子。我是妹妹的保护神，为她打过架，开过家长会。
⑮十二岁那年，母亲走了。听父亲说母亲临终前叫着我的名字，像有许多话说。
⑯好多年过去了，母亲不知道，她的闰儿每遇到人生旅程的悬崖，就会使用母亲的哲学为自己插上翅膀，飞过悬崖，飞过天堑。
（作者：浩渺若尘。有删改）

13．文中母亲富含哲理的话对“我”一生影响深远。请简要梳理文中母亲的“哲学”带给“我”的变化，将下面表格空缺的内容补充完整。
母亲的哲学
明爷爷辛苦种的油菜，你把菜花抽掉，油菜将颗粒无收。你看看，它伤心流泪了。
②______
草丛里饿不死蛇。闰儿是生命力强的。
“我”的变化
①______
“我”花毕生精力读书，丰盈灵魂，改变形象。
③______
14．本文在材料组织和结构安排上很有特点，请结合全文内容分析作答。



15．有人认为本文表现的主题是感恩，有人认为是成长，你怎么理解？请结合全文内容谈谈你的看法。



16．小文读完文章，认为文中母亲的语言文绉绉的，感觉很假，不能确定这篇文章是写实还是虚构。请你根据回忆性散文的特点，结合文章内容，向她作合理解释。



【答案】
13．①“我”懂得了良善。②丑姑娘一定要多读书，勤做事，对人和善，知书达礼，才能讨人喜欢。③我学会了做家务，成为妹妹的保护神    
14．材料组织：文章以“母亲的哲学”对“我”成长的影响为线索，按照时间顺序，先后叙述了母亲生病前后对我教育的三件事，详写母亲的教育哲学，略写我的变化和成长。结构安排：最后一段在总结全文，点明主旨的同时，又与首段呼应，使全文结构严谨；文中反复出现“母亲不知道”句，引出母亲的哲学给我带来的变化，层次清晰。    
15．示例：文章表现的主题既有“感恩”，也有成长。作者在文中深情回忆了小时候母亲用富含哲理的话对自己的教导，内心充满了对母亲的怀念和感激；同时也正是在母亲的教导下，作者逐渐成长起来，由疯丫头变得善良，用功读书，自立自强，感恩和成长是有机联系在一起的。    
16．这篇文章内容是写实的。回忆性散文有双重视角，作者是站在成人的角度回忆当年母亲对自己的教育，事情是作者小时候真实发生过的，但文中母亲富含哲理的话语，多是现在读过很多书的作者表述的意思，而不是母亲当时说的原话，所以母亲的语言显得“文绉绉”，这是正常的。（意思对即可）
【解析】
13．本题考查分析内容概括要点。
①空，根据第⑥段句子“母亲不知道，流泪的油菜，给我上了一堂情感课，开启了我人性的良善之门”，可知“油菜花事件”使“我”的变化是：“我”懂得了良善。
②空，根据⑨段句子“丑姑娘一定要多读书，勤做事，对人和善，知书达礼，才能讨人喜欢”，可知，这是母亲的“丑小鸭的哲学”，再根据第第⑪段句子“母亲不知道，她口中的丑小鸭，此后花毕生精力，用读书改变了自己丑的形象，用执着丰盈了自己的灵魂”，可知，“我”变得勤奋读书，改变自己丑形象的原因是妈妈的那句话：丑姑娘一定要多读书，勤做事，对人和善，知书达礼，才能讨人喜欢。
③空，根据第⑭段句子“母亲不知道，那些年，我学会了做面条，蒸馍馍，缝过扣子，补过袜子。我是妹妹的保护神，为她打过架，开过家长会”，可概括为“我”的变化是：学会了做家务，成为妹妹的保护神。
14．本题考查文章材料的组织与结构安排特点。
根据第⑥段句子“母亲不知道，流泪的油菜，给我上了一堂情感课，开启了我人性的良善之门”，第⑪段句子“母亲不知道，她口中的丑小鸭，此后花毕生精力，用读书改变了自己丑的形象，用执着丰盈了自己的灵魂”，第⑭段句子“母亲不知道，那些年，我学会了做面条，蒸馍馍，缝过扣子，补过袜子。我是妹妹的保护神，为她打过架，开过家长会”，可知作者用“母亲不知道”这样的句式作为总结句，体现“母亲的哲学”对“我”的影响，可知，作者以“母亲的哲学”作为文章的线索，把母亲教育“我”的三件事情串联起来，突出母亲对“我”的教育。这是作者组织材料的特点。
根据第⑯段句子“好多年过去了，母亲不知道，她的闰儿每遇到人生旅程的悬崖，就会使用母亲的哲学为自己插上翅膀，飞过悬崖，飞过天堑”，可知这是对“母亲的哲学”对“我”所起作用的总结，也点明了全文主旨。并且与文章第①段“母亲读书不多，可是母亲的话语却是我用一生来验证的哲学”呼应，突出“母亲的哲学”的作用。作者还用第⑥段、第⑪段、第⑭段作为每个事件的总阶段，既总结了母亲教育“我”，使“我”发生的变化，也使结构严谨，层次分明。这是结构安排的特点。
15．本题考查分析文章内容主旨，发表看法。
根据第⑯段句子“好多年过去了，母亲不知道，她的闰儿每遇到人生旅程的悬崖，就会使用母亲的哲学为自己插上翅膀，飞过悬崖，飞过天堑”可知，本文主旨表达作者的感恩之情，正是母亲的教育，让“我”能克服生活中的重重困难，独立地坚强地生活。根据第⑥段句子“开启了我人性的良善之门”，第⑪段句子“用读书改变了自己丑的形象，用执着丰盈了自己的灵魂”，第⑭段句子“我学会了做面条，蒸馍馍，缝过扣子，补过袜子，我是妹妹的保护神”可知，作者也表达了在母亲的教育下，“我”逐渐的成长变化。
16．本题考查回忆性散文的特点及本文的语言特点。
根据第⑯段句子“好多年过去了，母亲不知道，她的闰儿每遇到人生旅程的悬崖，就会使用母亲的哲学为自己插上翅膀，飞过悬崖，飞过天堑”，可知这是作者多年后，也就是成年后所写的作品，再根据第③段句子“上一年级时我就能一个人上学”，第⑦段句子“上二年级时，母亲得了重病，只能在床上躺着”，第⑫段句子“那年，我十岁”，第⑮段句子“十二岁那年，母亲走了”可知，作者按照时间顺序，叙述小时候母亲对自己的教育，是实际发生的故事，而语言是作者叙述的，不是母亲的原话，作为读书的“我”来说，叙述母亲语言带有文学色彩，故感觉母亲的话文绉绉的，是很正常的。

四、（2022·辽宁沈阳·沈阳市南昌初级中学（沈阳市第二十三中学）校考二模）阅读选文，完成下面小题。
母亲的“手中棍”
张金刚
①“哒哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拉着木棍，慢步走向楼上化验室。“哒哒”，木棍敲着地面一声再一声，敲得我心上有些生疼。
②这木棍是我以前从朋友那里淘到的深山六道木，正好给生病走路已然蹒跚的母亲当拐棍。
③其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍。只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子。
④“娘，我回来了！”年少的我还没进院门，就远远望见母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲听到我的声音猛扭头，直起腰，全然不顾正燃着火做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”看来是有人提前向母亲告了我一状。
⑤我生怕被母亲逮住摁在墙角，用细柴禾棍抽打，便扔下书包，撒腿就跑。母亲跑得快，我跑得更快。她停步喘口气时，还不忘将搅棍横在嘴边，转着圈儿地啃光粘在上面的玉米面，边啃边嚷：“小兔崽子，给我站住！”我跑上了山，母亲忽地站定，一跺脚惊道：“不好，疙瘩煳了锅了！回来再找你算账！”一担头，挥舞着搅棍，冲回了家。
⑥当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明闻到了丝丝煳锅的味道。母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别打架了，快吃吧。”我“哦”一声坐下，埋头扒拉饭。如今，母亲已没心力搅疙瘩给我吃了，可那两根被母亲磨得溜光的搅棍，还挂在墙上。至今，我也没告诉母亲，那唯一一次与同学打架，是因为他啃着方便面，骂不远处垂涎欲滴的我是“穷鬼”。
⑦早出晚归进山摘酸枣的习惯，母亲曾坚持了几十个秋天。一来，可以泡酸枣醋；二来，酸枣核可卖钱贴补家用。
⑧母亲说：“一进山就弄根棍儿，可以打掉前面草窠的露水，可以‘打草惊蛇’，免得被吓着，还可以敲掉酸枣叶和干了的酸枣。更重要的是，出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着酸乘不好走，这棍儿就顶大用了。”
⑨听母亲一说，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那不计其数陪母亲进山、出山“顶大用”的棍子。有时，如果酸枣摘得不多，母亲手里、肩上可能会多几根木棍：那种细长、顶端带个木钩的，用桶从井里打水时用；那种细长、不带钩的，用作打枣竿、打核桃竿、夹柿子竿；那种粗长、直溜的，用作铁锨把、镰刀把、锄把；那种细而轻巧的，陆续多弄些，用来搭菜架，插篱笆，做蒸箅；以棍当尺量脚做鞋……母亲用这些源自大山里的木制工具，经营着家里、地里的活计。
⑩近年，我回老家次数多，常拿起那些老木工具帮年迈的父母做些活儿。每次干活儿，我都会穿上母亲用了一个月时间，一针一线为我做的那双布鞋，觉得踏实、舒服。我拎起提水木钩，去井边“哗啦啦”打一桶井水，似打捞起无数清甜的岁月。扛起长竿去打枣、打杏、打核桃、夹柿子，忆起了和家人树上树下一起劳作的欢愉；拿起铁锨、锄头、镰刀下地干点碎活儿，用着格外趁手。回来后，我将它们靠在墙角或挂在墙上，突然想到那些母亲从山里淘回的、已被磨得溜光水滑的木棍，已再也不能被她拿在手上使用，不由得黯然神伤。
⑪上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕母亲打滑或拄空，使叫她停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由地使足了劲，反倒走得快了，稳了。
⑫母亲住院观察一周，无大碍，便回了村。但那根六道木拐棍却成了近80岁老母亲的随手之物，从不离其身边。母亲的活动范围缩小了，仅限于院里院外几十米内。她坐在院里，还不时挥挥手中的木棍，哄哄鸡、扒拉下乱柴草、指点父亲和我做这做那……我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母亲再自己进山、出村，肯定是不可能了。她只能一手拉着拐棍、一手拄着我，甚至，完全用双手拉着我——我应当是母亲最可靠的“手中棍”了。

17．请按时间顺序概括文章情节,将下面空缺的内容补充完整。
（1） → （2） → 母亲从山中带回大小不一的木棍,用作生活和劳动的工具。→（3） →木拐棍成了80岁老母亲的随手之物
18．分析文中画线句所表现的人物心理活动。
(1)母亲接过木棍,狠狠地朝我头上打来,却又轻轻落在了我的屁股上:“以后可别打架了,快吃吧。”(“母亲”的心理活动)



(2)我让她写自己的名字,她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑:“忘了!”("我”的心理活动)



19．结合选文分析本文第一自然段有何作用？



20．请从修辞角度赏析本文第⑨段划线句子。



21．结合上下文分析本文第③段加点字“舞”的表达效果？
“先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子”。



22．文中母亲的“手中棍”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。



【答案】
17．小时候，因为在学校打架，母亲用搅棍“打”我。     母亲进山摘酸枣，总备根木拐棍。     母亲拄着我给她准备的大拐棍去医院化验室。    
18．(1)通过富有表现力的词语“狠狠地” “打来”“轻轻落”来表现母亲既想给我教育，又舍不得打的心理。写出母亲对“我”的爱。
(2)用“在地上划拉半天”“憨憨一笑”“忘了！”通过对母亲的动作描写、神态描写和语言描写，写出了老母亲病后反应迟缓，表现了“我”为母亲的衰老而心疼的心理。    
19．交代了上了年纪的母亲拄着木棍住院的情况，开篇点题，吸引读者，激发读者阅读兴趣，更自然地为下文写木棍引发的回忆做铺垫，推动故事情节发展。    
20．排比，增强了语言气势，突出强调了母亲的木棍多，功能多，侧面表现了母亲的勤劳，表达“我”对母亲的赞美。    
21．“舞”本意是跳舞，这里将母亲使用木棍的样子写成“舞”，生动形象地描绘出母亲使用木棍时的自如，表现了母亲的勤劳，写出了“我”对母亲的赞美。    
22．第一层级:理解角度单一，只能从表面上理解“手中棍”。
示例:母亲的“手中棍”是母亲年老有病后的拐棍，是母亲操持家庭、下地劳作的工具。
第二层级:理解角度多样，能涉及两重意蕴。
示例一:母亲的“手中棍”不仅是母亲的拐棍，操持家庭、下地劳作的工具，更是母亲勤劳持家的形象见证。
示例二:母亲的“手中棍”不仅是母亲操持家庭、下地劳作的工具，更是母亲勒劳持家，爱儿子的形象见证。
第三层级:思维全面，理解有深度，能关联多个层面。
示例：母亲地“手中棍”不仅是母亲操持家庭、下地劳作的工具，也是母亲勤劳持家、关爱儿子的见证，更是儿子回报母亲的象征。
【解析】
17．本题考查对文章情节的梳理概括。结合题意，可根据时间顺序找出答案区间，然后进行概括性作答。
根据已知情节定位情节区间，“母亲从山中带回大小不一的木棍,用作生活和劳动的工具”，该情节出现在第⑨自然段，因此第一、二空的答题区域在第⑨段之前。
结合第⑤⑥段中“当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时”和“母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来”分析，可概括出第一空的情节为，母亲用搅疙瘩棍打我。
结合第⑦⑧段中“早出晚归进山摘酸枣的习惯”“一进山就弄根棍儿，可以打掉前面草窠的露水”分析，可概括出第二空的情节为，母亲弄根棍进山摘酸枣。
结合第⑪段中“木棍的声响已很微弱，我生怕母亲打滑或拄空，使叫她停下，接过木棍夹在了我的左腋下”分析，概括出第三空情节为，母亲住院后拄着木棍行走。
18．本题考查人物心理活动探究。注意结合人物的行为和语言进行分析。
（1）结合关键词“狠狠”和“轻轻”二词，狠狠表示程度深，而轻轻指动作轻柔，母亲想要狠狠的打我但是最后落手动作轻柔，体现母亲对儿子的关爱。
（2）结合“划拉半天，憨憨一笑：‘忘了’”进行分析，母亲划拉半天，写出母亲动作不再灵活，结合前文中“母亲用这些源自大山里的木制工具，经营着家里、地里的活计”形成鲜明的对比，原先的母亲勤劳能干，现在的母亲动作迟缓，第①段中写到“敲得我心上有些生疼”，体现出我对母亲的心疼。
19．本题考查段落作用。从内容和结构两个角度进行分析。
结合“我搀着母亲的左臂，母亲右手拉着木棍，慢步走向楼上化验室”进行分析，可概括出母亲因病入院，依靠木棍和我行走。结合“‘哒哒’，木棍敲着地面一声再一声，敲得我心上有些生疼”进行分析，可概括出体现我对母亲的心疼。第①段直接写出母亲手中拉着木棍与标题母亲的手中棍内容相仿，照应标题；结合第③段中“其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍”，内容前后联系，由现在母亲手中棍引出年少时光，为下文作铺垫。
20．本题考查句子的赏析。
要求从修辞手法的角度进行赏析。结合“那种细长、顶端带个木钩的”“那种细长、不带钩的”“那种粗长、直溜的”“那种细而轻巧的”进行分析，语句结构相似，内容相仿，可知运用排比的修辞手法，写出母亲木棍之多，结合“母亲用这些源自大山里的木制工具，经营着家里、地里的活计”分析，体现出母亲的辛劳，表达作者对母亲的赞美。
21．本题考查对词语的理解。应注意结合语境进行分析。
母亲将棍子舞在手上，“舞”本义指跳舞，在这里指棍子被母亲支配自如，体现出母亲对木棍运用的灵活。结合“支撑起我们全家清贫的烟火日子”分析，母亲用棍子支撑家庭，体现出母亲的勤劳和作者对于母亲的赞美。
22．本题考查文章主旨的梳理概括。
手中棍在文中多次出现。结合第③段中“母亲手中倒是常握着一根木棍”“支撑起我们全家清贫的烟火日子”分析，可知手中棍是母亲辛勤劳作的工具，体现母亲的勤劳。
结合第⑥段中“母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上”分析，母亲舍不得打自己的孩子，是母亲对孩子爱的见证。
结合第⑫段中“她只能一手拉着拐棍、一手拄着我，甚至，完全用双手拉着我——我应当是母亲最可靠的‘手中棍’了”分析，我现在成为年迈母亲的支撑，是我对母亲的爱的象征。

五、（2022·吉林长春·统考二模）阅读下文，完成下面小题。
打开时光的箱箧
①我始终相信，世间万物都怀揣着自己的故事。它们或安然地酣睡在檀香氤氲的箱箧中，或沐浴在融融和煦的暖阳下，历经岁月的打磨，散发着温柔动人的光亮。它们会陪伴我们留下人生的一个个足迹，续写着属于我们自己的故事。
②姥姥在身边时，我是不曾留意过那些平淡无奇、破旧斑驳的老物件的。直到她去世后，那些老物件忽然被记忆的潮水裹挟着，在我的心中留下深深的印记。大物件如雕花的摆钟、脱了漆的柜子，小物件如一枚顶针、一只布老虎……让我——沙海拾贝，不禁想起那闪着光的日子。
③记忆中最难忘的便是那只紫红色的箱柜。
④在那时的我看来，姥姥的柜子就像个百宝箱：从对襟的轻便棉袄，到绣花的斜襟布衫；从活灵活现的布老虎，到惟妙惟肖的莲花和鱼的花样……所有的物件，都好像是为这个箱柜量身定制的。如今的它虽然脱了漆，却依然具有古朴凝重的气派，散发着若有若无的清香。这只柜子在我的记忆中，更是甜丝丝的。那时最盼的便是等姥姥打开那神秘的柜子，看着她在琳琅满目的物件中找到一提桃酥或是蜜食，又望眼欲穿地看她解开红绳和被油浸润的牛皮纸，那时口水早已一发不可收拾，心也早就痒痒的，恨不得一个猛子钻进柜子里。
⑤是呀，即便度过了穷苦的日子，老人家也总是想要将那些稀奇东西留给儿孙。
⑥姥姥去世后，母亲将这些衣物小心地收拾好，细心地收藏在箱柜里，与之一同被妥善保存的，还有我的成长足迹。随着时光的流逝，我一天天地长大，而那个箱柜也如同一潭越蓄越深的水，漾开丝丝缕缕的回忆。
⑦空闲时，母亲总爱打开柜子整理一番。她一件件捧起，在细碎的阳光下赏玩品味，时而发出惊喜的赞叹，时而又是一串轻笑……我们的破衣烂衫，到母亲的手中，却变成了稀世珍藏。
⑧光整理还不够，还得让它们晒晒太阳。我家门前有个小院，一入夏，总能看见母亲在长绳上晾衣服的身影。初夏的日头还不算很大，却足够让即将蒙尘的旧时光重新熠熠生辉。母亲耐心且轻柔地将一件件衣服挂在长绳上，嘴边哼着细碎的歌，那歌声与簌簌流泻的暖阳一同萦绕周身。
⑨儿时，我爱在衣服下钻来钻去，或是跳起来触摸棉袄上的小盘扣，亦或是化作一只翩飞的小蝶，同母亲玩捉迷藏……春浆夏洗，防霉除虫，微风拂过，衣服在风中恣意飘扬。恍惚中我仿佛回到那陈旧的时光里，耳畔那时光的脚步声，正从不太远的地方，一路悠扬，踏歌而来。那些金灿灿的铜纽扣在日头的照耀下一闪一闪的，折射着岁月赋予的恳切而寂静的光。
⑩慢慢地，我开始理解母亲的“怀旧”情愫，也时常同她一起，在某个明媚的午后，细数时光的印记。那天偶然说起小时候的讲故事大赛，她的眼睛突然一亮，变魔术般地从箱柜里抽出一摞有些泛黄的纸张，欣喜地说道：“你的奖状，我可都帮你存着呢！”我一一铺开，诧异母亲连我儿时叠被子、拼拼图的奖状都还保存得非常完好。”你小时候可要强呢，哪一项都非要争先不可，”还有一条拼拼凑凑不像样的裙子，“这可是你当时自己设计自己制作的！那时你可是疯狂地热爱设计呢！”当然还有姥姥缝制的对襟小褂、小棉裤，“在你出生前，你姥姥早就张罗着给你缝好了小袄，你小时候的哪一件棉袄棉裤，不都是姥姥给你缝的？”……
⑪听着听着，我的鼻子酸酸的。过往的旧景穿透时光的罅隙，忽明忽暗，模糊而又清晰，如同一帧帧老电影般在我眼前放映。从咿呀学语的琴儿，到如今亭亭玉立的少女，我的每一滴泪水、每一分欢笑，都被定格在那个沉甸甸的柜子里，每每打开，都像是抱紧了时光的剪影。
⑫藏有藏的理由，存有存的说法，也许未来的某天，那里还将藏存我孩子的记忆。在那紫红箱柜的最深处，我们的记忆和爱摇曳成一片花海。
（选自《文苑•经典美文》2020.11）
23．文章为什么取题为《打开时光的箱箧》？



24．通读全文，简要概括作者回忆了哪些事？



25．请赏析第⑥段画横线语句的表达效果。



26．末段画线的句子有何意蕴？请谈谈个人领悟。



【答案】
23．①“箱箧”是行文线索，贯穿全文；②生动地描绘了“我”对童年美好生活的回忆；③题目温馨美好，激发读者的阅读兴趣    
24．①回忆姥姥在箱柜里存放的各种物件和美食：②回忆母亲整理、晾晒箱柜里的衣服；③回忆我儿时在晾晒的衣服下嬉戏玩耍；④回忆存放在箱柜里的“我”的各种奖状的趣事。    
25．比喻。把“紫红色的箱柜”比喻为“一潭越蓄越深的水”，生动形象地写出随着时光地流逝，“我”的经历越来越多，留下的美好回忆也越来越多，表达了“我”对姥姥的深切感激与思念。    
26．紫红色箱柜承载姥姥、母亲与“我”的美好回忆，它是我们情感的寄托，是“我”成长的见证：并且这份爱会继续传递下去，周而复始，真情永远。
【解析】
23．本题考查标题的作用。作答此题，要从线索、文章内容、主旨、人物品质等方面分析。文章主要围绕姥姥留下的柜子行文，写了柜子总的物件，姥姥为“我”做虎头鞋，妈妈在姥姥离世之后经常打开柜子回忆过去的美好时光以及对“我”诉说柜子中记录“我”成长足迹的物件，据此可知标题贯穿全文，是行文线索；且“箱箧”点名文章叙述的对象，交代文章主要内容，在一次次打开箱箧的过程中，回忆美好的童年生活；“箱箧”的深层含义，使标题新颖温馨，引发读者思考，激发读者的阅读兴趣。
24．本题考查对人物事件的概括。作者在回忆童年的美好生活时，采用的是时间顺序，根据时间的提示找到答案区域，然后提炼关键语句进行作答。
①根据第④段“在那时的我看来，姥姥的柜子就像个百宝箱”可概括为：回忆姥姥在箱柜里存放的各种物件和美食。
②根据第⑥段“姥姥去世后，母亲将这些衣物小心地收拾好，细心地收藏在箱柜里”，第⑦段“空闲时，母亲总爱打开柜子整理一番”，第⑧段“光整理还不够，还得让它们晒晒太阳”可概括为：回忆母亲整理、晾晒箱柜里的衣服。
③根据第⑨段“儿时，我爱在衣服下钻来钻去，或是跳起来触摸棉袄上的小盘扣，亦或是化作一只翩飞的小蝶，同母亲玩捉迷藏”可概括为：回忆我儿时在晾晒的衣服下嬉戏玩耍。
④根据第⑩段“慢慢地，我开始理解母亲的“怀旧”情愫，也时常同她一起，在某个明媚的午后，细数时光的印记。”“那天偶然说起小时候的讲故事大赛，她的眼睛突然一亮，变魔术般地从箱柜里抽出一摞有些泛黄的纸张”“我一一销开，诧异母亲连我儿时叠被子、拼拼图的奖状都还保存得非常完好。”可概括为：回忆存放在箱柜里的“我”的各种奖状的趣事。
25．本题考查语句的赏析。该句我们可以从修辞的角度进行赏析，句中“紫红色的箱柜”运用了比喻的修辞手法，将“紫红色的箱柜”比喻为“一潭越蓄越深的水”，根据第②段“姥姥在身边时，我是不曾留意过那些平淡无奇、破旧斑驳的老物件的。直到她去世后，那些老物件忽然被记忆的潮水裹挟着，在我的心中留下深深的印记”，第⑥段“姥姥去世后，母亲将这些衣物小心地收拾好，细心地收藏在箱柜里，与之一同被妥善保存的，还有我的成长足迹”可知，“一潭越蓄越深的水”指的是随着时间的流逝，“我”的经历越来越多，留下的美好回忆也越来越多。答题时还要答出“我”对外婆的情感，根据第⑪段“听着听着，我的鼻子酸酸的。过往的旧景穿透时光的罅隙”“从咿呀学语的琴儿，到如今亭亭玉立的少女，我的每一滴泪水、每一分欢笑，都被定格在那个沉甸甸的柜子里，每每打开，都像是抱紧了时光的剪影。”姥姥去世后，“我”才理解了姥姥收藏“我”不曾留意的“成长足迹”，此刻对姥姥有感激还有思念。
26．本题考查对文中关键语句含义的理解。这要结合文章的主题思想进行分析。含义从表层和深层两方面来回答。
表层：根据第⑤段，“即便度过了穷苦的日子，老人家也总是想要将那些稀奇东西留给儿孙”，第⑥段“姥姥去世后，母亲将这些衣物小心地收拾好，细心地收藏在箱柜里，与之一同被妥善保存的，还有我的成长足迹”可知，这句话的意思是说“箱箧”里现在放着的是姥姥、妈妈和我，我们三代人的物件，也是“我”成长的见证。根据第⑫段，“藏有藏的理由，存有存的说法，也许未来的某天，那里还将藏存我孩子的记忆”可知，以后“我”也会把“我孩子”的物件放进去。
深层：根据第⑪段“过往的旧景穿透时光的罅隙，忽明忽暗，模糊而又清晰，如同一帧帧老电影般在我眼前放映。从咿呀学语的琴儿，到如今亭亭玉立的少女，我的每一滴泪水、每一分欢笑，都被定格在那个沉甸甸的柜子里，每每打开，都像是抱紧了时光的剪影”，第⑫段“在那紫红箱柜的最深处，我们的记忆和爱摇曳成一片花海”可知，这既是我们三代人的回忆，又是情感的寄托，以后“我”也会把这份爱传递下去，周而复始，真情永远。