2023年高考语文部编版一轮复习课件-文言文阅读专题（2）文言实词

这是一份2023年高考语文部编版一轮复习课件-文言文阅读专题（2）文言实词，共42页。PPT课件主要包含了考查形式，近年有三种考查形式，一词多义，关键能力，古今异义，1名词的活用，词类活用，2动词的活用，3形容词的活用，4数词的活用等内容，欢迎下载使用。

文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词，这类词是构成文言文的主体，对文言文文意的把握、古代文化知识的考查、语句翻译的考查，都是基于对实词含义的理解；没有对实词含义的正确理解，就没法正确解答此类题目。理解常见文言实词在文中的含义，必须掌握一词多义、古今异义、词类活用和通假字等相关方面的知识。
考纲内容要求：“理解常见文言实词在文中的含义 。”
1.对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项，多为地方卷考查形式；【例】（2023北京卷）6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 辟地广境数千里 广：宽广 B. 遂从嗜欲 从：放纵C. 则取勇猛能操切百姓者 操切：胁迫 D. 黩货之风日甚一日 黩：贪求
2.考查理解文言实词在文中的意义和用法的能力，多为全国卷考查形式；【例】（2023新课标Ⅰ卷）11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。C．具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。　
3.在文言文句子翻译中考查实词含义，多为新课标卷及全国卷的考查形式。【例】（2023新课标Ⅱ卷）13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！（2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？
一是指一个词有多个义项
二是指一个词可能属于不同的词类
词的多义一般是通过引申、比喻、借代或假借等形式延伸出来。如“朝服衣冠”的“朝” 应读“zhā”，义为“早晨”，是本义。因古时大臣朝见皇帝都是在早晨，所以引申为“朝（chá） 拜”，如“皆朝于齐”的“朝”就是“朝拜”之义；由“朝拜”进一步引申为大臣、皇帝议政的地方，即“朝廷”，如“于是入朝见威王”的“朝”。
识记一词多义可以从词语的本义入手，分析各个义项之间的联系，按照发散特点记忆。
（1）本义就是词的本来意义。如“斤”，篆文作 ，像一把斧子，本义为砍伐树木的工具。如：斧斤以时入山林。（《寡人之于国也》）
（2）引申义就是由本义引申出来的意义。“兵”的本义为武器，如：收天下之兵，聚之咸阳。（《过秦论》）后引申为使用武器的人，即士兵，如：沛公兵十万，在霸上。（《鸿门宴》）引申为战争，如：强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》）
（3）比喻义就是由本义的比喻用法形成的意义。如：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 （《出师表》）本义：驽，劣马；钝，刀刃不锋利。比喻义：喻才能平庸。
（4）假借义一个词因音同或音近被假借而产生的意义。如：宫妇左右莫不私王。（《邹忌讽齐王纳谏》）“莫”的本义是“日落”，假借为“没有谁”。
例题：解释下列语句中加点的词，注意这些词语含义之间的联系。
【参考答案】①砍伐；②攻打；③战争；④功绩，功劳；⑤夸耀
【参考答案】①位次；②一般的；③排列；④收列
【参考答案】①几；②屡次；③命运；④读cù，细密的；⑤数数然：急于追求功名的样子
【参考答案】①弯曲的弧度；②蜿蜒；③理亏；④奸佞之人
【参考答案】①希望；②盼望；③向远处看；④农历每月的十五日；⑤名声，名望
【参考答案】①春秋时郑国地名；②制定，规定；③控制；④规模；⑤统率
古代汉语中，有许多词的字形与现代汉语相同，但由于时间的推移，其意义与现代汉语有了差异，主要体现在以下几方面。
①词义扩大：古义的范围小于今义。如：空谷传响，哀转久绝。（《三峡》）“响”，古义指回声，现演变为一切物体发出的声音。
②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。如：谷不可胜食也。（《寡人之于国也》）“谷”，古义是粮食的统称，故有“五谷”“百谷”之说；今义在北方专指小米，在南方专指稻谷。
③词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物。如：牺牲玉帛，弗敢加也。（《曹刿论战》）“牺牲”，古义指“祭祀用的牲畜”，现在指“为正义而死”。
①词义弱化。同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱。如：吾羞，不忍为之下！（《廉颇蔺相如列传》）“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“害羞，不好意思”。
②词义强化。同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示的语义增强。如：宣言曰：“我见相如，必辱之。”（《廉颇蔺相如列传》）“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明”。
词语在使用过程中，感情色彩逐渐发生了变化。如：蹑履相逢迎。（《孔雀东南飞》）“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”，贬义。
例题：解释下列语句中加点的词，注意这些词语古义和今义的不同。
【参考答案】 ①“气候”，古义指气象，节令的变化；今义，一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况，或比喻动向、情势等。②“山东”，古义指崤山以东，今义，山东省。③“少年”，古义，青年；今义，人十岁左右到十五六岁的阶段。④“智力”，古义，智慧和力量；今义，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。⑤“行李”，古义，出使的人；今义，出门所带的包裹、箱子等。⑥“幼稚”，古义，小孩；今义，头脑简单或缺乏经验。⑦“可怜”，古义，可惜；今义，对他人的不幸表示怜悯。⑧“猖狂”，古义，狂放、不拘礼法；今义，狂妄而放肆。⑨“卑鄙”，古义，地位低，见识浅；今义，（语言、行为）恶劣，不道德。⑩“舅姑”，古义，公公和婆婆；今义，舅舅和姑姑。⑪“布衣”，古义，平民；今义，粗布衣服。
词类活用，是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作另一类词使用，如名词用作动词、动词用作名词等。随着词性的改变，这个词便具有了新的含义（临时的）。
例1.解释下列语句中加点的词，注意其活用的特点。
【参考答案】①驻军。②说出。③下雨。④穿上衣服，戴上帽子。⑤攻下，向东进军。（①~⑤都是名词活用为动词。）⑥使……长肉。⑦使……下。（⑥⑦是使动用法。）⑧把……当作宾客。⑨把……当作仇人。（⑧⑨是名词的意动用法。）⑩在朝廷上。⑪按法律规定。⑫像翅膀一样。⑬像对待兄长一样。⑭每天。⑮在外边。（⑩~⑮是名词作状语。）
盖其又深，则其至又加少也。（至：到的人）（《游褒禅山记》）
例2. 解释下列语句中加粗的词，注意其活用的特点。
①吾射不亦精乎?（《卖油翁》）②夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》）③殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》）④外连衡而斗诸侯。（《过秦论》）⑤可烧而走也。（《赤壁之战》）⑥晋侯饮赵盾酒。（《左传·晋灵公不君》）⑦序八州而朝同列，百有余年矣。（《过秦论》）⑧既泣之三日，乃誓疗之。（《病梅馆记》）⑨后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（《阿房宫赋》）
【参考答案】①射箭的技术；②埋伏的部队，伏兵；③出产的东西，收入的财物。（①~③是动词活用为名词。）④使……斗；⑤使……逃跑；⑥使……饮（酒）；⑦使……朝见。（④~⑦是动词的使动用法。）⑧为……哭泣；⑨为……哀叹。（⑧~⑨为动词的为动用法。）
例3.解释下列语句中加点的词，注意其活用的特点。
①四美具，二难并。（《滕王阁序》）②与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。（《赤壁之战》）③将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）④则其好游者不能穷也。（《游褒禅山记》）⑤威天下不以兵革之利。（《得道多助，失道寡助》）⑥春风又绿江南岸。（《泊船瓜洲》）⑦渔人甚异之。（《桃花源记》）
【参考答案】 ①美好的事物；②旧交情；③坚硬的铠甲，锋利的武器。（①~③都是形容词活用为名词。）④走到尽头；⑤威慑、威震。（④⑤是形容词活用为动词。）⑥使……变绿，是形容词的使动用法。⑦认为……奇怪，是形容词的意动用法。
例4.解释下列语句中加粗的词，注意其活用的特点。
①六王毕，四海一。（《阿房宫赋》）②晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》）③勿闻人声，以收其精;必一其神，令志在针。（《灵枢经·终始》）④恍惚之数生于毫厘，毫厘之数起于度量，千之万之，可以益大。（《黄帝内经·素问·灵兰秘典论》）
【参考答案】 ①统一；②同时依附；③归一、集中；④千倍万倍地扩大。（①~④均为数词活用为动词。）
位置定性法判断词类活用“三关注”文言文中的语法结构有其自身的独特规律，又与现代汉语的语法结构有着传承关系，故可以通过分析语法结构来判断词语的词性。在判断词语的词性是否发生变化（活用）时，我们要重点关注语句中的三种句子成分。
通假字，是文言文的用字现象之一，“通假”就是“通用、假借”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，从而形成了通假字。通假字大量存在于文言文中，是造成文言文难读的原因之一。广义的通假字还包括古今字和异体字。
①秦伯说，与郑人盟。（《烛之武退秦师》）②颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）③天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》）④愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）⑤臣以险衅，夙遭闵凶。（《陈情表》）⑥此小大之辩也。（《逍遥游》）⑦唯大王与群臣孰计议之。（《廉颇蔺相如列传》）
【参考答案】①“说”通“悦”，高兴。②“颁”通“斑”，颁白，即斑白。③“景”通“影”，影子。④“倍”通“背”，违背。⑤“闵”通“悯”，可忧患的事（多指疾病死丧）。⑥“辩”通“辨”，区别。⑦“孰”通“熟”，仔细。
例5. 找出下列语句中的通假字，并写出其本字及其含义。
文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言文中的偏义复词现象。
①陟罚臧否，不宜异同。(诸葛亮《出师表》)②昼夜勤作息。(《孔雀东南飞》)③缘溪行，忘路之远近。(《陶渊明《桃花源记》)④我有亲父兄，性行暴如雷。(《孔雀东南飞》)⑤便可白公姥，及时相遣归。(《孔雀东南飞》)
【参考答案】①异同：不一样、不相同。②作息：劳作。③远近：距离远。④父兄：兄长。⑤公姥：婆婆。
例6. 指出下列句子中的偏义复词，并解释。
高考对文言实词的考查，主要体现在对文言文的翻译和理解其在文中的意义和用法中。理解文言实词的含义，除积累一定量的文言实词外，还要掌握文言实词含义的推断方法，切忌望文生义。文言实词的推断方法，有如下七种。
推断文言实词含义的七种方法
1.语境分析法上下文之间的照应、解释或暗示关系，都能为我们提供一把推断词义的钥匙。我们必须结合具体语境，披文入理，推断出其意义。如2023新课标Ⅱ卷“以片善而胜无善”中的“片”一词很费解，但结合前文“多是以小术而胜无术”（大多是一些稍有智谋的人战胜没有智谋的人）可知，此处“片”应与前文“小”意思类似，为“微小”之意，而成语“片甲不留”中的“片”是数量词，意思是一片，借此能判断出11题的C选项是错误的。
①范增数目项王。②有飞骑犯法，善才（人名）绳之。
2.结构推断法文言句式很多比较整齐，讲求对仗，因此对称结构中处于相同位置上的词语意义往往相同、相近或相反。阅读中完全可以借此来推断词义。如《阿房宫赋》：灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。从句式结构来看，属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。3.语法分析法古汉语中字与词是按一定的语法规则组合在一起的，词在句中的语法位置为我们推断词义提供了依据。除倒装句外，文言文句子一般也是按“（定）主〔状〕谓〈补〉（定）宾”的顺序排列的。分析成分→推断词性→推测词义。
4.联想迁移法（1）联系教材：我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 （2）联想成语：成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。如2023新课标Ⅰ卷翻译题中有“请略说一隅”，其中“一隅”可以让我们联想到成语“一隅三反”，“一隅三反”中的“一隅”指一方面，则可以推断出句子里的“一隅”为“一小部分、一个方面”。2023新课标Ⅱ卷中A项的“平易”也可根据成语“平易近人”“平原易野”加以推断。
5.依形推义法汉字中大部分为形声字，形旁为意符，大多与字义相关。据此，我们可以根据形旁推断某字的大致意思。如“冀得一归觐”中“觐”字较生僻，但从这个字的构成成分大体可“猜”出与“见”有关，借助上下语境，可推断这里是“拜见父母”的意思。例如：丰则贵籴，歉则贱粜。“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
6.古今对比法汉语词汇中有一部分词，古今同形，但意义往往不同，最忌望文生义。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。7.通假推断法通假字在古代汉语中运用相当普遍。对于一个词，当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时，我们就应该想象一下它是否借用为与其读音或字形相同或相近的另一个词。
【2023全国甲卷】阅读下面的文言文，完成第11题。周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年登进士第，积官至太常博士，通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说各三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》，‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。其学《诗》，以孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，是谓得之”。考经指归，而见毛、郑之得失，曰：“毛之《传》欲简，或寡于义理，非‘一言以蔽之’者也。《笺》欲详，或远于情性，非‘以意逆志’者也。是可以无去取乎？”其学《春秋》，曰：“左氏记之详，得经之所以书者。”至三传之异同，均有所不取，曰：“圣人之意，岂二致邪？”欧阳修以文表其墓曰：“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。” （节选自《隆平集·儒学行义》）
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.席薪枕块，文中指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦之意。B.何怨，怨恨什么。“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，两者结构相同。C.蔽，有涵盖、概括之义。文中“一言以蔽之”意思是用一句话来概括《诗经》。D.逆，意为揣度、预料。与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆”意义相同。
本题考查理解文言实词在文中的意义和用法、了解并掌握常见的文化常识的能力。A.正确。B.正确。“何怨”是宾语前置的用法，应为“怨何”。“安在”也是宾语前置，应为“在安”；“多歧路，今安在”句意“歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边”。二者的结构是相同的。C.正确。可使用联想迁移法判断。“蔽”在教材中较为常见，其常见含义需要熟练掌握。①《鸿门宴》：“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。”(蔽：遮档，遮蔽)；②《邹忌讽齐王纳谏》：“由此观之，王之蔽甚矣。”（蔽，蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。)“一言以蔽之”意思是用一句话来概括（蔽，概括）。D.错误。《送东阳马生序》中“寓逆旅”的意思是“住在迎接客人的旅馆里”，“逆”的意思是“迎接”。“以意逆志”，在这里翻译为用自己的体会去揣测诗文作者的感情，“逆”，意为揣度、预料。故选D。
【2023新课标Ⅰ卷】阅读下面的文言文，完成第11题。材料一：襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危、社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，惟赫不失君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰：仲尼不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。（节选自《韩非子·难一》）材料二：陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者，纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其
信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者，赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年，荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈坦而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道、塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，直寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。”（节选自《孔丛子·答问》）【注】①襄子：赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。晋阳之战，知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。C．具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。