2023届高考语文一轮复习：文言文阅读之文言实词 课件

这是一份2023届高考语文一轮复习：文言文阅读之文言实词 课件，共30页。PPT课件主要包含了人物传记的阅读，一文体特点，二阅读方法，文言实词，一词多义，古今异义，通假字，通假字的成因，词类活用，一名词活用等内容，欢迎下载使用。

1.以词疏意初读课文，采用圈点勾画的方法，标出时、地、人、事件及官职之类的词语。2.以题悟意再读课文，利用概括分析题的选项理解文意词句。该题选项基本是按选文层次设置，所以，可依照选项顺序再读选文，理解文中难解之处。3.以文会意三读课文，理清把握传主各个时期的生活和事件脉络：一是知人：了解传主特征，了解次要人物及与传主的关系；二是明事：理清传主的人生经历；三是辨理：分析作者的观点态度；
1.一词多义（本义、引申义、比喻义、假借义）2.古今异义（同音通假、近音通假、形近通假）3.通假字（扩大、缩小、转移、强化、弱化、色彩）4.词类活用（名词活用、动词活用、形容词活用、数词活用、使动、意动、为动）5.偏义复词和同义复词
1．本义词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义是“草木的茎或根”，“道”的本义是“路，道路”。2．引申义引申义是从本义引申出来的意义，和基本意义有相类似、相对立或者相关联的关系。
3．比喻义词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义，它使用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明。如：
4．假借义词的假借义，就是因假借而产生的意义。
5.积累：类义词①表示“庄稼收成不好、荒年”的有：凶、俭、歉、饥、馑。②表示“责备”的有：让、过、望、谴、非、尤、咎、责、诛、折。 ③表示“赞许”的有：多、称、誉、许、道、与、嘉、褒。 ④表示“私下、暗暗地”的有：阴、潜、间、私、窃、微、暗、密、偷。 ⑤表示“掌管”的有：典、当、知、守、掌、职、执、序、司。 ⑥表示“去、到、往”的有：之、适、如、造、诣、徂、至、趋。 ⑦表示“轻视、看不起”的有：小、易、轻、少、鄙。 ⑧表示“代理”的有：假、行、权、摄、署。 ⑨表示“等到”的有：及、至、逮、迨、洎。
古今异义指古汉语中的一些词与现代汉语书写相同，但意义和用法不同的现象。
(1)词义扩大中国：古（中原地区，也指京师）；今（整个中国）江、河：古（特指长江、黄河）；今（泛指一般的江河）(2)词义缩小谷：古（庄稼和粮食的总称）；今（北方专指小米，南方专指稻谷）臭：古（泛指气味，如“乳臭未干”“铜臭”）；今（气味难闻）(3)词义转移兵：古（多指兵器）；今（士兵）涕：古（眼泪、鼻涕）；今（鼻涕）。(4)词义弱化病：古（重病，轻微的病一般用“疾”）；今（生理或心理不正常）(5)词义强化恨：古（遗憾，不满意）；今（仇恨，怨恨）(6)感情色彩变化卑鄙：古（身份低微，见识短浅，无贬义）；今（恶劣，不道德，贬义）(7)名称说法改变目：改称“眼睛”；寡：改称“少”。
1．词语的古义和今义之间并无绝对的界限，如“诛”，古今都有“杀戮”之意。2．古汉语以单音节词为主，在遇到现代汉语中的双音节词时，要考虑古今异义现象。率妻子邑人来此绝境。古义（妻和子女）今（男子的配偶）烈士暮年，壮心不已。古义（有雄心壮志的人）今（为正义事业而献身的人）然而不胜者，是天时不如地利也。古（这样，可是……）古之学者必有师。 古（求学的人） 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。古义（均为“扩大”）今（是一个词，指开业）复行数十步，豁然开朗。古（两个词，开阔，明朗）今（一个词，乐观，畅
3.反训词：同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思。①“沽”，买或卖； ②“置”，置办或放弃；③“报”，报恩或报仇； ④“从”，跟随或率领；⑤“纳”，收进或交出； ⑥“迁”，升官或降职；⑦“市”，卖出或买入。
通假，是中国古汉语的用字现象之一。1.判断该字有两个条件：（1）通假字自身特点：a.读音相同或相近；b.字形相近。（2）语境条件：当某个字用它的本义、引申义等义项都讲不通时，就可以考虑其为通假字。2.通假字的类型（1）同音通假；（2）近音通假；（3）形近通假。
3.判断通假字的方法（1）增加偏旁，找出本字。系向牛头充炭直令壮者无取老妇。奉厚而无劳。（2）更换偏旁，找出本字此小大之辩也。距关，毋内诸候。（3）取消偏旁，找出本字。使臣奉璧，拜送于庭。秦有余力而制其弊。其称文小而其指极大。
(1)通用字两个读音相同或相近、意义相通、可以通用的字。失其所与，不知。“知”和“智”在古代是通用的。(2)假借字 有本字不用，借用一个 音同或音近的字来代替， 这个借用的字叫通假字 旦日不可不蚤自来谢项王。“蚤”通“早” 愿伯具言臣之不敢倍德也。“倍”通“背” 由于古今语音的变异，有的通假字现在的读 音已与本字读音相差甚远。生之有时而用之亡度。“亡”通“无”(3)古今字 一个古字原有几个 意义，另造一 个今字来表示其中 的一个或几个意义 至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。“莫”通“暮” 师者，所以传道受业解惑也。“受”通“授” (4)异体字 音同义同，形不同 小惠未徧，民弗从也。“徧”通“遍”
（一）名词作（1.动词；2.状语）（二）形容词作（1.动词；2.名词）（三）动词作（名词）（四）使动用法（1.名词使动；2.形容词使动；3.名词使动）（五）意动用法（1.名词意动；2.形容词意动）（六）其它活用（1.为动用法；2.数词活用；3.副词活用）
1.名词活用作动词 （1）名词＋名词 籍吏民，封府库，而待将军。 （2）名词＋补语 沛公军(于)霸上。（3）副词(或能愿动词)＋名词 假舟楫者，非能水也。（4）(表修饰)＋名词 扣舷而歌之。（5）名词＋代词 以故其后名之曰“褒禅”。
[即时小练1] 指出活用作动词的词语并释义。 ①以事秦之心礼天下之奇才( ) ②今王鼓乐于此，无所事事( ) ③沛公欲王关中( ) ④范增数目项王( ) ⑤方其破荆州，下江陵，顺流而东也( ) 答案：①礼：礼遇 ②鼓乐：击鼓奏乐 ③王：称王 ④目：用眼睛看 ⑤下、东：攻下；向东进军
2.名词活用作状语 如果谓语前面的名词不是主语，则必然活用作了状语。（1）表示动作行为的状态，译为“像……一样” 常以身翼蔽沛公。（像翅膀一样） （2）表示动作行为所涉及的工具与方式，译时加上介词“用”箕畚运于渤海之尾。（用竹筐） （3）表示动作行为的时间。翻译灵活。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。（一天天地） （4）表示动作行为的方位或地点。译时在前加上介词“向”“到”或者 “对”“在”“从”等上食埃土，下饮黄泉。（向上、 向下）（5）表示对人的态度。译时加上文字“像对待……一样”君为我呼入，吾得兄事之。（像对待兄长一样）
[即时小练2] 指出下列句子中活用作状语的词语并释义。 ①夜缒而出( ) ②月明星稀，乌鹊南飞( ) ③卒廷见相如( ) ④臣不胜犬马怖惧之情( ) ⑤辇来于秦( ) 答案：①夜：在夜晚 ②南：向南 ③廷：在朝堂上 ④犬马：像犬马一样 ⑤辇：坐辇车
1.形容词活用作动词（1）形容词＋宾语素善留侯张良（与……交好） （2）所＋形容词 向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（喜爱）（3）能愿动词＋形容词 则秦未可亲也（亲近） （4）副词＋形容词 不知东方之既白（显出白色，天亮）
1．指出活用作动词的词语并释义。 ①敌人远我，欲以火器困我也( ) ②西人长火器而短技击( ) ③欲穷千里目，更上一层楼( ) ④此诚雕虫之技，不足为多也( ) 答案：①远：远离 ②长、短：擅长；欠缺 ③穷：穷尽 ④多：推崇，赞许
2.形容词活用作名词 （1）形容词用在“其”“之”等字后面，充当中心语时，活用 为名词。乘天地之正，而御六气之辩（固有规律、本性）（2）形容词作主语、宾语时，活用作名词群贤毕至，少长咸集（贤才、年轻的人、年长的人）
动词活用作名词 盖其又深，则其至又加少矣。（到达的人）
指出活用作名词的词语并释义。 ①吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍( ) ②去国怀乡，忧谗畏讥( ) ③泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去( ) ④吾尝跂而望矣，不如登高之博见也( ) ⑤圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎( ) 答案：①视：视力 ②谗、讥：谗言；讥讽的话 ③红：红花 ④高：高的地方 ⑤第二个“圣、愚”：圣人；愚人
所谓使动用法，是指“谓语使宾语怎么样”。1.动词的使动用法 不及物 动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语了 。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（“使…… 起舞”“使……哭泣” ）2.形容词的使动用法 形容词也常常活用为使动，使宾语代表的人或事 物具有这个形容词所表示的性质或状态。废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。（“使……愚昧”） 3.名词的使动用法 首先该名词活用作 动词，然后具有使宾语怎么样的含义。①先破秦入咸阳者王之。（“使……为王”）②徐孺下陈蕃之榻。（“使……放下”）
[即时小练5] 指出下列句子中词语的使动用法。 ①齐威王欲将孙膑( ) ②汗牛充栋( ) ③先生之恩，生死而肉骨( ) ④外连衡而斗诸侯( ) ⑤李牧连却之/却匈奴七百里( ) ⑥既来之，则安之( ) ⑦臣具以表闻，辞不就职( ) ⑧沛公旦日从百余骑来见项王( ) ⑨春风又绿江南岸( ) ⑩项伯杀人，臣活之( ) ⑪诸侯恐惧，会盟而谋弱秦( ) 答案：①将：使……为将 ②充：使……充满 ③生：使……复生；肉：使……长肉 ④斗：使……斗 ⑤却：使…… 退却 ⑥来：使……来；安：使……安顿 ⑦闻：使……知道 ⑧从：使……跟从 ⑨绿：使……绿 ⑩活：使……活 ⑪ 弱：使……削弱
主观上认为宾语怎么样，或把宾语当作什么。一般可以译成“以……为……”或“认为……是……” 或“把……当作……”。1.形容词的意动用法 ①渺沧海之一粟（以……为渺小）②而耻学于师（以…… 为耻辱）2.名词的意动用法 主语把宾语看成这个名词所表示的 人或事物。①侣鱼虾而友麋鹿（把……看作伴 侣、把……看作朋友）②吾从而师之（以……为师）
[即时小练6] 指出下列句子中词语的意动用法。 ①后人哀之而不鉴之( ) ②孟尝君客我( ) ③孔子登东山而小鲁( ) ④予怪而问之( ) ⑤渔人甚异之( ) ⑥巫医乐师百工之人，不耻相师( ) 答案：①鉴：以……为借鉴 ②客：把……看作客人 ③小：认为……小 ④怪：认为……怪 ⑤异：认为……奇怪 ⑥耻：以……为耻
1．为动用法 动词、形容词、名词带宾语，含有“为了宾语怎么样”的意味，可译为“为……”。 (1)动词的为动用法 等死，死国可乎？（为国家而死）(2)形容词的为动用法 后人哀之而不鉴之（为之而哀） (3)名词的为动用法 是使民养生丧死无憾也（为死人办理丧事）2．数词用作动词、形容词、意动词(1)六王毕，四海一(作动词，统一)(2)用心一也(作形容词，专一) (3)固知一死生为虚诞(作动词，把……看作一样)3．副词用作动词 则尽其天年(作动词，享尽)
(六)其他类型的词类活用
有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用。假舟楫者，非能水也（只有“舟”的意义，而没有“楫”的意义）去来江口守空船（只有“去”的意义，却没有“来”的意义）
五、偏义复词和同义复词
1、语义相近今又一人，入人园圃，窃其桃李园：种树的地方。圃：种菜的地方。2、语义相反、相对A、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。 B、昼夜勤作息 C、去来江口守空船3.语义相关便可白公姥，及时相遣归
12．冀缓急或可救助 13．有孙母未去，出入无完裙。14．却看妻子愁何在15．鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万余里，行止自成行。16．是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观17.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。18.缘溪行，忘路之远近
1．沛公则置车骑，脱身独骑     2.  备他盗之出入与非常也      3.  此诚危急存亡之秋也         4.  其间衰老者或有代谢         5．时一刻不适耳目之观     6．而山下皆石穴罅，不知其浅深    7．以先国家之急而后私仇也8、但求生死，不复顾利害9．奉使往来，无留北者 10．即具以北虚实告东西二阃11．世之有饥穰，天之行也
名词：国家、人物、质量、 舟楫、狐狸、妻子动词：忘记、死活、离合形容词：好歹、缓急
[即时小练7] 指出偏义复词及意义
同义复词：几个词处于同一语法位置，共同表示一个意义。偏义复词：意义只落在一个词上，另一个只作陪衬，需结合语境理解。1.谨庠序之教，申之义孝悌之义（学校） 2.会不相从许（答应或允许）3.廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚（害怕或恐惧） 4.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（篱笆，比喻边境的屏障）
1．斧斤以时入山林2．秋冬之隙，致民田猎以讲武。 3．爷娘闻女来，出郭相扶将。 4、凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢入俭难。5、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。6、念高危，则思谦冲以自牧。7、怀王使屈原造为宪令。8、夫差将欲听与之成9、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏10、老臣病足……故愿望见太后11、丈夫亦爱怜其少子乎
[即时小练8] 指出同义复词并翻译
(1)参照上下文意根据上下文意，看时间、地点、什么人说、为什么说、对谁说、怎么说等语言环境。不但要看该词的含义在句中能否讲通，而且要看其与全段乃至全篇表达的思想内容是否协调，前后语境是否一致。如：①夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也！”(《礼记·檀弓下》)②因笑谓迈曰：“汝识之乎？”(《石钟山记》)①说的是孔子路过泰山脚下，听到有妇人哭于墓前，妇人一家三代被老虎吃掉，却又不肯离开这“无苛政”之地，于是孔子便发出感叹，且用命令语气教育自己的学生应该记住这句话，故“识”在此处的含义应是“记住”。②说的是苏轼月夜泛舟游石钟山的切身体会，游到兴起便笑着问儿子苏迈：“你明白吗？”故“识”在此处应当作“明白”“懂得”来理解。
【技法点拨】理解文言实词“五法”
(2)依据语法结构借助语法结构，看它充当什么句子成分，和什么词语搭配，构成什么语法关系。如：①古者天下散乱，莫之能一。(《史记》)②太子即位为帝，谒高庙。元年，号令一出太后。(《史记》)①中“莫之能一”，用现代汉语语序排列是“莫能一之”，“一”前面有否定性的无定代词“莫”(没有谁)副词和能愿动词“能”修饰，说明“一”在句中不是数词而是动词，是“统一”的意思，“之”是它的宾语。②中“号令一出太后”，实际是“号令一出(于)太后”，“出”是动词，“一”用在动词前便是作为副词来修饰动词“出”，是“完全，一概”之义。