初中英语Section B精品第1课时教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

老师与学生打招呼，引导学生观看视频，并鼓励学生跟着视频一起唱，之后回答问题。

学生观看视频跟唱歌曲并回答问题。

通过观看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，并帮助学生在跟唱的过程中了解星期的表达，从而进入新课学习。

Pre-listening

1. 教师展示问题，出示表格，引导学生学习星期新词。并引导学生归纳总结出哪些天是周中，哪些是周末，最后通过对周中和周末进行简单描述，进而教授free和cool这两个新词。

学生在情境中，看图片，学习相关词汇。

学习新词，为后面的听力活动扫清词汇障碍。

2. 教师介绍游戏规则，以座位的一行或者一列为单位，一个接一个读出屏幕上出现的单词，并说出其中文含义，看哪一组又快又准。

学生以最快的速度读出单词并说出其中文含义。

通过玩记忆游戏的活动，活跃课堂气氛，帮助学生巩固所学词汇。

3. 教师出示问题，请同学根据实际情况回答。并呈现相关形容词，帮助学生总结复习。

学生根据实际情况回答问题。

通过自由问答锻炼学生的口语输出能力，复习前面所学内容。

4. 教师引导学生进行匹配练习。

学生进行匹配练习。

通过匹配练习，帮助学生分类别记忆词汇，为后续的听力活动做准备。

5. 教师出示图片，引导学生回答问题。并对课程表的构成进行总结。

学生根据表格内容回答问题，并了解课程表的构成。

通过提问，帮助学生充分了解课表内容，为后续活动做准备，降低听力焦虑。

While-listening

1. 教师创设情境，David正在和Eric交流学校科目有关的内容，并播放录音，引导学生完成练习。

学生听录音完成练习。

通过听录音选择正确答案，培养学生的关键信息提取能力。

2. 教师再次播放录音，引导学生完成填空。并介绍听力技能——速记。

学生听录音完成填空。

通过听录音完成填空的活动并学习速记技巧，加强语料的输入，同时帮助学生掌握学习技能。

3. 教师再次播放录音，出示课表，引导学生听录音完成圈画活动。

学生听录音完成圈画活动。

通过圈画活动，培养学生的细节提取能力及归纳总结能力。

Post-listening

1. 教师呈现上一活动的录音文本，引导学生听录音跟读。

学生听录音跟读。

通过跟读活动，帮助学生纠音的同时从整体上了解录音文本，巩固对目标知识的掌握。

2. 教师引导学生根据范例，就David的学习科目进行问答。

学生两人一组进行问答。

通过问答活动，巩固对目标知识的掌握，同时锻炼学生的合作能力和口语输出能力。

3. 教师引导学生分组进行讨论，给觉得数学难、不喜欢数学的David一些建议，之后提问引导学生思考，从而进行情感教学。

学生进行分组讨论给出建议。

通过思考建议并给出建议的活动，帮助学生建立积极面对困难的意识，并接受情感教育。

4. 教师引导学生根据自己的课表，按照范例进行问答。

学生两两合作，进行口语输出练习。

通过两两合作的口语练习活动，将所学应用到真实生活中，巩固目标语言的同时，锻炼学生的口语输出能力。

5. 教师引导学生根据规则设计某一天的安排，之后就自己的设计和同伴进行问答。

学生根据规则要求设计自己某一天的安排并和同伴进行问答。

通过设计的自己一天的活动，帮助学生将所学知识迁移至新的情境，培养学生的语言应用能力，并通过展示活动，帮助学生培养语言组织能力，为学生运用目标语言提供机会，锻炼学生的口语输出能力。

6. 教师引导学生就自己的设计结果做报告。

学生进行结果展示。

Summary

老师呈现本节课学习内容的思维导图。

学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置课后作业，要求学生按要求完成作业。

学生按要求完成作业。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。