人教版第12课 妈妈的节日教学设计

妈妈的节日（说课稿）

一、    说内容

本教学内容是人教版美术教材第二册第12课《妈妈的节日》。

二、说教材

（一）、教材分析：

  《妈妈的节日》是一节造型表现课，课前通过了解妈妈的工作与爱好，收集妈妈的照片，帮妈妈做家务等活动，感受母爱的崇高与伟大。课上交流妈妈的“节日有哪些”，“妈妈怎样过节的”，“我为妈妈做了什么”等一些情况，增进对妈妈的了解与关心，作业时通过欣赏同龄人的作品，学习简单的构图方法，鼓励学生用绘画或剪贴的方式把自己想为妈妈做的一件事表现出来。

（二）、教学目标：

根据教材特色及学生的认知特点，结合知识、能力、情感定出以下三大目标：

1、  知识目标：掌握简单的构图方法，用绘画或剪贴的形式表现画面。

2、  能力目标：通过绘画作品表现自己的愿望，敢于在一张画面上使用多种表现手法。

3、  情感目标；通过了解妈妈的辛劳与喜好，感受母爱的崇高与伟大。

（三）、教学重点、难点：

重点：表现的主题要鲜明，表现手法多样化。

难点：画面上主体与背景的前后层次、色彩搭配的表现。

（四）、课前准备：

学生了解妈妈的工作与喜好、哪些日子是妈妈的节日，收集妈妈生活中的照片；准备水粉、彩色水笔、油画棒、荧光笔、剪刀、胶水、彩纸等工具材料

教师收集优秀的学生作品，准备一个关于妈妈的儿歌

三、    说教法学法

教育的成功，莫过于对健康人格的培养。情感性是美术的一个基本品质。通过美术课程，能陶冶学生的情操，增强对生活的责任感，激起他们创造美好生活的愿望。所以美术教学应努力创设一些美的情境，使学生在充分的体验中受到情感的熏陶。

在本节课中，我以“母爱”为突破口，以创作为中心，以绘画为手段，让学生在集体交流、造型的活动中学会学习、学会创造。

具体做法有：

1、  创设情境

苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设了“儿歌——《我的好妈妈》”这一情景，引导学生进入到温馨、充满爱的的氛围中，全方位启发、诱导孩子们对妈妈的关心和爱，同时也体验妈妈为养育我们所付出的辛劳。

2、  交流讨论

    小组交流课前收集的有关妈妈的各种资料，感受母爱的伟大。集体交流“哪些日子是妈妈的节日”，“妈妈的节日是怎样过的”“节日里我为妈妈做了什么、可以为妈妈做些什么”等问题，激发学生回忆、想象，为接下来的创作表现搜集素材。

3、  欣赏学习

通过欣赏同龄人的作品，如绘画作品中有水粉画、线描画、油画棒画、水粉油画棒结合的画，其他作品有彩纸剪贴画、立体作品等，学习多样化的表现手法，观察优秀作品的构图和主体人物的刻画，与其同时鼓励学生用自己喜欢的一种方式把自己想表达的内容表现出来。

4、  扶持创作

学生在创作中往往会遇到各种各样的问题，这些问题教师都应该预见到，并对解决的方法有所准备。针对这些问题，我利用多媒体完整地演示了绘画的步骤与需要注意的地方，让学生更直观地学习绘画的方法，在学生创作时，多媒体为学生提供一些家具、家用电器等常见物的图片资料，便于学生添画当时的环境。

5、  积极评价

评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进表现力和创造力的发展。在欣赏他人作品时，积极提倡学生发表自己的见解，评价他人的作品，发现优点，也敢于指出不足。在评价学生作品时，采取自评、互评、师评的方式，对学生的成果进行评价。不仅对学生取得的成果进行评价，而且注重对学生探究过程的评价；不仅重视正式的评价，而且重视非正式的评价，用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。

四、    说教学过程

（一）、创设情境 激情导入

俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此我选择了以学生喜爱的形式——儿歌做为本课的开头，儿歌《我的好妈妈》配以背景音乐，由多媒体以动画的形式播放，使学生直观地感受到妈妈的辛劳与伟大。通过创设与教材内容相关的情境，使学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。

（二）、交流讨论 共表心意

这一环节主要让学生通过交流课前准备收集的有关妈妈的各方面资料，有妈妈的照片、妈妈的工作、妈妈的爱好、我和妈妈最难忘的事等，从中体验妈妈对自己无私的关心与爱护，说说“哪些日子是妈妈的节日”，在这些日子里，自己可以为妈妈做些什么？表达自己对妈妈的感激之情。

（三）、佳作欣赏 了解方法

课件播放同龄人的作品，让学生欣赏。在舒缓、悠扬的背景音乐衬托下，课件演示了二十多幅作品。通过欣赏同龄人的作品，如水粉画、线描画、油画棒画、多种材料结合的画，彩纸剪贴画、立体作品等，说说自己喜欢的作品，为什么喜欢？学习多样化的表现手法与绘画技巧，观察优秀作品的构图和主体人物的刻画，鼓励学生用自己喜欢的一种方式把自己想表达的内容表现出来。